Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

библиотека
материалов

Принято на заседании педагогического совета

протокол № _____ от __________________







Утверждаю

заведующий детским садом

Серебрякова С.И.

_______________________









Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи


на 2014- 2015 учебный год




На основе «Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.» Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.






Учитель-логопед:

Никонюк Светлана Анатольевна.







занятия

Период

Тема занятий

Навыки звукового анализа

Формирование произносительных навыков, работа над грамматическим строем речи


1

сентябрь

3-я неделя

Звуки окружающего мира

Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд»

Развитие слухового внимания.

2



Звук А. Буква А.

Выделение звука /а / в ряду гласных, слогах словах

Произношение звука /а/, понятие "слово", дифференциация понятий "слово-звук", понимание вопросов "Кто это?", "Что это?"

3


4-я неделя

Звук У. Буква У.

Определение наличия звука /у/ в словах (в начале, в конце)

Произношение звука /у/. развитие речевого слуха и фонематического восприятия, практическое усвоение глаголов ед.числа и мн. числа.

4

октябрь

1-я неделя

Звук и буква И. « Наши гости ИЯ и Иван.»

Определение наличия звука /и/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слова ИА.

Произношение звука /и/,развитие речевого внимания, ознакомление со словами- признаками предметов, образование относительных прилагательных.

5



Звуки /п/,/п*/ и буква П. «У нас в гостях поросята Пик, Пак и Пок»

Определение наличия звука /П/,/П*/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез обратного слога АП, прямых ПА, ПУ, ПИ

Произношение слогов и слов со звуками /п/,/п*/. Словоизменение.

6


2-я неделя

Звуки /к/, /к*/ и буква К. «Домашние животные.»

Определение наличия звуков /к/, /к*/ в словах (в начале,в середине, в конце). Анализ и синтез слогов, слова КИТ

Произношение слогов и слов со звуками /к/,/к*/, падежное управление, согласование числительных с существительными.

7



Звук и буква О. « Едем в отпуск к бабушке Оле».

Определение наличия звука /о/ в словах (в начале, в конце). Анализ и синтез слогоа ОП, ОК, ПО, КО

Произношение звука /о/, развитие фонематических представлений, падежное управление, работа над предложением.

8


3-я неделя

Звуки /Н/, /Н*/.Буква Н. «Три поросёнка»

Определение позиции звука /н/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов НА,НО,НУ,НИ. Звуковой анализ слова КОНИ

Произношение слогов и слов со звуками /н/, /н*/ Усвоение предлогов в составе предложения, подбор антонимов.

9



Звуки /М/, /М*/.Буква М.

«Семья»

Определение позиции звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АМ, ИМ, ЭМ, МУ,МО,МА. Анализ слова МАК. Чтение слов МАК.

Произношение слогов и слов со звуками /м/, /м*/ Восстановление деформированного текста. Чтение чистоговорок. Развитие просодии

10


4-я неделя

Закрепление .Звуки /М/, /М*/.Буква М.

«Три медведя»

Определение позиции звука /м/ в словах (начало, середина, конец). Составление слов и слогов с буквой М: АМ, ИМ, ЭМ, МУ,МО,МА. Анализ слова МАМА.

Произношение слогов и слов со звуками /м/, /м*/, Актуализация глагольной лексики, усвоение местоимений "мой", "моя", "мои", усвоение творительного падежа

11



Звук /Л*/.Буква Л. «Прогулка в лесу»

Определение позиции звука /л*/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова ЛЮК

Произношение слогов и слов со звуками /л/, /л*/, усвоение грамматических категорий словообразования и словоизменения, образование прилагательных и существительных.

12

ноябрь

1-я неделя

Звуки Х, Х*.Буква Х

«Хомяк хвастун»

Определение позиции звука /х/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слогов АХ, ОХ, ХО,ХА, ХИ. Анализ слов МУХИ

Произношение звука Х, воспроизведение слогов . слов предложений, развитие слуховой памяти .

13



Звуковой анализ слов; ударение

Познакомить детей с ударением. Подбор слов к схемам звукового анализа

Согласование существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения глаголов

14


2-я неделя

Звук Й. Буква Й

«Похищение буквы Й Бабой Ягой»

Определение позиции звука /й/ в словах (начало, середина, конец). Звуковой анализ слова МАЙ

Произношение звука Й Согласование существительных с прилагательными, усвоение повелительного наклонения глаголов

15



Звуки /Л*/, /Й/. «Как зайка друзей искал»

Определение позиции звуков в словах. Звуковой анализ слов МОЙ,ЛИНЬ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, словообразование, словотворчество детей

16


3-я неделя

Звуки Ы.Буква Ы .

«Наш гость Пых»

Определение позиции звука /Ы/ в словах (середина, конец). Анализ слова ПЫЛЬ.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях.

17



Звук Э.Буква Э

«Экскурсия»

Определение позиции звука /э/ в словах (начало, середина, конец). Анализ слова ЭМУ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах.Понятие "родственные слова", усвоение несклоняемых существительных.

