Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Рабочие программы / Перспективный план преодоления Общего недоразвития речи.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Перспективный план преодоления Общего недоразвития речи.

библиотека
материалов

Перспективный план преодоления ОНР.

ТЕМА: ОВОЩИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, посадка, урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу.

ГЛАГ.: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

ПРИЛАГ.: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

НАРЕЧ.: рано, поздно, мелко,

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: овощерезка, картофелечистка.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: овощи, огород.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: салат.

ОТНОСИТ. ПРИЛАГ.:(пюре из картофеля – картофельное )

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку.

Образование множ. числа существительных.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.

Предложно – падежное управление:

- Мешок чего?

- Из чего сделан салат?

- Корзинка с чем?

- Куда сложим урожай?

Разгадывание загадок про овощи.

Пересказ рассказа по Соколову – Микитову.

Заучивание стихотворения про овощи.

Составление предложения по серии сюжетных картин «Огород».

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ФРУКТЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: фрукты, абрикос, персик, яблоко, груша, слива, хурма, киви, гранат, сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка, варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе, садовник, посадка, витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты.

ГЛАГ.: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть..

ПРИЛАГАТ.: румяный, душистый . ароматный , кислый, мелкий, гладкий шероховатый, полезный, вкусный, красный, зеленый, фиолетовый.

НАРЕЧИЯ: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, большой – маленький , зрелый – зеленый, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: яблоко, сад.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: косточка, кисть.

СЛОЖНЫЕ слова: садовод.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагат. С сущ.: яблоко – ароматное.

Образование множ. числа существительных. Яблоко – яблоки.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

Предложно – падежное управление:

- Бабушкина кладовая ( предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда).

- Что можно приготовить?


Чтение и пересказ рассказа про фрукты. Подбор эпитетов к выделенным словам.

Совершенствовать умение составлять небольшие рассказы – описания на материале темы.

Разгадывание загадок про фрукты.


Работа в прописях.


2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕННИЕ ЦВЕТЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: цветы, растения, астра, георгин, роза, петуния, тагетис, дубок, стебель, корень, лист, цветок, бутон, клумба, поле, луг, лес, семечко, луковица, букет, розарий, цветник, цветовод, цветочница.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: колокольчик – голубой.

Образование множ. числа существительных. Роза – розы.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна астра, моя роза, много дубков.

Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

Относит. прилагат.: цветочный.

Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Составление загадок – описаний цветов.

Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка».

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ГРИБЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: мухомор, подберезовик, подосиновик, груздь, опенок, волнушка, белый гриб, бледная поганка, грибник, опушка, пень, бор, лес.

ГЛАГ.:: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить, мариновать, солить, жарить.


ПРИЛАГАТ.: ядовитый, съедобный, вкусный, горький, ароматный, полезный, редкий.

НАРЕЧИЯ: тихо, долго, медленно, вкусно, опасно, полезно.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: гриб, лес.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: гриб.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: мухомор – ядовитый.

Образование множ. числа существительных. Гриб – грибы..

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя сыроежка, много груздей.

Предложно – падежное управление:

- Из чего суп?

- Где растут грибы?

Относит. прилагат.: грибной.

Рассказ о грибах.

Разгадывание загадок.

Н. Павлова «Съедобные грибы», «Опенки».

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЯГОДЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: малина, калина, рябина, черника, ежевика, брусника, клюква, арбуз, банан, ананас.


ГЛАГ.: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить.


ПРИЛАГ.: ядовитые, съедобные, вкусные, сладкие, горькие, кислые, ароматные, красные, желтые, зеленые, черные.


НАРЕЧИЯ: опасно, полезно, низко, высоко.

АНТОНИМЫ: крупная – мелкая, ядовитая – полезная.

Закрепление родовой принадл. имен сущ. путем подстановки притяжат. местоимен. МОЙ, МОЯ.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: малина – кислая.

Образование множ. числа существительных. ягода - ягоды

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна малина, моя калина, много ягод.

Предложно – падежное управление:

- Из чего компот?

- Где растут ягоды?

Относит. прилагат.: ягодный.

Чтение и пересказ рассказа «Последние ягоды».

Заучивание загадок. Составление рассказов - описаний ягод.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕНЬ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва.

ГЛАГ.: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

ПРИЛАГ.: осенний, дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

НАРЕЧИЯ: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: листопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: лист, ножка, шляпка.



Закрепление согласованию глаголов с сущ. ед. и множ. числа (листья падают, желтеют, осыпаются).

Образование прилагательных от существительных(осень – осенний, дождь – дождливый).

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: лист – осенний.

Образование множ. числа существительных. Лист – листья.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя корзинка, много листьев.

Предложно – падежное управление:

- пойдем в лес (за грибами, за ягодами)

- наберем грибов (предлоги «в», «у», «за», «под», «между»).

- соберем урожай ( в ящик, в корзину…)

-с какого дерева листок? (предлог «с»)

Чтение и пересказ рассказов «Осенние дожди» по Г. Скребицкому. Составление рассказа по сюжетной картинке «Осень».

Разгадывание и заучивание загадок.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ДЕРЕВЬЯ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: дерево, растение, куст, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, пень, лес, ствол, корни, ветка, сук, кора, древесина, лист, листва, почка, сережка, желудь, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб.

ГЛАГ.: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать.

ПРИЛАГ.: зеленый, хвойный, лиственный, смешанный, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, багряный.

НАРЕЧ.: пышно, высоко, низко, густо, редко.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко.

