Инфоурок Логопедия, Дефектология Рабочие программыПерспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

Скачать материал

Принято на заседании педагогического совета

протокол № _____  от __________________

 

 

 

 

 

 

Утверждаю

заведующий детским садом

Серебрякова С.И.

_______________________

 

 

 

 


 

 

 

Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

 

на 2014- 2015 учебный год

 

 

 

На основе «Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.»  Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

 

 

 

 

 

Учитель-логопед:

Никонюк Светлана Анатольевна.

 

 

 

 

 

 

№ занятия

Период

Тема занятий

Навыки звукового анализа

Формирование произносительных навыков, работа над  грамматическим строем речи

 

1

сентябрь

3-я неделя

Звуки окружающего мира

Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд»

Развитие слухового внимания.

2

 

 

Звук А. Буква А.

Выделение звука /а / в ряду гласных, слогах словах

Произношение звука /а/, понятие "слово", дифференциация понятий "слово-звук", понимание вопросов "Кто это?", "Что это?"

3

 

4-я неделя

Звук У. Буква У.

Определение наличия звука /у/ в словах (в начале, в конце)

Произношение звука /у/. развитие речевого слуха и фонематического восприятия, практическое усвоение глаголов ед.числа и мн. числа.

4

октябрь

1-я неделя

Звук и буква И. « Наши гости ИЯ и Иван.»

Определение наличия звука /и/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слова ИА.

Произношение звука /и/,развитие речевого внимания, ознакомление со словами- признаками предметов, образование относительных прилагательных.

5

 

 

Звуки /п/,/п*/ и буква П. «У нас в гостях поросята Пик, Пак и Пок»

Определение наличия звука /П/,/П*/  в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез обратного слога АП, прямых ПА, ПУ, ПИ

Произношение слогов и слов со звуками /п/,/п*/. Словоизменение.

6

 

2-я неделя

Звуки /к/, /к*/ и буква К. «Домашние животные.»

Определение наличия звуков /к/, /к*/ в словах (в начале,в середине, в конце). Анализ и синтез слогов, слова КИТ

Произношение слогов и слов со звуками /к/,/к*/, падежное управление, согласование числительных с существительными.

7

 

 

Звук и буква О. « Едем в отпуск к бабушке Оле».

Определение наличия звука /о/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слогоа ОП, ОК, ПО, КО

Произношение звука /о/, развитие фонематических представлений, падежное управление, работа над предложением.

8

 

3-я неделя

Звуки /Н/, /Н*/.Буква Н. «Три поросёнка»

Определение позиции звука /н/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов НА,НО,НУ,НИ. Звуковой анализ слова КОНИ

Произношение слогов и слов со звуками /н/, /н*/ Усвоение предлогов в составе предложения, подбор антонимов.

9

 

 

Звуки /М/, /М*/.Буква М.

«Семья»

Определение позиции звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АМ, ИМ, ЭМ, МУ,МО,МА. Анализ слова МАК. Чтение слов  МАК.

Произношение слогов и слов со звуками /м/, /м*/ Восстановление деформированного текста. Чтение чистоговорок. Развитие просодии

10

 

4-я неделя

Закрепление .Звуки /М/, /М*/.Буква М.

«Три медведя»

Определение позиции звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Составление слов и слогов с буквой М: АМ, ИМ, ЭМ, МУ,МО,МА. Анализ слова МАМА.

Произношение слогов и слов со звуками /м/, /м*/, Актуализация глагольной лексики, усвоение местоимений "мой", "моя", "мои", усвоение творительного падежа

11

 

 

Звук /Л*/.Буква Л. «Прогулка в лесу»

Определение позиции звука /л*/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова ЛЮК

Произношение слогов и слов со звуками /л/, /л*/, усвоение грамматических категорий словообразования и словоизменения, образование прилагательных и существительных.

12

ноябрь

1-я неделя

Звуки Х, Х*.Буква Х

«Хомяк  хвастун»

Определение позиции звука /х/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АХ, ОХ, ХО,ХА, ХИ. Анализ слов МУХИ

Произношение звука Х, воспроизведение слогов . слов предложений, развитие слуховой памяти .

13

 

 

Звуковой анализ слов; ударение

Познакомить детей с ударением. Подбор слов к схемам звукового анализа

Согласование существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения глаголов

14

 

2-я неделя

Звук Й. Буква Й

«Похищение буквы Й Бабой Ягой»

Определение позиции звука /й/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова МАЙ

Произношение звука Й Согласование существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения глаголов

15

 

 

Звуки /Л*/, /Й/. «Как зайка друзей искал»

Определение позиции звуков в словах. Звуковой анализ слов МОЙ,ЛИНЬ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, словообразование, словотворчество детей

16

 

3-я неделя

Звуки Ы.Буква Ы .