18


4-я неделя

Звуки /Б/, /Б*/.Буква Б

«Клоуны БИМ и БОМ»

Звукослоговой анализ слова БУЛКА . Чтение слогов БА, БО, БИ, БУ и слов БИМ, БОМ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, практическое усвоение творительного падежа существительных.

19



Звуки /П/, /Б/.

«Приключения охотника Пульки и собаки Бульки»

Выделение звуков из слов. Сравнение звуков по артикуляционно-акустическим признакам. Звуковой анализ слова ПОНИ, ПУМА

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Усвоение приставочных глаголов, падежное управление

20

декабрь

1-я неделя

Звуки /П/, /П*/, /Б/, /Б*/

«Пик и Бим в плену у Бармалея»

Сравнение звуков по акустическим и артикуляционным признакам. Обозначение цветовыми символами. Звукобуквенный анализ и синтез

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках.Падежное управление.

21



Звук и буква Т.

«В гостях у медвежонка Топа»

Характеристика /Т/ по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Звукобуквенный анализ слов ПИТ, ТОП, ТОБИК. Составление цветовых схем.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Подбор определений к существительным, анализ словесного состава предложений.

22


2-я неделя

Звук /Т*/.

«Утенок Тим и его друзья»

Характеристика /Т*/ по артикуляционным и акустическим признакам. Определение позиции звука в словах. Звуковой анализ слов ТИМ, КАТЯ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи. актуализация глагольной лексики.

23


3-я неделя

Звуки /Д/, /Д*/ и буква Д

«Наши друзья домовой и домовенок»

Выделение звуков /Д/ /Д*/ из слов. Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звуков в словах. Звуковой анализ слов ДОМ, БЫМ, БУБЫ

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, загадках, связной речи. Практическое усвоение сложноподчиненных предложений с союзом "чтобы". Работа над предложением.

24



Закрепление. Звуки /А/, /У/, /И/, /Э/, /Ы/.

«Лесная школа»

Повторение гласных звуков. Анализ и синтез прямых слогов. Выделение гласных из начала и середины слова. Знакомство со слогом.

Понятие "слог", определение количества слогов и их последовательность, значение слогообразующей функциии гласного звука.

25


4-я неделя

Звуки /Г/, /Г*/ и буква Г

«У нас в гостях гномы Гога и Гена»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов ГУСИ, ГОГА, ГЕНА

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. практическое усвоение существительных множественного числа в родительном падеже.

26



Закрепление пройденного. Развитие фонематического восприятия.


Развивать умение правильно произносить звуки в словах и связной речи,дифференцировать их.

27

январь

2-я неделя

Звук /С/

«Незнайка покупает посуду»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОК, СОКИ. Звуковой Анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках. Падежное управление.

28



Звук /С/ (закрепление)

«Экскурсия в Москву»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуко-слоговой анализ слов СОМ, ЛИСА. Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, произношение слов сложного звуко-слогового состава (стюардесса, здравствуйте, уважаемые, пассажиры…), падежное управление, практическое усвоение творительного падежа существительных, составление предложений по сюжетным картинкам.

29


3-я неделя

Звуки /С/, /С*/. Буква С.

«Полет на Марс»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слова МОСТ, Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, чистоговорках, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.

30



Звуки /С/, /С*/. Буква С.

«Саша и Снеговик»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов СИМА, САНИ. Звуковой анализ и синтез.

Произношение звуков в слогах словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.

31


4-я неделя

Звук и буква З.

«В гостях у Зои»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов КОЗЫ, ЗУБЫ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с прилагательными и причастиями.

32



Звуки /З/, /З*/ и буква З

«Полет на звездолете»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАЗА, ЗИНА. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение форм глагола "звонить".

33

февраль

1-я неделя

Звуки /З/, /З*/ буква З

«ЗИМА»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЗИМА, ЗИНА, ЗОЯ . Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Согласование существительных с глаголами, словообразование.

34



Звуки /С/, /С*/, /З/, /З*/

«У нас в гостях Бабушка -Загадушка»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов. Анализ словесного состава предложения.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Подбор глаголов и прилагательных к существительным, подбор родственных слов.

35


2-я неделя

Звуки /В/, /В*/ и буква В

«Похищение буквы В»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ВАТА, ВИТЯ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Дифференциация понятий "слово", "слог", составление загадок-описаний.

36



Звуки /Ф/, /Ф*/ и буква Ф

«Незнайка-фотограф»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов фиалка, футбол. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Развитие просодии.

37


3-я неделя

Звук и буква Ш.

«День рождения куклы Маши»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия, памяти, слуха. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов.. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление, дополнение предложений.

38



Звук Ш.

«Приключения Зайчишки-трусишки»

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Практическое усвоение приставочных глаголов. Анализ словесного состава предложений.

39


4-я неделя

Дифференциация звуков /С/, /Ш/

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов МИСКА, МИШКА. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.падежное управление.

40



Звук и буква Ж.

«Страна Жужжандия»

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ЖАБА, ЖУКИ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава.Усвоение притяжательных прилагательных.

41

март

1-я неделя

ЗВУКИ /Ш/, /Ж/

«Как Женя и Даша искали Пушка и Дужка»

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов ПУШОК, ДРУЖОК. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. Падежное управление.

42

март

1-я неделя

ЗВУКИ /З/, /Ж/

"Лесная школа"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов КОЗЫ, КОЖИ. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава, чтение слов с пропущенной буквой, согласование числительных с существительными, заучивание и решение загадок -шуток

43

март

2-я неделя

ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/

" Путешествие на воздушном шаре"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом.

44

март

2-я неделя

ЗВУКИ /С, Ш, З, Ж/

" Непослушный зайчонок"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков.Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Звуковой анализ и синтез слогов.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава, подбор рифм, падежное управление.

45

март

3-я неделя

ЗВУК /Л/

" Путешествие в голубую страну"

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Усвоение глаголов прошедшего времени, приставочных глаголов

46

март

3-я неделя

ЗВУК /Л/

" Золушка"

Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений.

47

март

4-я неделя

ЗВУКИ /Л, Л*/

" Наш гость инопланетянин"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.

48

март

4-я неделя

ЗВУКИ /Л, Л*/

" Клад кота Леопольда"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов УГОЛ, УГОЛЬ. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава. работа над ударным слогом, падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы.

49

апрель

1-я неделя

ЗВУКИ /Л, Л*/

" Приключение колобка"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Актуализация глагольной лексики. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

50

апрель

1-я неделя

ЗВУК и буква Р

"Как звук /Р/ к нам попал"


Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

51

апрель

2-я неделя

ЗВУК /Р/

"Путешествие в Воронеж"


Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

52

апрель

2-я неделя

ЗВУКИ / Р/, /Р*/

"Поездка в Простоквашино"


Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

53

апрель

3-я неделя

ЗВУКИ / Р/, /Р*/

"Птицы"


Характеристика звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

54

апрель

3-я неделя

ЗВУКИ / Р/, /Р*/

"Поездка на дачу"

Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

55

апрель

4-я неделя

ЗВУКИ / Р/, /Р*/, /Л/, /Л*/

"Путешествие по северу"


Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Практическое усвоение творительного падежа существительных.Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

56

апрель

4-я неделя

ЗВУКИ / Р/, /Р*/, /Л/, /Л*/

"Мы - туристы"


Сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза. Чтение слов

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Согласование существительных с числительными. .Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

57

май

1-я неделя

ЗВУК и буква Ц

"Цыплёнок Цып"

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова РАДУГА. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

57

май

1-я неделя

ЗВУК /Ц/

"В горнице"

Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

58

май

2-я неделя

ЗВУК и буква Ч

"Почтальон Печкин принес посылку "


Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание загадок. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

59

май

2-я неделя

ЗВУК / Ч/

"Наш гость Чипполино"


Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Отгадывание загадок. Подбор родственных слов. Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

60

май

3-я неделя

Дифференциация звуков /Ч/ /Т*/

"Наши гости игрушки".


Характеристика, сравнение звуков по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Подбор антонимов, определений Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей

61

май

3-я неделя

ЗВУК и буква Щ

"Вместе с Незнайкой"


Характеристика звука по артикуляционным и акустическим признакам. Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слов. Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей. Развитие просодии

62

май

3-я неделя

Дифференциация твердых и мягких согласных звуков

Дифференциация звуков. Развитие фонематического восприятия. Определение позиции звука в сове. Звуковой, слоговой, звукобуквенный анализ слова . Развитие функции языкового анализа и синтеза.

Произношение звуков слогах, в словах, словосочетаниях, предложениях, стихах, связной речи; произношение слов сложного звуко-слогового состава., падежное управление. Образование существительных с помощью суффикса "ИЩ".Анализ словесного состава предложений с зарисовкой схемы. Словотворчество детей.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Перспективный план фронтальных занятий в коррекционной группе (компенсирующей направленности) для детей с нарушениями речи

 

на 2014- 2015 учебный год

 

 

 

На основе «Программы коррекционного обучения и воспитания детей с общим недоразвитием речи.»  Филичева Т.Б., Чиркина Г.В.

 

 

 

 

 

Учитель-логопед:

Никонюк Светлана Анатольевна.

 

 

 

 

 

 

№ занятия

Период

Тема занятий

Навыки звукового анализа

Формирование произносительных навыков, работа над  грамматическим строем речи

 

1

сентябрь

3-я неделя

Звуки окружающего мира

Определение последовательности звуков в словах. Уточнение понятия «ряд»

Развитие слухового внимания.

 

       

Произношение звука /а/, понятие "слово", дифференциация понятий "слово-звук", понимание вопросов "Кто это?", "Что это?"

Общая информация

Номер материала: 332750

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"