СИНОНИМЫ: сук – ветка – побег, дровосек – лесоруб, боровик – белый гриб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: лесоруб, дровосек, столетний.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист, игла, лисичка, шишка, сережка.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: елка – зеленая.

Образование множ. числа существительных. ива – ивы.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одно дерево, моя береза, много веток.

Предложно – падежное управление:

- пустой лес ( в лесу нет грибов, ягод, елок)

- откуда упал лист? ( предлог «с»).

- прогулка по лесу ( предлоги «между», «к», «от», «за», «из-за» ).

Чтение и пересказ рассказа К.Д. Ушинского «В лесу летом». Составление рассказа – описания «Береза» с использованием схем.

Разгадывание и заучивание загадок.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: КАК ВЫРАЩИВАЮТ ХЛЕБ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: пшеница, рожь, кукуруза, овес, колос, початок, метелка, мука, крупа, каша, мельница.

ГЛАГ.: выращивать, убирать, пахать, печь, готовить, стряпать, молоть, месить.

ПРИЛАГ: пшеничный, ржаной, кукурузный, рисовый, гречневый, пышный, душистый, мягкий, черный, белый, подгорелый.

НАРЕЧИЕ: пышно, густо, редко, бедно, полезно.

МНООЗНАЧНЫЕ: хлеб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: хлеборезка, тестомеска, хлебороб.


Закрепление образования родительного падежа сущ. ед. числа.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: хлеб – ароматный.

Образование множ. числа существительных булка – булки.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. один торт, моя каша, много семян.

Предложно – падежное управление:

- Из чего каша?

Относит. прилагат.: пшеничный, ржаной, гречневая, рисовая.

Учить детей составлять рассказ из 3 предложений о предмете по сюжетной картинке.

Заучивание загадок о хлебе.

Сопоставление белого пшеничного и черного хлеба по плану.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ПЕРЕЛЕТНЫЕ ПТИЦЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.:птицы, ласточка, аист, цапля, журавль, скворец, грач, иволга, кукушка, гнездо, яйца, птенцы, клин, стая, крыло, хвост, клюв, лапа, хохолок, болото, лес, озеро, пингвин, страус.

ГЛАГ.: поют, кричат, щебечут, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют.

ПРИЛАГ.: перелетные, насекомоядные, суетливые, невзрачные, яркие, заботливые, пестрые, ночные, крылатые, голосистые, шустрые.

НАРЕЧ.: громко, быстро, холодно.

АНТОНИМЫ: зимующие – перелетные, яркие – невзрачные.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: длинношеяя , водоплавающая.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, корм, гнездо.

Закрепление в активном словаре обобщающего понятия перелетные птицы.

Закреплять категорию одушевленности (КТО? ЧТО?)

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: воробей – шустрый.

Образование множ. числа существительных аист – аисты.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна кукшка, моя ласточка, много птиц.

Предложно – падежное управление:

- кто больше, кто меньше?

- кому корм?

- кого видим?

- где живут птицы?

Чтение и пересказ рассказа «Грачи прилетели».

Составить описательный рассказ о перелетных птицах. Разгадывание и заучивание загадок про птицы.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков






ТЕМА: ДОМАШНИЕ ПТИЦЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: птицы, курица, петух, цыпленок, утка, селезень, утенок, гусь, гусыня, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок, курятник, птичник, хозяйка, птичница, крыло, клюв, лапы, шея, хвост, гребень, перепонки, птицефабрика, птенцы, корм, наседка, несушка, двор.

ГЛАГ.: клевать, кормить, нестись, плавать, шипеть, щипать, шагать, переваливаться, крякать, гоготать, кудахтать, высиживать.

ПРИЛАГ.: крупный, мелкий, белый, пестрый, легкий, большой, маленький, важный.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, легко, жалобно.

АНТОНИМЫ: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро – медленно.

СИНОНИМЫ: курица, наседка, несушка.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: птицефабрика, белоголовый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, курица, петух.

МНООЗНАЧНЫЕ: крыло, гребень.

Продолжать вводить обобщающие понятия, состоящие из двух слов (домашние птицы).

Обратить особое внимание на трудные формы множ. числа ( курица – куры, яйцо – яйца, гнездо – гнезда).

Суффиксы в названии детенышей - онок, -енок, -ата..

Предложно – падежное управление:

- кто больше, кто меньше?

- кому корм?

- кого видим?

- где живут птицы?

Составление рассказа по сюжетной картине «на птичьем дворе».

Составление творческого рассказа «Как из яйца получится петушок?»

Заучивание загадок.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЧЕЛОВЕК


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: шея, плечи, грудь, колено, локоть, пятка, ступня, спина, нога, рука, живот, кисть, пальцы, ухо, волосы, лицо, рот, нос, щека, лаз, подбородок, лоб, веко, ресницы, бровь, губа, зубы, язык.

ГЛАГ.: дышать, смотреть, ходить, сгибать, слышать, нюхать, петь, бежать, прыгать, хмурить, моргать, мыть, расчесывать, вытирать, стричь, болеть, лечить, смеяться, плакать.

ПРИЛАГАТ: высокий, низкий, длинный, короткий, курносый, левый, правый, большой, здоровый, чистый, грязный, хмурый, веселый, грустный, удивленный, испуганный, смелый, кудрявый, сильный, слабый.

НАРЕЧИЕ: лево, право, весело, грустно, чисто, аккуратно, страшно, удивленно, грязно, быстро, медленно.

АНТОНИМЫ: грязный – чистый, здоровый – больной, высокий – низкий, красивый – безобразный, короткий – длинный, большой – маленький.

