№
занятия
|
Период
|
Тема
занятий
|
Навыки
звукового анализа
|
Формирование
произносительных навыков, работа над грамматическим строем речи
|
1
|
сентябрь
|
3-я
неделя
|
Звуки
окружающего мира
|
Определение
последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд»
|
Развитие
слухового внимания.
|
2
|
|
|
Звук
А. Буква А.
|
Выделение
звука /а / в ряду гласных, слогах словах
|
Произношение
звука /а/, понятие "слово", дифференциация понятий
"слово-звук", понимание вопросов "Кто это?", "Что
это?"
|
3
|
|
4-я
неделя
|
Звук
У. Буква У.
|
Определение
наличия звука /у/ в словах (в начале, в конце)
|
Произношение
звука /у/. развитие речевого слуха и фонематического восприятия, практическое
усвоение глаголов ед.числа и мн. числа.
|
4
|
октябрь
|
1-я
неделя
|
Звук
и буква И. « Наши гости ИЯ и Иван.»
|
Определение
наличия звука /и/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слова ИА.
|
Произношение
звука /и/,развитие речевого внимания, ознакомление со словами- признаками
предметов, образование относительных прилагательных.
|
5
|
|
|
Звуки
/п/,/п*/ и буква П. «У нас в гостях поросята Пик, Пак и Пок»
|
Определение
наличия звука /П/,/П*/ в словах (в начале, в конце).
Анализ и синтез обратного слога АП, прямых ПА, ПУ, ПИ
|
Произношение
слогов и слов со звуками /п/,/п*/. Словоизменение.
|
6
|
|
2-я
неделя
|
Звуки
/к/, /к*/ и буква К. «Домашние животные.»
|
Определение
наличия звуков /к/, /к*/ в словах (в начале,в середине, в конце). Анализ и
синтез слогов, слова КИТ
|
Произношение
слогов и слов со звуками /к/,/к*/, падежное управление, согласование числительных
с существительными.
|
7
|
|
|
Звук
и буква О. « Едем в отпуск к бабушке Оле».
|
Определение
наличия звука /о/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слогоа ОП,
ОК, ПО, КО
|
Произношение
звука /о/, развитие фонематических представлений, падежное управление, работа
над предложением.
|
8
|
|
3-я
неделя
|
Звуки /Н/, /Н*/.Буква
Н. «Три поросёнка»
|
Определение позиции
звука /н/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов НА,НО,НУ,НИ.
Звуковой анализ слова КОНИ
|
Произношение слогов и
слов со звуками /н/, /н*/ Усвоение предлогов в составе предложения, подбор
антонимов.
|
9
|
|
|
Звуки /М/, /М*/.Буква
М.
«Семья»
|
Определение позиции
звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АМ, ИМ, ЭМ,
МУ,МО,МА. Анализ слова МАК. Чтение слов МАК.
|
Произношение слогов и
слов со звуками /м/, /м*/ Восстановление деформированного текста. Чтение
чистоговорок. Развитие просодии
|
10
|
|
4-я
неделя
|
Закрепление .Звуки
/М/, /М*/.Буква М.
«Три медведя»
|
Определение позиции
звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Составление слов и слогов с
буквой М: АМ, ИМ, ЭМ, МУ,МО,МА. Анализ слова МАМА.
|
Произношение слогов и
слов со звуками /м/, /м*/, Актуализация глагольной лексики, усвоение
местоимений "мой", "моя", "мои", усвоение
творительного падежа
|
11
|
|
|
Звук /Л*/.Буква Л.