«Наш гость Пых»

Определение позиции звука /Ы/ в словах (середина, конец). Анализ слова ПЫЛЬ.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

17

 

 

Звук Э.Буква Э

«Экскурсия»

Определение позиции звука /э/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слова ЭМУ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах.Понятие "родственные слова", усвоение несклоняемых существительных.

18

 

4-я неделя

Звуки /Б/, /Б*/.Буква Б

«Клоуны БИМ и БОМ»

Звукослоговой анализ слова БУЛКА . Чтение слогов БА, БО, БИ, БУ и слов БИМ, БОМ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, практическое усвоение творительного падежа существительных.

19

 

 

Звуки /П/, /Б/.

«Приключения охотника Пульки и собаки Бульки»

Выделение звуков из слов. Сравнение звуков по артикуляционно-акустическим признакам. Звуковой анализ слова ПОНИ, ПУМА

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Усвоение приставочных глаголов, падежное управление

20

декабрь

1-я неделя

Звуки /П/, /П*/, /Б/, /Б*/

«Пик и Бим в плену у Бармалея»

Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Обозначение цветовыми символами. Звукобуквенный анализ и синтез

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Падежное управление.

21

 

 

Звук и буква Т.

«В гостях у медвежонка Топа»

Характеристика /Т/ по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Звукобуквенный анализ слов ПИТ, ТОП, ТОБИК. Составление цветовых схем.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Подбор определений к существительным, анализ словесного состава предложений.

22

 

2-я неделя

Звук /Т*/.

«Утенок Тим и его друзья»

Характеристика /Т*/ по артикуляционным и акустическим признакам. Определение позиции звука в словах. Звуковой анализ слов ТИМ, КАТЯ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи. актуализация глагольной лексики.

23

 

3-я неделя

Звуки /Д/, /Д*/ и буква Д

«Наши друзья домовой и домовенок»

Выделение звуков /Д/ /Д*/ из слов. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звуков в словах. Звуковой анализ слов ДОМ, БЫМ, БУБЫ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, загадках, связной речи. Практическое усвоение сложноподчиненных предложений с союзом "чтобы". Работа над предложением.

24

 

 

Закрепление. Звуки /А/, /У/, /И/, /Э/, /Ы/.

«Лесная школа»

Повторение гласных звуков. Анализ и синтез прямых слогов. Выделение гласных из начала и середины слова. Знакомство со слогом.

Понятие "слог", определение количества слогов и их последовательность, значение слогообразующей функциии гласного звука.

25

 

4-я неделя

Звуки /Г/, /Г*/ и буква Г

«У нас в гостях гномы Гога и Гена»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов ГУСИ, ГОГА, ГЕНА

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. практическое усвоение существительных множественного числа в родительном падеже.

26

 

 

Закрепление пройденного. Развитие фонематического восприятия.

 

Развивать умение правильно произносить звуки в словах и связной речи,дифференцировать их.

27

январь

2-я неделя

 Звук /С/

«Незнайка покупает посуду»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОК, СОКИ. Звуковой Анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Падежное управление.

28

 

 

 Звук /С/ (закрепление)

«Экскурсия в Москву»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОМ, ЛИСА. Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, произношение слов сложного звуко-слогового состава (стюардесса, здравствуйте, уважаемые, пассажиры…), падежное управление, практическое усвоение творительного падежа существительных, составление предложений по сюжетным картинкам.

29

 

3-я неделя

Звуки /С/, /С*/. Буква С.

«Полет на Марс»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слова МОСТ, Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.

30

 

 

Звуки /С/, /С*/. Буква С.

«Саша и Снеговик»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов СИМА, САНИ. Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.

31

 

4-я неделя

Звук и буква З.

«В гостях у Зои»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов КОЗЫ, ЗУБЫ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с прилагательными и причастиями.

32

 

 

Звуки /З/, /З*/ и буква З

«Полет на звездолете»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАЗА, ЗИНА. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение форм глагола "звонить".

33

февраль

1-я неделя

Звуки /З/, /З*/ буква З

«ЗИМА»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЗИМА, ЗИНА, ЗОЯ . Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с глаголами, словообразование.

34

 

 

Звуки /С/, /С*/, /З/, /З*/

«У нас в гостях Бабушка -Загадушка»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов. Анализ словесного состава предложения.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Подбор глаголов и прилагательных к существительным, подбор родственных слов.

35

 

2-я неделя

Звуки /В/, /В*/ и буква В

«Похищение буквы В»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАТА, ВИТЯ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Дифференциация понятий "слово", "слог", составление загадок-описаний.

36

 

 

Звуки /Ф/, /Ф*/ и буква Ф

«Незнайка-фотограф»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов фиалка, футбол. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Развитие просодии.

37

 

3-я неделя

Звук и буква Ш.