Усвоение трудных случаев словоизменения и практическое употребление этих форм (лоб – лбы – лбов – на лбу – со лба).

Употребление глаголов в разных временных формах.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат руки - грязные.

Образование множ. числа существительных рука – руки, ухо – уши.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. один нос, моя рука, много волос.

Предложно – падежное управление:

- у врача (перевязали руку)

- что чем делаем (слышим ушами, видим глазами).

Составление рассказа – описания «Мой друг».

Совершенствование разговорно – диалогической речи детей. Самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Составление загадок – описаний частей тела.

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЗИМА.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: зима, снег, пурга, метель, вьюга, мороз, лед, наст, сугроб, снежинка, сосулька, пороша, поземка, гололед, снегопад, снеговик, лыжи, коньки, снегокат, снегоход, санки, каток, снежки, январь, февраль, декабрь.

ГЛАГ: падать, покрывать, ложиться, лепить, скользить, украшать, заметать, ехать, взбираться, морозить, кружиться, праздновать, блестеть, искриться, хрустеть.

ПРИЛАГ.: холодный, морозный, искристый, блестящий, хрупкий, резной, легкий, белый, глубокий, мягкий, нарядный, рыхлый, зимний.

НАРЕЧИЕ: холодно, морозно, празднично, нарядно, красочно, темно.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, хрупкий – крепкий.

СИНОНИМЫ: метель – вьюга – пурга.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: снегокат, гололед, снегопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: каток.

Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?


Чтение и пересказ рассказа «Летят снежные пушинки» по В. Архангельскому. Обучение составлять предложения по опорным словам, данным в нужной форме. Распространение предложений определениями.

Разгадывание и заучивание загадок.

Составление пересказа по сюжетной картинке «Зимние забавы».


Буква А


Знакомство с буквой А.

Дать детям представление, чем звук отличается от буквы..

Выкладывание буквы из счетных палочек.

Профилактика дисграфии «Допиши букву.»



Буква У.


Знакомство с буквой У

Выкладывание буквы из счетных палочек..

Выкладывание на магнитной доске и чтение АУ, УА, ААУ, УУА, УАУ, АУА.

Профилактика дисграфии «Убери неправильно написанные буквы».

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЗИМУЮЩИЕ ПТИЦЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.:ворона, сорока, воробей, сова, дятел, голубь,

гнездо, яйца, птенцы, клин, стая, крыло, хвост, клюв, лапа, хохолок, болото, лес, озеро,

ГЛАГ.: поют, кричат, щебечут, кружат, летают, вьют, высиживают, кормят, выводят, клюют, зимуют.

ПРИЛАГ.: зимующие, насекомоядные, суетливые, невзрачные, яркие, заботливые, пестрые, ночные, крылатые, голосистые, шустрые.

НАРЕЧ.: громко, быстро, холодно.

АНТОНИМЫ: зимующие – перелетные, яркие – невзрачные.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: длинношеяя , водоплавающая.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: птица, корм, гнездо.

Практическое употр. обобщающих слов.

Обратить особое внимание на трудные формы множ. числа ( яйцо – яйца, гнездо – гнезда).

Суффиксы в названии птенцов - онок, -енок, -ата..

Предложно – падежное управление:

- кто больше, кто меньше?

- кому корм?

- кого видим?

- где живут птицы?

Чтение и пересказ рассказа «Воробей на часах» Л.Н.Толстой.

Разгадывание и заучивание загадок.

Буква О.


Знакомство с буквой.

Выкладывание и чтение на магнитной доске: АО, УО, ОА, УО, АУО, ОАУ и т.д.

Профилактика дисграфии.

«Убери неправильно написанные буквы».

Буква И.


Знакомство с букой..

Лепка буквы из пластилина.

Выкладывание и чтение слогов АИ, УИ, ОИ, АИО, ИАУ, УОИ и т.д.

Чтение и печатание пройденных букв.

Профилактика дисграфии «Подчеркни нужные буквы

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЗИМНИЕ ЗАБАВЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.6 снеговик, лыжи, сани, коньки, крепость, ком, лыжник, забавы, горка, каток.

ГЛАГ.: играть, лепить, кататься, кидать, веселиться, радоваться.

ПРИЛАГ: веселый, снежный, холодный, мягкий, нарядный.

НАРЕЧИЯ: холодно, морозно, зябко, празднично.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, хрупкий – крепкий.

СИНОНИМЫ: метель – вьюга – пурга.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: снегокат, гололед, снегопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: каток






Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?


Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы».

Обучение составлять предложения по опорным словам, данным в нужной форме. Распространение предложений определениями.

Заучивание загадок.

Буква П.

Знакомство с буквой. Рисование буквы в воздухе.

Выкладывание и чтение слогов типа : АП, ОП, УП, ИП..

Чтение слова ПАПА.

Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.


Буква Т.

Знакомство с буквой . Лепка буквы из пластилина. Чтение и печатание слогов АТ, ОТ, УТ, ИТ.

Чтение слов: ТОП, ПОТ.

Упражнять детей в узнавании пройденных букв, изображенных с недостающим элементом.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков


ТЕМА: НОВЫЙ ГОД.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: елка, игрушка, бусы, шар, хлопушка, флажок, фонарик, мишура, маска, макушка, верхушка, праздник, хоровод, утренник, пляска, загадка, игра, шутка, песня, танец, подарок.

ГЛАГ.: наряжать, развешивать, встречать, праздновать, веселиться, светить, блестеть, сиять.

ПРИЛАГАТ.: зеленая, душистая, колючие, разноцветные, блестящие, серебристые, веселые, бумажные, яркие.


Закрепление употребления прилагат. С уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (пушистенький, серенький, мягонький)..

Практическое усвоение: сложных слов (снегопад); многозначных слов (снег идет, время идет); слов с переносным значением (вьюга злиться, лес уснул, мороз шагает).

Предложно – падежное управление:

- из чего нос у снеговика? (предлог «из»).

- на чем лежит снег?


Составление рассказа по серии сюжетных картин «Новый год».

Чтение и пересказ русской – народной сказки «Снегурочка».

Творческий рассказ «Новый год».

Буква К.


Знакомство с буквой.

Выкладывание пройденных букв си палочек.

Чтение и печатание слогов типа: АК, ОК, УК, ИК.;

КА, КО, КУ, КИ

Чтение слов: КОТ, ТОК, КИТ, КОК, КАК.

Профилактика дисграфии «Подчеркни нужные буквы

Буква Х.

Знакомство с буквой Х.

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АХ, ОХ, УХ, ИХ; ХА, ХО, ХУ, ХИ.

Чтение слова ХАТА.

Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.

2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: животные, корова, теленок, коза, козел, баран, овца, ягненок, конь, лошадь, жеребенок, кошка, кот, собака, пес, щенок, верблюд, осел, олень, свинья, кабан, поросенок, хлев, хозяйка, хозяин, свинарка, доярка, конюх, грива, вымя, копыта, рога, хвост, морда.

ГЛАГ.: мычать, блеять, ржать, мяукать, лаять, хрюкать, рычать, прыгать, бегать, скакать, есть, пить.

ПРИЛАГ.: крупный, мелкий, большой, маленький, полезный, короткий, горбатый, умный, пушистый, верный, быстрый, густой.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, жалобно, тонко, полезно, тепло.

АНТОНИМЫ: большой – маленький, крупный – мелкий, быстро – медленно.

СИНОНИМЫ: будка – конура, осел – ишак.

РОДСТВЕННЫЕ: корова, теленок, конь, кот.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: хвост, конь.

Закрепление в подборе сущ. с суфф. –ищ (глазищи, усищи).

Активизировать сущ. и прилагат. Обозначающие признаки животного (пятачок, грива, рога).

Употребление в речи глаголов, образованных звукоподражанием (мяукать, хрюкать).

Предложно – падежное управление:

- угощение (предлог «для»)

-у кого кто? (предлог «у»)

- накормим животных.

-где живут? (предлоги «в», «на»).



Закрепление умения правильно строить предложения.

Чтение и пересказ рассказов «Козел», «Коровка» по К.Д. Ушинскому.

Заучивание загадок.

Творческое рассказывание «Сказка о любимом домашнем животном».






Буква М.


Знакомство с буквой М

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АМ, ОМ, УМ, ИМ; МА, МО, МУ, МИ.

Чтение слов: МАМА, КОМ, МАК, МОХ, МУКА, КУМА, ПУМА..

Упражнять в нахождении правильно изображенных букв в ряду зеркально написанных букв.

Буква Н.

Знакомство с буквой Н

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АН, ОН, УН, ИН; НА, НО, НУ, НИ.

Чтение слов: НОТА, КОНИ, ПОНИ.

Профилактика дисграфии «Допиши буквы»


2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков


ТЕМА: ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ И ИХ ДЕТЕНЫШИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: животные, звери, волк, волчица, лис, лис, белка, еж, ежиха, заяц, барсук, медведь, медведица, лось, олень, рысь, бобр, пасть, клыки, морда, брюхо, шерсть, лапы, хвост, грива, кости, рога, хобот, копыта, нора, логово, гнездо, дупло, берлога, лес, хищник, охотник.

ГЛАГ.: нападать, защищать, искать, питаться, рычать, прыгать, грызть.

ПРИЛАГ.: полосатый, свирепый, хищный, травоядный, всеядный, гордый, сильный, трусливый, хитрый, маленький, крупный, слабый, белый, неуклюжий.

НАРЕЧ.: быстро, сильно.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, крупный – мелкий, высокий – низкий, трусливый – храбрый, добрый – злой, короткий – длинный.

СЛОЖНЫЕ: толстокожий, длиннохвостый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: заяц, морж.

Активизировать в речи сущ., и прилагат. Обозначающие признаки животных (хвост, грива, рога).

Продолжать учить образовывать названия детенышей животных (зайчонок, лисенок).

Предложно – падежное управление:

- кто у кого?

- кто с кем7

- кто чем защищается?

- где живут?

- кто где прячется?

Чтение и пересказ рассказов «Медведь» по А.Клыкову, «Еж» по И. Соколову – Микитову.

Заучивание загадок .

Творческое рассказывание «Сказка о любимом животном».

Сравнительно – описательный рассказ ( медведь – волк)


Буква Б.

Знакомство с буквой Б

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АБ, ОБ, УБ, ИБ; БА, БО, БУ, БИ.

Чтение слов: БАК, БОК, БОМ

Профилактика дисграфии «Допиши буквы»



Буква Д.

Знакомство с буквой Д

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АД, ОД, УД, ИД; ДА, ДО, ДУ, ДИ.

Чтение слов: ДОМ, МОДА, ХОД, ДОК

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.



2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ТРАНСПОРТ


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: транспорт, автобус, троллейбус, трамвай, такси, мотоцикл, велосипед, лодка, катер, корабль, самолет, вертолет, метро, пирс, ангар, гараж, депо, станция, иллюминатор, трап, штурвал, такси, порт, остановка, фургон, светофор, переход, кузов, кабина, парк, груз, трактор, якорь, билет, шофер, машинист, летчик, капитан, машинист, летчик, капитан, матрос, юнга, пилот, парус, палуба, сиденье, проводник, каюта, винт, парашют, пассажир, авария, кран.


ГЛАГ.: ехать, лететь, плыть, причаливать, возить, прицепляться, садиться, переходить, грузить.

ПРИЛАГ.: воздушный, водный, наземный, подземный, дорожный, пассажирский, грузовой, быстрый, аварийный.

НАРЕЧ.: быстро, медленно.

АНТОНИМЫ: быстро – медленно, загрузить – выгрузить.

СИНОНИМЫ: машина – автомобиль, аэродром – аэропорт, шофер – водитель.

РОДСТВЕННЫЕ: машина, корабль, велосипед.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ : кран.

Закрепить умение образовывать относительные прилагательные, согласо-вывать их с сущ. в роде и падеже.

Активизировать в активном словаре употр. глаголов передвижения.

Предложно – падежное управление:

- из каких деталей собрана машина? (предлог «из»).

- сломалась машина (нет колеса).

- сколько колес у…? (предлог «у»).

- чем ехать?

- поедем к бабушке (предлоги «на», «в»).

Беседа по сюжетной картине «Транспорт на нашей улице».

Заучивание стихотворение Г. Сапгир. «Лайнер» (выразительное чтение).

Сравнительно – описательные рассказы (самолет – вертолет, троллейбус – трамвай, лодка – катер).

Буква Г.

Знакомство с буквой Г

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АГ, ОГ, УГ, ИГ; ГА, ГО, ГУ, ГИ.

Чтение слов: ГОД, ГУБА.

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.



Буква Ф.

Знакомство с буквой Ф

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АФ, ОФ, УФ, ИФ; ФА, ФО, ФУ, ФИ.

Чтение слов: ФАТА

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.












2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ПРОФЕССИИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: воспитательница, учительница, строитель, водитель, дворник, садовник, сапожник, художник, печник, пограничник, огородник, повар, столяр, тренер, слесарь.

ГЛАГ.: воспитывать, заниматься, учить, писать, считать, читать, строить, красить, водить, чинить, убирать, подметать, шить, рисовать, варить, варить, доить, кормить, лечить, пахать, собирать.

ПРИЛАГ.: вежливый, внимательный, строгий.

СЛОЖ.СЛОВА: трудолюбивый.







Закрепить образование названий профессий с помощью суфф. –тель, -ист, -чик, щик, от существительных.

Закреплять умение согласовывать прилагательные с сущ. в роде, числе, падеже.

Заучивание стихотворения.

Описательный рассказ «Кем работает моя мама».

Отгадывание загадок.

Буква Ф

Знакомство с буквой Ф

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АФ, ОФ, УФ, ИФ; ФА, ФО, ФУ, ФИ.

Чтение слов: ФАТА

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.


Буква Д.

Знакомство с буквой Д

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АД, ОД, УД, ИД; ДА, ДО, ДУ, ДИ.

Чтение слов: ДОМ, МОДА, ХОД, ДОК

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения и дифференциация свистящих и шипящих звуков.




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков.

ТЕМА: МЕБЕЛЬ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ: мебель, стол, стул, кресло, табуретка, диван, тахта, кушетка, софа, кровать, стенка, этажерка, шкаф, буфет, сервант, полка, гарнитур, кухня, гостиная, фабрика, столяр, столешница, спинка, подлокотники, дверцы, ручки, дерево, пластмасса, металл, дуб, береза, сосна.

ГЛАГ.: расставить, стоять, спать, сидеть, делать, сколотить.

ПРИЛАГ.: деревянный, металлический, пластмассовый, кухонная, спальная, письменный, журнальный, обеденный, кухонный, сервировочный, детский, мебельный, березовый, дубовый, высокий, низкий, узкий, широкий.

НАРЕЧ.: удобно, мягко, слева, справа.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, большой – маленький, узкий – широкий.

СЛОЖ.СЛОВА:: подлокотник, краснодеревщик, новоселье.

МНООЗНАЧНОСТЬ: ручка, ножка, спинка.

Продолжать активизировать глагольный словарь приставочными глаголами (ставить – переставить).

Закрепить образование прилагательных от сущ. по признаку назначения (стол для письма – письменный стол).

Формирование понятия многозначности.

Предложно – падежное управление:

- из чего сделана мебель? (предлог «из»).

- сломанная мебель (предлог «без»).

- разложи мебель (предлоги «в», «на», «за», «под»).

- расставим мебель ( предлоги «к», «от», «между», «у», «через», «за», «из-за»; наречий «слева», «справа»).


Составление рассказа по сюжетной картине «Наша квартира».

Составление рассказа – описания «Сундук».

Заучивание стихотворение С. Маршака «Откуда стол пришел?» (выразительное чтение).

Сравнительно – описательные рассказы ( кресло – табуретка, диван – кровать)

Буква Ы.

Знакомство с буквой Ы

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: ЫД, ЫК,, ЫТ, ЫП, ЫМ, ЫН; ДЫ, ПЫ, ТЫ, КЫ, МЫ, НЫ.

Чтение слов: БЫТ, БЫК

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.



Буква С.

Знакомство с буквой С

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АС, ОС, УС, ИС; СА, СО, СУ, СИ.

Чтение слов: СОМ, СЫН, КОСА, САД, САМ, САНКИ.