«Прогулка в лесу»
|
Определение позиции
звука /л*/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова ЛЮК
|
Произношение слогов и
слов со звуками /л/, /л*/, усвоение грамматических категорий словообразования
и словоизменения, образование прилагательных и существительных.
|
12
|
ноябрь
|
1-я
неделя
|
Звуки Х, Х*.Буква Х
«Хомяк хвастун»
|
Определение позиции
звука /х/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АХ, ОХ, ХО,ХА,
ХИ. Анализ слов МУХИ
|
Произношение звука Х,
воспроизведение слогов . слов предложений, развитие слуховой памяти .
|
13
|
|
|
Звуковой анализ слов;
ударение
|
Познакомить детей с
ударением. Подбор слов к схемам звукового анализа
|
Согласование
существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения
глаголов
|
14
|
|
2-я
неделя
|
Звук Й. Буква Й
«Похищение буквы Й
Бабой Ягой»
|
Определение позиции
звука /й/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова МАЙ
|
Произношение звука Й Согласование
существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения
глаголов
|
15
|
|
|
Звуки /Л*/, /Й/. «Как
зайка друзей искал»
|
Определение позиции
звуков в словах. Звуковой анализ слов МОЙ,ЛИНЬ
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, словообразование, словотворчество
детей
|
16
|
|
3-я
неделя
|
Звуки Ы.Буква Ы .
«Наш гость Пых»
|
Определение позиции
звука /Ы/ в словах (середина, конец). Анализ слова ПЫЛЬ.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях.
|
17
|
|
|
Звук Э.Буква Э
«Экскурсия»
|
Определение позиции
звука /э/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слова ЭМУ
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах.Понятие "родственные
слова", усвоение несклоняемых существительных.
|
18
|
|
4-я
неделя
|
Звуки /Б/, /Б*/.Буква
Б
«Клоуны БИМ и БОМ»
|
Звукослоговой анализ
слова БУЛКА . Чтение слогов БА, БО, БИ, БУ и слов БИМ, БОМ
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, практическое усвоение
творительного падежа существительных.
|
19
|
|
|
Звуки /П/, /Б/.
«Приключения охотника
Пульки и собаки Бульки»
|
Выделение звуков из
слов. Сравнение звуков по артикуляционно-акустическим признакам. Звуковой
анализ слова ПОНИ, ПУМА
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Усвоение приставочных
глаголов, падежное управление
|
20
|
декабрь
|
1-я
неделя
|
Звуки /П/, /П*/, /Б/,
/Б*/
«Пик и Бим в плену у
Бармалея»
|
Сравнение звуков по
акустическим и артикуляционным признакам. Обозначение цветовыми символами.
Звукобуквенный анализ и синтез
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Падежное управление.
|
21
|
|
|
Звук и буква Т.
«В гостях у
медвежонка Топа»
|
Характеристика /Т/ по
артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Звукобуквенный анализ слов ПИТ, ТОП, ТОБИК. Составление цветовых
схем.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Подбор определений к
существительным, анализ словесного состава предложений.
|
22
|
|
2-я
неделя
|
Звук /Т*/.
«Утенок Тим и его
друзья»
|
Характеристика /Т*/
по артикуляционным и акустическим признакам. Определение позиции звука в
словах. Звуковой анализ слов ТИМ, КАТЯ
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи.
актуализация глагольной лексики.
|
23
|
|
3-я
неделя
|
Звуки /Д/, /Д*/ и
буква Д
«Наши друзья домовой
и домовенок»
|
Выделение звуков /Д/
/Д*/ из слов. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим
признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звуков в
словах. Звуковой анализ слов ДОМ, БЫМ, БУБЫ
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, загадках, связной речи. Практическое
усвоение сложноподчиненных предложений с союзом "чтобы". Работа над
предложением.
|
24
|
|
|
Закрепление. Звуки
/А/, /У/, /И/, /Э/, /Ы/.
«Лесная школа»
|
Повторение гласных
звуков. Анализ и синтез прямых слогов. Выделение гласных из начала и середины
слова. Знакомство со слогом.
|
Понятие
"слог", определение количества слогов и их последовательность,
значение слогообразующей функциии гласного звука.
|
25
|
|
4-я
неделя
|
Звуки /Г/, /Г*/ и
буква Г
«У нас в гостях гномы
Гога и Гена»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов
ГУСИ, ГОГА, ГЕНА
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. практическое усвоение
существительных множественного числа в родительном падеже.
|
26
|
|
|
Закрепление
пройденного. Развитие фонематического восприятия.
|
|
Развивать умение
правильно произносить звуки в словах и связной речи,дифференцировать их.
|
27
|
январь
|
2-я
неделя
|
Звук /С/
«Незнайка покупает
посуду»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОК,
СОКИ. Звуковой Анализ и синтез.
|
Произношение звуков в
слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Падежное
управление.
|
28
|
|
|
Звук /С/
(закрепление)
«Экскурсия в Москву»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОМ,
ЛИСА. Звуковой анализ и синтез.
|
Произношение звуков в
слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, произношение
слов сложного звуко-слогового состава (стюардесса, здравствуйте, уважаемые,
пассажиры…), падежное управление, практическое усвоение творительного падежа
существительных, составление предложений по сюжетным картинкам.
|
29
|
|
3-я
неделя
|
Звуки /С/, /С*/.
Буква С.
«Полет на Марс»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слова МОСТ,
Звуковой анализ и синтез.
|
Произношение звуков в
слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи;
произношение слов сложного звуко-слогового состава.
|
30
|
|
|
Звуки /С/, /С*/.
Буква С.
«Саша и Снеговик»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов СИМА,
САНИ. Звуковой анализ и синтез.
|
Произношение звуков в
слогах словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи;
произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.
|
31
|
|
4-я
неделя
|
Звук и буква З.
«В гостях у Зои»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов КОЗЫ,
ЗУБЫ. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с
прилагательными и причастиями.
|
32
|
|
|
Звуки /З/, /З*/ и
буква З
«Полет на звездолете»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАЗА,
ЗИНА. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение форм глагола
"звонить".
|
33
|
февраль
|
1-я
неделя
|
Звуки /З/, /З*/ буква
З
«ЗИМА»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЗИМА,
ЗИНА, ЗОЯ . Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с
глаголами, словообразование.
|
34
|
|
|
Звуки /С/, /С*/, /З/,
/З*/
«У нас в гостях
Бабушка -Загадушка»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой
анализ и синтез слогов. Анализ словесного состава предложения.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Подбор глаголов и прилагательных к
существительным, подбор родственных слов.
|
35
|
|
2-я
неделя
|
Звуки /В/, /В*/ и
буква В
«Похищение буквы В»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАТА,
ВИТЯ. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Дифференциация понятий
"слово", "слог", составление загадок-описаний.
|
36
|
|
|
Звуки /Ф/, /Ф*/ и
буква Ф
«Незнайка-фотограф»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов фиалка,
футбол. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков в
словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Развитие просодии.
|
37
|
|
3-я
неделя
|
Звук и буква Ш.
«День рождения куклы
Маши»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия, памяти, слуха. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов.. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление, дополнение
предложений.
|
38
|
|
|
Звук Ш.
«Приключения
Зайчишки-трусишки»
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой
анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение приставочных
глаголов. Анализ словесного состава предложений.
|
39
|
|
4-я
неделя
|
Дифференциация звуков
/С/, /Ш/
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов МИСКА, МИШКА. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава.падежное управление.
|
40
|
|
|
Звук и буква Ж.
«Страна Жужжандия»
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического
восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЖАБА,
ЖУКИ. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава.Усвоение притяжательных прилагательных.
|
41
|
март
|
1-я
неделя
|
ЗВУКИ /Ш/, /Ж/
«Как Женя и Даша
искали Пушка и Дужка»
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов ПУШОК, ДРУЖОК. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.
|
42
|
март
|
1-я
неделя
|
ЗВУКИ /З/, /Ж/
"Лесная
школа"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов КОЗЫ, КОЖИ. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава, чтение слов с пропущенной буквой,
согласование числительных с существительными, заучивание и решение загадок
-шуток
|
43
|
март
|
2-я
неделя
|
ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/
" Путешествие на
воздушном шаре"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом.
