Перспективный план в старшей группе "Использование художественной литературы для развития речи детей"

        Перспективный план работы в старшей группе по теме:

«Использование произведений художественной литературы для формирования речи детей»

Дата	План работы
Сентябрь	1.  Диагностика. 2. Чтение потешки «Чики-брики». Знакомить детей с содержанием потешеки (малой формы фольклора), учить отвечать на вопросы по содержанию, учить выразительно высказывать её наизусть, активизировать словарь детей, развивать чувство ритма. 3. Потешки «Ай-ду-ду!». Знакомить детей с содержанием потешки (малой формой фольклора), учить отвечать на вопросы по содержанию, учить выразительно рассказывать её наизусть, активизировать словарь детей, развивать чувство ритма, моторику руки. 4. И. Токмакова «Дуб». Учить различать литературные жанры-стихотворение, отвечать на вопросы по содержанию произведения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений для описания осенней природы, развивать внимание детей, воспитывать бережное отношение к природе.
Октябрь	1. Чтение и разучивание загадок на тему: «Овощи и фрукты». Продолжить знакомство с малыми фольклорными жанрами. 2. Чтение и пересказ рассказа Я. Тайц «По грибы». Продолжать учить детей пересказывать текст самостоятельно, передавать интонацией характеры персонажей, свое отношение к героям; закрепить умение пересказывать рассказ по ролям, образовывать уменьшительно-ласкательные наименования. 3. Чтение и знакомство с литературным жанром – сказкой. Русская народная сказка «Гуси-лебеди». Развивать интерес к художественной литературе, слушать сказку, учить отвечать на вопросы по содержанию, выразительно пересказывать её эпизоды, развивать конструктивные навыки, моторику рук, зрительное внимание. 4. Продолжать знакомство с литературными жанрами. Дать представление о жанровой особенности стихотворений. К. Бальмонт «Осень…» Учить слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию произведения; учит выразительно читать стихотворение с опорой на мнемотаблицу, развивать мышление и память, устанавливать ассоциативные аналогии, воспитывать любовь к природе.
Ноябрь	1. Чтение и разучивание закличек «Солнышко, покажись!» Продолжать знакомство с малыми фольклорными жанрами. Учить отвечать на вопросы по содержанию, учить выразительно рассказывать ее наизусть, активировать словарь детей, развивать чувство ритма. 2. Читать Г. Скребицкий, В. Чаплин «появились синички». Продолжать знакомство детей с различными литературными жанрами – рассказ. 3. Чтение и пересказ рассказа Л.Н. Толстого «Хотела галка пить». Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь, развивать зрительное внимание и память, развивать моторику рук, интерес к художественной литературе, формировать запас литературных художественных впечатлений. 4. Продолжать знакомство с литературными жанрами. Дать представление о жанровой особенности стихотворений. Е. Благинина «Улетают, улетели…» Учить слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
Декабрь	1. Продолжить знакомство детей с малыми фольклорными жанрами -считалки. Дать детям представление о назначении считалок. Чтение и заучивание считалки «На золотом крыльце сидели» 2. Рассказывание сказки П. Бажова «Серебряное копытце». Познакомить детей со сказкой П. Бажова «Серебряное копытце». Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героя, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. Продолжать знакомство с литературным жанром- сказкой. 3. Чтение рассказа Н. Носова «На горке». Продолжить знакомство детей с литературным жанром-рассказом, его особенностями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь. 4. Чтение и заучивание стихотворения К. И. Чуковского «Ёлка». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
Январь	1. Продолжить знакомство детей с малыми фольклорными жанрами-колядками. Чтение и заучивание колядки «Пришла коляда» 2. Рассказывание сказки «Крошечка Хаврошечка». Познакомить детей со сказкой «Крошечка Хаврошечка». Учить воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героев, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. Продолжать знакомство с литературным жанром- сказкой. 3. Чтение рассказа Бианки «Сова» Продолжить знакомство детей с литературным жанром-рассказом, его особенностями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь 4. Чтение и заучивание стихотворения». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
Февраль	1. Продолжить знакомство детей с малыми фольклорными жанрами-пословицы и поговорки. Дать детям представления о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок. Познакомить с пословицами и поговорками о труде. 2. Рассказывание сказки «Никита Кожемяка» Познакомить детей со сказкой «Никита Кожемяка». Продолжать формировать умение воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героев, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. Продолжать знакомство с литературным жанром- сказкой. 3. Чтение рассказа. Продолжить знакомство детей с литературным жанром-рассказом, его особенностями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь. 4. Чтение и заучивание стихотворения Маршака «Февраль». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию.
Март	1.Прололжить знакомство детей с малыми фольклорными жанрами-скороговорками. Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении скороговорок. 2. Чтение и заучивание стихотворения Благина «Посидим в тишине». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. 3. НОД тема «Путешествие по сказкам». Закрепить и систематизировать знания детей о жанровых особенностях литературного жанра–сказка. 4. Чтение рассказа Л. Квитко «Бабушкины руки». Продолжить знакомство детей с литературным жанром-рассказом, его особенностями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь.
Апрель	1.Дать детям представление о малом фольклорном жанре-небылицы-перевёртыши. О их назначении и особенностях. Познакомить детей народными и авторскими перевертышами, вызывать желание составлять свои небылицы. 2. Чтение и заучивание стихотворения Я.Акима «Апрель». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. 3. Рассказывание сказки Д. Мамина- Сибиряка «Про храброго зайца-длинные уши косые глаза, короткий хвост». Познакомить детей со сказкой. «Про храброго зайца-длинные уши, косые глаза короткий хвост». Продолжать формировать умение воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героев, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. Продолжать знакомство с литературным жанром- сказкой. 4. Чтение рассказа Бороздин «Первый в космосе». Продолжить знакомство детей с литературным жанром-рассказом, его особенностями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию, развивать связную речь.
Май	1. НОД. Тема: «Литературная викторина». Закрепить и систематизировать знания детей о литературных произведениях, об особенностях разных жанров художественных произведений. 2. Чтение и заучивание стихотворения Е. Серова «Ландыш». Продолжить знакомство с литературным жанром-стихотворениями. Продолжать формировать умение слушать литературное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. 3. Рассказывание сказки «Как подружились бегемот и птицы». Познакомить детей со сказкой. «Как подружились бегемот и птицы». Продолжать формировать умение воспринимать и передавать содержание произведения, составлять портретную характеристику героев, расширять читательский кругозор, обогащать словарный запас. Продолжать знакомство с литературным жанром- сказкой. 4. Диагностика.

Краткое описание документа:

Перспективный план в старшей группе по углублённой теме "Использование произведений художественной литературы для развития речи детей" План может быть использован по углублённой работе, с целью развития речи детей через использования произведений художественной литературы