Упражнять детей в узнавании изученных букв наложенных друг на друга.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОДЕЖДА.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: одежда, жилет, пиджак, костюм, пижама, сарафан, платье, юбка, брюки, шорты, халат, фартук, носки, гольфы, чулки, колготки, шуба, пальто, куртка, косынка, берет, фуражка, шапка, ушанка, панамка, каска, кепка, шляпа, платок, воротник, пояс, карман, манжет, рукав, подол, козырек, помпон, поля, завязки, швея, закройщик, портной, модельер, шелк, хлопок, драп, ситец, лен, шерсть, сатин, бархат, мех, кожа, замша, пуговицы, иголка, машинка, ножницы, нитки, катушка, спицы, крючок, наперсток, перчатки, варежки.

ГЛАГ: одевать, шить, гладить, вешать, застегивать, вязать, кроить, пороть, стирать.

ПРИЛАГ.6 зимняя, летняя, демисезонная, спортивная, нарядная, мужская, женская, детская, удобная, домашняя, повседневная, выходная.

НАРЕЧ.: удобно, тепло, холодно, нарядно.

АНТОНИМЫ: нарядная – повседневная, шить – распарывать, надевать – снимать.

МНООЗНАЧНОСТЬ: козырек, иголка, шляпка.

Продолжать активизировать в речи приставочные глаголы (завязывать – развязывать).

Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных (лето – летняя).

Предложно – падежное управление:

- из чего сшита одежда?

- без чего? (предлог «без»).

- для кого подарок? (предлог «для»).

- во что одеты? (предлог «в»).


Составление описательного рассказа по теме «одежда» с опорой на схему .

Сравнительно – описательные рассказы ( платье – сарафан, носки – гольфы).

Заучивание стихов, их выразительное чтение.

Буква З.

Знакомство с буквой З

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АЗ, ОЗ, УЗ, ИЗ; ЗА, ЗО, ЗУ, ЗИ.

Чтение слов: КОЗА, ЗАМОК, ЗОНТ, ТАЗ.

Упражнять детей в узнавании изученных букв в ряду, состоящем из зеркально написанных букв.



Буква Ш.


Знакомство с буквой Ш

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АШ, ОШ, УШ, ИШ; ША, ШО, ШУ, ШИ.

Чтение слов ШУБА, ШАГ

Учить детей разгадывать ребусы с пройденными буквами.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




















ТЕМА: ИГРУШКИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: игрушки, машина, кукла, пирамида, мишка, лошадка, скакалка, мячик, матрешка, кубики, неваляшка, магазин, обруч, шар, погремушка, конструктор.

ГЛАГ.: играть, прыгать, скакать, кидать, отскакивать, ездить, ходить, надувать, убирать, строить, делиться, разбрасывать.

ПРИЛАГ.: быстрая, красивая, плюшевый, мягкий, деревянная, резиновый, любимая, мягкий, маленький, большой, железный, пластмассовый, круглый, квадратный.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: машина, кукла, игра.









  1. Подбор признаков к предмету. Узнавание предмета по признаку.

Согласование сущ. И прилагательных: мяч- большой.

  1. Образование множественного числа сущ. Шар- шары.

  2. Согласование числительных, местоимений, наречий с существ. Одна матрешка, моя кукла, много мячей.

  3. Предложно-падежное управление (родительный, дательный, предложный падежи).

- из чего сделана игрушка? (предлог «из»: из пластмассы).

- игрушечная мастерская (предлог «без»: машина без колес).

- кому подарили? (подарили Ване).

- с чем играют? (предлог «с»: с машинкой, с мячом).

- убери игрушки. (предлоги «в», «на»: в ящик, на полку).

1. Загадки-описания.

2. Описательные рассказы.

3. Сравнительно-описательные рассказы.

4. Рассказы по темам:

- Моя любимая игрушка.

- Как ты играешь куклой, машиной?

- Если бы я был мячиком…

Буква Ж.


Знакомство с буквой Ж

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: ЭК, ЭТ, ЭМ, ЭД, ЭБ; МЭ, ДЭ,СЭ

Чтение слов ЭТО, ЭТАЖ.

Учить находить новые буквы среди наложенных друг на друга изображений букв.


Буква Э.


Знакомство с буквой Э

Выкладывание буквы мозаикой, печатание буквы.

Упражнять в чтении и печатании слогов: АШ, ОШ, УШ, ИШ; ША, ШО, ШУ, ШИ.

Чтение слов ШУБА, ШАГ

Учить детей разгадывать ребусы с пройденными буквами.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ВЕСНА.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: весна, проталины, капель, лужи, ледоход, подснежник, оттепель, почки, первоцвет, скворечник, скворец, грач, половодье, наводнение, ручей, верба, рассада, гроза, грязь, паводок, луч, запруда, март, апрель, май, погода, настроение, веснушки.

ГЛАГ.: бежать, журчать, звенеть, цвести, пробиваться, петь, трещать, плыть, кружиться, сажать, проклевываться, лопаться, набухать, грохотать, таять, копать, светить, греть.

ПРИЛАГ.: клейкий, зеленый, пушистый, холодный, прозрачный, звонкий, быстрый, нежный, белоснежный, хрупкий, душистый, удобный, весенний, тонкий, яркий, ароматный, грязный.

НАРЕЧ.: холодно, тепло, солнечно, ярко, светло, красиво.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, прозрачный – мутный, сильный – слабый, быстрый – медленный, ранняя –поздняя, светлый – темный, ранняя – затяжная.

СЛОЖ.СЛОВА: первоцвет, ледоход.

Продолжать упражнять в использовании приставочных глаголов (греет – пригревает).

Активизировать употребление сущ. мн.ч. в предложном падеже –ах, -ях (на ветвях, проталинах).

Предложно – падежное управление:

- на что упал луч? (предлог «на»).

- повесим скворечник (предлог «на»).

- на огороде (мы посадим огурцы…).


Чтение и пересказ рассказов И. Соколова – Микитова «Весна в лесу», Н. Павловой «Ранней весной».

Составление рассказа по сюжетной картине «Ранней весной».

Заучивание стихов о весне. Творческий рассказ «Весенние изменения в природе».

Буква Ц.


Знакомство с буквой Ц

Лепка буквы. Буквенный конструктор..

Упражнять в чтении и печатании слогов: АЦ, ОЦ, УЦ, ИЦ; ЦА, ЦО, ЦУ, ЦЫ..

Чтение слов ПТИЦА, КУРИЦА.

Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

Учить детей разгадывать ребусы с пройденными буквами.


Буква Ч.


Знакомство с буквой Ч

Лепка буквы. Буквенный конструктор..

Упражнять в чтении и печатании слогов: АЧ, ОЧ, УЧ, ИЧ; ЧА, ЧО, ЧУ, ЧИ.

Чтение слов ЧТО, ПОЧТА, МАЧТА.

Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

Учить детей разгадывать кроссворды с пройденными буквами.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков.





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: 8 МАРТА. МОЯ СЕМЬЯ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: семья, папа, мама, брат, сын, дочь, сестра, бабушка, дедушка, тетя, дядя, внучка, друг, любовь, забота, радость, грусть, страх, гнев, плач.

ГЛАГ.: родиться, расти, заботиться, любить, стирать, готовить, убирать, воспитывать, купать, покупать, чинить, чистить, работать.

ПРИЛАГ.: младший, старший, молодой, большой, маленький, дорогой, любимый, ласковый, красивый, седой.
















Усвоение трудных случаев словоизменения и практическое употребление этих форм (лоб – лбы – лбов – на лбу – со лба).

Употребление глаголов в разных временных формах.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат руки - грязные.

Образование множ. числа существительных рука – руки, ухо – уши.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. один нос, моя рука, много волос.

Предложно – падежное управление:

- у врача (перевязали руку)

- что чем делаем (слышим ушами, видим глазами).

Составление рассказа из личного опыта «Как я помогаю маме в этот день».

Заучивание загадок.

Буква Щ.


Знакомство с буквой Щ

Лепка буквы. Буквенный конструктор..

Упражнять в чтении и печатании слогов АЩ, ОЩ, УЩ, ИЩ; ША, ЩО, ЩУ, ЩИ.

Чтение слов ЧТО, ПОЧТА, МАЧТА.

Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

Учить детей разгадывать кроссворды с пройденными буквами.

Буква Л.


Знакомство с буквой Л

Лепка буквы. Буквенный конструктор..

Упражнять в чтении и печатании слогов АЛ, ОЛ, УЛ,

ИЛ; ЛА, ЛО, ЛУ, ЛИ.

Чтение слов ЛУК, ЛОТО, МОЛОКО.

Учить детей правильно называть буквы русского алфавита.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков



Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОБУВЬ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: обувь, сапоги, сандалии, босоножки, туфли, кроссовки, кеды, тапки, шлепанцы, ботинки, каблук, подошва, застежка, молния, голенище, шнурок, язычок, стелька, ремешок, носок, пятка, кожа, замша, войлок, резина, мех, дерево, сапожник, фабрика, ремонт, щетка.

ГЛАГ.: обувать, снимать, ремонтировать, чистить, мыть.

ПРИЛАГ.: обувная, сапожная, осенняя, зимняя, резиновая, кожаная, спортивная, домашняя.

НАРЕЧ.: удобно, чисто, аккуратно, красиво.

АНТОНИМЫ: чисто – грязно, детская – взрослая, снимать – обувать, пачкать – чистить, сломать – отремонтировать.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: язычок, носок, молния.

Активизировать в речи приставочные глаголы (завязывать – развязывать).

Закреплять умение образовывать прилагательные от существительных (лето – летняя).

Предложно – падежное управление:

- из чего сделаны?

- ремонтная мастерская (нет каблука…).

- раздели обувь на пары.

- что кому нужно? (бабушке – тапки, спортсмену – кроссовки).

- куда залез котенок? (предлог «в»).


Разгадывание загадок про обувь.

Заучивание стихов, их выразительное чтение.

Буква Р.

Знакомство с буквой Р

Лепка буквы. Буквенный конструктор..

Упражнять в чтении и печатании слогов АР, ОР, УР, ИР; РА, РО, РУ, РИ

Чтение слов РАК, КОРА,ПАРОХОД,

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов

Буква Ь.

Знакомство с буквой Ь

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков



Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




ТЕМА: ПОСУДА.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: посуда, кастрюля, сковорода, половник, миска, нож, кружка, ковш, сито, терка, блюдо, тарелка, вилка, ложка, сервиз, блюдце, чайник, ваза, металл, фарфор, стекло, хрусталь, пластмасса, глина, чугун, дерево, серебро, носик, ручка, крышка, стенка, дно, стакан, кувшин, завтрак, обед, ужин, полдник, кухня, столовая, повар

ГЛАГ.: варить, жарить, чистить, резать, разбивать, вытирать, мыть, накладывать, готовить, кушать, тереть, просеивать.

ПРИЛАГ: хрупкая, прочная, новая, красивая, удобная, стеклянная, чугунная, металлическая, фарфоровая.