|
44
|
март
|
2-я
неделя
|
ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/
" Непослушный
зайчонок"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов. Звуковой анализ и синтез слогов.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава, подбор рифм, падежное управление.
|
45
|
март
|
3-я
неделя
|
ЗВУК /Л/
" Путешествие в
голубую страну"
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное
управление. Усвоение глаголов прошедшего времени, приставочных глаголов
|
46
|
март
|
3-я
неделя
|
ЗВУК /Л/
" Золушка"
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное
управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава
предложений.
|
47
|
март
|
4-я
неделя
|
ЗВУКИ /Л, Л*/
" Наш гость
инопланетянин"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ
слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное
управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы.
|
48
|
март
|
4-я
неделя
|
ЗВУКИ /Л, Л*/
" Клад кота
Леопольда"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слов УГОЛ, УГОЛЬ. Развитие функции языкового
анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное
управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы.
|
49
|
апрель
|
1-я
неделя
|
ЗВУКИ /Л, Л*/
" Приключение
колобка"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Актуализация
глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.
Словотворчество детей
|
50
|
апрель
|
1-я
неделя
|
ЗВУК и буква Р
"Как звук /Р/ к
нам попал"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового
анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор
антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой
схемы. Словотворчество детей
|
51
|
апрель
|
2-я
неделя
|
ЗВУК /Р/
"Путешествие в
Воронеж"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор
антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой
схемы. Словотворчество детей
|
52
|
апрель
|
2-я
неделя
|
ЗВУКИ / Р/, /Р*/
"Поездка в
Простоквашино"
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза. Чтение слов
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор
антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой
схемы. Словотворчество детей
|
53
|
апрель
|
3-я
неделя
|
ЗВУКИ / Р/, /Р*/
"Птицы"
|
Характеристика звуков
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза. Чтение слов
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор
антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой
схемы. Словотворчество детей
|
54
|
апрель
|
3-я
неделя
|
ЗВУКИ / Р/, /Р*/
"Поездка на
дачу"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой,
звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.
Чтение слов
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое
усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
55
|
апрель
|
4-я
неделя
|
ЗВУКИ / Р/, /Р*/,
/Л/, /Л*/
"Путешествие по
северу"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза. Чтение слов
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое
усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
56
|
апрель
|
4-я
неделя
|
ЗВУКИ / Р/, /Р*/,
/Л/, /Л*/
"Мы -
туристы"
|
Сравнение звуков по
артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза. Чтение слов
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Согласование
существительных с числительными. .Анализ словесного состава предложений с
зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
57
|
май
|
1-я
неделя
|
ЗВУК и буква Ц
"Цыплёнок
Цып"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового
анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ
словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
57
|
май
|
1-я
неделя
|
ЗВУК /Ц/
"В горнице"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ
словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
58
|
май
|
2-я
неделя
|
ЗВУК и буква Ч
"Почтальон
Печкин принес посылку "
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание
загадок. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.
Словотворчество детей
|
59
|
май
|
2-я
неделя
|
ЗВУК / Ч/
"Наш гость
Чипполино"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание
загадок. Подбор родственных слов. Анализ словесного состава предложений с
зарисовкой схемы. Словотворчество детей
|
60
|
май
|
3-я
неделя
|
Дифференциация звуков
/Ч/ /Т*/
"Наши гости
игрушки".
|
Характеристика,
сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация
звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в
сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции
языкового анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор
антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой
схемы. Словотворчество детей
|
61
|
май
|
3-я
неделя
|
ЗВУК и буква Щ
"Вместе с
Незнайкой"
|
Характеристика звука
по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие
фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой,
слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и
синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование
существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей. Развитие просодии
|
62
|
май
|
3-я
неделя
|
Дифференциация
твердых и мягких согласных звуков
|
Дифференциация
звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в
сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции
языкового анализа и синтеза.
|
Произношение звуков слогах,
в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение
слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование
существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава
предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.