«День рождения куклы Маши»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия, памяти, слуха. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов.. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление, дополнение предложений.

38

 

 

Звук Ш.

«Приключения Зайчишки-трусишки»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение приставочных глаголов. Анализ словесного состава предложений.

39

 

4-я неделя

Дифференциация звуков /С/, /Ш/

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов МИСКА, МИШКА. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.падежное управление.

40

 

 

Звук и буква Ж.

«Страна Жужжандия»

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЖАБА, ЖУКИ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.Усвоение притяжательных прилагательных.

41

март

1-я неделя

ЗВУКИ /Ш/, /Ж/

«Как Женя и Даша искали Пушка и  Дужка»

Сравнение  звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ПУШОК, ДРУЖОК. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.

42

март

1-я неделя

ЗВУКИ /З/, /Ж/

"Лесная школа"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов КОЗЫ, КОЖИ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава, чтение слов с пропущенной буквой, согласование числительных с существительными, заучивание и решение загадок -шуток

43

март

2-я неделя

ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/

" Путешествие на воздушном шаре"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом.

44

март

2-я неделя

ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/

" Непослушный зайчонок"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава, подбор рифм, падежное управление.

45

март

3-я неделя

ЗВУК /Л/

" Путешествие в голубую страну"

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Усвоение глаголов прошедшего времени, приставочных глаголов

46

март

3-я неделя

ЗВУК /Л/

" Золушка"

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений.

47

март

4-я неделя

ЗВУКИ  /Л, Л*/

" Наш гость инопланетянин"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.

48

март

4-я неделя

ЗВУКИ  /Л, Л*/

" Клад кота Леопольда"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов УГОЛ, УГОЛЬ. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.

49

апрель

1-я неделя

ЗВУКИ  /Л, Л*/

" Приключение колобка"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

50

апрель

1-я неделя

ЗВУК и буква Р

"Как звук /Р/ к нам попал"

 

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

51

апрель

2-я неделя

ЗВУК /Р/

"Путешествие в Воронеж"

 

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

52

апрель

2-я неделя

ЗВУКИ  / Р/, /Р*/

"Поездка в Простоквашино"

 

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

53

апрель

3-я неделя

ЗВУКИ  / Р/, /Р*/

"Птицы"

 

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

54

апрель

3-я неделя

ЗВУКИ  / Р/, /Р*/

"Поездка на дачу"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

55

апрель

4-я неделя

ЗВУКИ  / Р/, /Р*/, /Л/, /Л*/

"Путешествие по северу"

 

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

56

апрель

4-я неделя

ЗВУКИ  / Р/, /Р*/, /Л/, /Л*/

"Мы - туристы"

 

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Согласование существительных с числительными. .Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

57

май

1-я неделя

ЗВУК и буква Ц

"Цыплёнок Цып"

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

57

май

1-я неделя

ЗВУК /Ц/

"В горнице"

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

58

май

2-я неделя

ЗВУК и буква Ч

"Почтальон  Печкин принес посылку "

 

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание загадок. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

59

май

2-я неделя

ЗВУК / Ч/

"Наш гость Чипполино"

 

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание загадок. Подбор родственных слов. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

60

май

3-я неделя

Дифференциация звуков /Ч/ /Т*/

"Наши гости игрушки".

 

Характеристика, сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

61

май

3-я неделя

ЗВУК и буква Щ

"Вместе с Незнайкой"

 

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей. Развитие просодии

62

май

3-я неделя

Дифференциация твердых и мягких согласных звуков

Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по продажам

Получите профессию

Копирайтер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

 

на 2014- 2015 учебный год

 

 

 

На основе «Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.»  Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

 

 

 

 

 

Учитель-логопед:

Никонюк Светлана Анатольевна.

 

 

 

 

 

 

№ занятия

Период

Тема занятий

Навыки звукового анализа

Формирование произносительных навыков, работа над  грамматическим строем речи

 

1

сентябрь

3-я неделя

Звуки окружающего мира

Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд»

Развитие слухового внимания.

 

       

Произношение звука /а/, понятие "слово", дифференциация понятий "слово-звук", понимание вопросов "Кто это?", "Что это?"

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 891 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 24.01.2015 1200
    • DOCX 32.7 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Никонюк Светлана Анатольевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Никонюк Светлана Анатольевна
    Никонюк Светлана Анатольевна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 20719
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Няня

Няня

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Подготовка к проверке функциональной естественно-научной грамотности (тестирование PISA)

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 90 человек из 36 регионов

Курс повышения квалификации

Организационное и документационное обеспечение управления организацией

72/144/180 ч.

от 1750 руб. от 1050 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 66 человек из 31 региона

Мини-курс

Басня как педагогическая технология

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология детства и подросткового возраста

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 75 человек из 44 регионов

Мини-курс

Эффективное создание и продвижение школьной газеты

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе