Перспективный план работы с детьми с ОНР в подготовительной группе по лексической теме "Устное народное творчество. Русские народные сказки."

Лексическая тема «Устное народное творчество. Русские народные сказки.                      13.01. – 17.01.2020г.                                              

Направления развития и образования детей	Задачи и содержание коррекционно-образовательной деятельности педагога с детьми
Образовательная область  «Речевое развитие»	Совместная деятельность педагога с детьми	Непрерывная образовательная деятельность
	Расширение, уточнение и активизация словаря на основе систематизации и обобщения знаний об окружающем в рамках изучаемой лексической темы.  Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными  суффиксами. Расширять представления о переносном значении и многозначности слов. Способствовать дальнейшему овладению приставочными глаголами, глаголами с оттенками значений. Совершенствование навыков составления простых предложений по вопросам, по демонстрации действия, по картине; распространения простых предложений однородными членами. Формирование умения соблюдать голосовой режим, не допускать форсирования голоса. Развитие тембровой окраски голоса, совершенствование умения  изменять высоту тона в игровых упражнениях и свободной речевой деятельности.  Продолжение автоматизации правильного произношения всех поставленных звуков в игровой и свободной речевой деятельности.	Развитие самостоятельной фразовой речи и речевого общения Пересказ русской народной сказки «Лисичка-сестричка и серый волк» Пополнение активного словаря существительными с уменьшительными, увеличительными суффиксами. Совершенствование навыка пересказа сказки. Формирование навыка пересказа сказки с изменением времени действия\ Продолжение автоматизации правильного произношения всех поставленных звуков. Воспитание любви к русскому народному творчеству – сказкам. Технологический инструментарий:Аудиозапись сказки «Лисичка-сестричка и серый волк», иллюстрации к сказке.
Образовательная область  «Познавательное развитие»	Совершенствование умения воспринимать предметы и явления окружающей действительности посредством всех органов чувств, выделять в процессе восприятия свойства и качества, существенные детали и на этой основе сравнивать предметы. Продолжать развивать все виды восприятия, учить воспринимать и учитывать при сравнении предметов признаки, воспринимаемые всеми органами чувств. Развивать все виды внимания , память, стимулировать развитие творческого воображения, исключать стереотипность мышления. Систематизировать знания о смене времен года, сезонных изменениях в природе. Воспитывать любовь и бережное отношение ко всему живому. Уточнить и расширить представления о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10. Упражнять в решении и придумывании задач. При решении задач учить пользоваться математическими знаками +, -, =. Упражнять в счете по осязанию. Закреплять названия геометрических фигур. Совершенствовать навык деления целого на 2,4,8 частей. Углубить знание основ безопасности жизнедеятельности. Закрепить знание правил техники безопасности, Правил дорожного движения и навык соблюдения правил поведения на улице.	Формирование целостной картины мира. Познавательно-исследовательская деятельность Волшебные предметы из р.н.сказок. Совершенствование умения воспринимать предметы посредством всех органов чувств. Формирование навыка отвечать на вопросы полным предложением.  Развитие памяти, творческого воображения. Воспитание интереса и любви к р.н.сказкам. Технологический инструментарий:иллюстрации, непосредственно  «волшебные» предметы, музыкальные записи. Развитие математических представлений - 1 Уточнение и расширение представлений о количественных отношениях в натуральном ряду чисел в пределах 10. Совершенствование навыков количественного и порядкового счета в  прямом и обратном порядке. Совершенствование навыка деления целого на 2,4,8 равных частей, правильно называть части целого, понимать, что часть меньше целого, а целое больше части. Технологический инструментарий: В.П.Новикова,стр.93, д/и «Круглый год», математический набор, цифры, знаки, 7 машинок, 6 собачек. Развитие математических представлений – 2                                Решение задач Совершенствование навыка детей составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на наглядном материале, «записывать» задачипользуясь знаками +, -, = Упражнение детей в увеличении и уменьшении числа на единицу. Упражнение в счете по  осязанию. Закрепление названий геометрических фигур. Технологический инструментарий: В.П.Новикова ,стр.97, цифры,обручи, шишки. Для детей: математический набор.

Образовательная область  «Социально-коммуникативное развитие»	Совершенствование умения самостоятельно организовывать подвиж­ные игры и игры с элементами соревнования, устанавливать правила и сле­довать им, справедливо оценивать результаты; проявлять инициативность и творчество при организации подвижных игр. Развитие навыков ориенти­ровки в пространстве, координации движений, подвижности, ловкости  ( « Бездомный заяц», «Ключи», «Кто скорей перенесет предметы»). Совершенствование навыков игры в настольно-печатные игры («Угадай, из какой сказки?», «Путешествие Деда Мороза»).  Развитие концентрации внимания, наблюдательности, памя­ти, интеллектуального мышления. Расширение тематики сюжетно-роле­вых игр, совершенствование умения организовывать разнообразные игры «Детский сад»,  «Поездка в деревню», «Ветлечебница», устанавли­вать и сознательно соблюдать правила, доводить игру до логического кон­ца, творчески выполнять роли в ходе игры, организовывать взаимодействие с другими участниками игры, самостоятельно выбирать атрибуты, необ­ходимые для проведения игры. Развитие дружеского отношения к сверстникам, уважительного отношение к старшим, желания помогать маленьким и слабым. Формирование у маль­чиков и девочек осознания своей половой принадлежности, самоуважения. Формирование умения работать в команде. Закрепление навыков безопасного поведения дома, в детском саду, на прогулочной площадке, на улице, в транспорте, в природной среде. Закрепление правил поведения с незнакомыми людьми. Расширение и за­крепление знания Правил дорожного движения. Формирование навыков бе­зопасного обращения с бытовыми электроприборами. Расширение представ­лений о способах безопасного взаимодействия с животными.
Образовательная область  «Художественно-эстетическое развитие»	Формирование мотивационного плана изобразительной деятельности. Совершенствование умения рисовать предметы с натуры и по памяти, пере­давать форму, величину, цвет в рисунке. Формирование умения изображать людей и животных в движении. Совершенствование технических навыков и умений  в создании новых цветовых тонов и оттенков. Расширение представлений о декоративной аппликации. Применение полученных знаний при украшении предметов с помощью узоров и орнаментов.        Развитие интереса к художественной литературе и чтению, к произведениям российских и зарубежных детских поэтов и писателей, к произведениям фольклора русского  народа (р.н.сказки «Теремок»,  «По щучьему велению», «Царевна – лягушка», «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» Формирование умения высказывать суждения, оценку прочитанного произведения, поступков героев, художественного оформления книги. Развитие чувства языка, формирование умения обращать внимание на образные средства. Воспитание любви к родному языку. Формирование умения определять жанр литературного произведения (сказка, рассказ, стихотворение) Закрепление умения совместно планировать сооружение постройки, объединенные общей темой. Совершенствование навыка работы с пластмассовыми, деревянными и металлическими конструкторами по схеме и инструкции.	Лепка По сюжету р.н.сказки «По щучьему велению» Совершенствование умения создавать изображения, используя разнообразные материалы и разные при­емы лепки, освоенные ранее. Поощрение речевой активности детей, активизация терминологического словаря Воспитание аккуратности, трудолюбия, усидчивости, желания добиться хорошего результата. Технологический инструментарий: оборудование для лепки ,пластилин, иллюстрации к сказке.   Аппликация Скатерть – самобранка. Формирование умения применять получен­ные знания при украшении предметов с помощью узоров и орнаментов. Совершенствование умения использовать разные приемы вырезывания и наклеивания. Развитие композиционных навыков, чувство цвета, чувство ритма. Поощрение речевой активности детей Технологический инструментарий: оборудование для аппликации, набор цветной бумаги, схема составления орнамента.
Образовательная область  «Физическое развитие»	Создание условий для оптимальной двигательной активности во всех видах детской деятельности.  Совершенствование умения   ходить в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом, соблюдая определенные интервалы, ходить с высоким подниманием колена,приставным шагом вправо и влево.Бег в колонне по одному, с заданиями.Совершенствование навыка перебрасывания мяча друг другу из-за головы, снизу, от груди, из положения сидя.Формирование умения выполнять ОРУ для рук и плечевого пояса, для туловища, для ног без предметов.координация движений с речью, развитие общей и ручной моторики в подвижной игре с речевым сопровождение «Теремок». Поощрение речевой активности детей в процессе двигательной деятельности. Формирование навыков безопасного поведения в спортивном зале и на игровой площадке при выполнении упражнений и во время подвижных игр. Продолжение работы по формированию правильной осанки, профилактике плоскостопия. Закрепление навыка выполнения       утренней и бодрящей гимнастики. Обеспечение оптимального температурного режима в группе и продолжение работы по       приучению детей к облегченной одежде в помещении. Продолжение работы по укреплению и охране психического и физического здоровья детей, закаливанию организма. Обеспечение ежедневных активных прогулок на свежем воздухе.	Физическая культура (на воздухе) Совершенствование умения ходить  в разных направлениях, не сталкиваясь друг с другом; ходьба свысоким подниманием колена, приставным шагом вправо и влево. Бег в колонне по одному, с заданиями. Совершенствование навыка перебрасывания мяча друг другу из-за головы, снизу, от груди, из положения сидя. Развитие ориентировки в пространстве, внимания, воображения. воспитание дружеских взаимоотношений между детьми в подвижной игре «Пустое место». Продолжение формирования умения действовать в соответствии с правилами; развитие ловкости, быстроты, сообразительности в подвижной игре координация движений с речью, развитие общей и ручной моторики в подвижной игре с речевым сопровождением «Теремок». Технологический инструментарий: мячи для каждого ребенка, веревочки – косички для каждого ребенка, магнитофон, музыкальные записи.

-