НАРЕЧ.: удобно, горячо, чисто, красиво.

АНТОНИМЫ: острый – тупой, чистый – грязный, глубокая – мелкая, хрупкая – прочная, пустая – полная.

СИНОНИМЫ: столовая – зал – гостиная.

СЛОЖ.СЛОВА: домохозяйка, скороварка.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: ковш, столовая, носик, ручка.

Предложно – падежное управление:

- старая посуда (предлог «без»).

- обед (предлог «из»).

- битая посуда ( разбили чашку…).

- порежем ножом (хлеб, колбасу…).

- с чем тарелки (предлог «с»).

- налей сок (предлог «в».)

Чтение и пересказ рассказов «Помощники» по И.Калинину, «Мамина чашка».

Сравнительно – описательные рассказы (чашка – блюдце, бокал – стакан).

Творческий рассказ «Сказка о любом предмете посуды».

Составление загадок – описаний посуды.

Буква Ъ.

Знакомство с буквой ЪЬ

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.


Буква Е

Знакомство с буквой Е

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.



Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставных ранее звуков

ТЕМА: КОМНАТНЫЕ РАСТЕНИЯ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ: бегония, фиалка, папортник, аспарагус, традесканция, зигокактус, хлорофитум, сингониум, драцена, фикус, колеус.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.




Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: кактус – колючий.

Образование множ. числа существительных. Фикус – фикусы..

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна лиана, моя фиалка, много цветов.

Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

Относит. прилагат.: цветочный.

Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

Составление загадок – описаний цветов.

Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка

Буква Е

Знакомство с буквой Е

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.


Буква Я

Знакомство с буквой Я

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Чтение и печатание слогов: ЯМ, ЯК, ЯТ, ЯР, ; МЯ, НЯ, СЯ, ЗЯ.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: РЫБЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: гуппи, вуалехвост, меченосец, улитка, ракушка, карп, щука,судак, карась, сом, сазан, толстолобик, водоросли, кислород, корм, аквариум, река, море, океан.

ГЛАГ.: жить, обитать, плавать, прятаться, питаться.

ПРИЛАГАТ: водные, аквариумные, тропические, морские, речные, легкие, прозрачные, хищные.















Закрепление в подборе сущ. с суфф. –ищ (глазищи, усищи).

Активизировать сущ. и прилагат. Обозначающие признаки рыб (плавник, усы, хвост).

Предложно – падежное управление:

- угощение (предлог «для»)

-у кого кто? (предлог «у»)

- накормим рыб

-где живут? (предлоги «в», «на»).



Составление рассказа из деформированного текста .

Составление рассказа по сюжетной картине «Аквариум».

Загадки.

Буква Ю

Знакомство с буквой Ю

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Чтение и печатание слогов: ЮЛ, ЮМ, ЮК, ЮТ, ЮН; ПЮ, НЮ, СЮ, ЗЮ.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.


Буква Е

Знакомство с буквой Е

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Чтение и печатание слогов: ЕЛ, ЕМ, ЕК, ЕТ, ЕН; ПЕ, НЕ, СЕ, ЗЕ.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: НАСЕКОМЫЕ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: насекомые, оса, пчела, шмель, жук, муравей, кузнечик, муха, комар, гусеница, бабочка, личинка, кокон, стрекоза, плавунец, крыло, жало, лапка, усики, рой, улитка, гнездо, муравейник, яйцо, сачок, тля, роса.

ГЛАГ.: летать, ползать, шевелить, строить, собирать, жалить, жужжать, кусать, прыгать, пищать, ловить.

ПРИЛАГ.: летающий, полосатый, рогатый, маленький, вредный, полезный, красивый, легкий, сильный, яркий.

НАРЕЧ.: быстро, медленно, больно,3 громко, тихо, высоко.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, громко – тихо, быстро – медленно, вредный – полезный.

СЛОЖ.СЛОВА: трудолюбивый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: крыло.

Упражнять в образовании и употреблении родственных слов (муравей, муравейник, муравьишка).

Активизировать приставочные глаголы в ед. и множ. числе (летели – подлетели).

Предложно – падежное управление:

- кого поймал?

- что несет муравей?

- куда села муха?

- чем поймали бабочку?

- кто где живет?.

Чтение и пересказ сказки В. Бианки «Приключения муравьишки».

Продолжать обучать детей творческому рассказыванию (придумывание начала и конца рассказа).

Загадки.

Буква Й

Знакомство с буквой Й

Лепка буквы. Буквенный конструктор.

Формирование первоначальных навыков овладения письменной речью.

Учить детей узнавать буквы разных шрифтов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков



ТЕМА: ЖИВОТНЫЕ ЖАРКИХ СТРАН.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: слон, тигр, зебра, жираф, крокодил, обезьяна, носорог, бегемот, пасть, туловище, хвост, шерсть, шкура, берлога, логово, нора, дупло, ноги, лапы, когти, клыки, зубы, рога.

ГЛАГ.: прыгать, скакать, бегать, ходить, грызть, прятаться, выть, рычать, реветь, залезать, спасаться, прятаться, заготавливать.

ПРИЛАГ: мохнатый, неуклюжий, косолапый, хищный, злой, голодный, сердитый.

АНТОНИМЫ: маленький – большой, крупный – мелкий, высокий – низкий, трусливый – храбрый, добрый – злой, короткий – длинный.

СЛОЖНЫЕ: толстокожий, длиннохвостый.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: заяц, морж.

Активизировать в речи сущ., и прилагат. Обозначающие признаки животных (хвост, грива, рога).

Продолжать учить образовывать названия детенышей животных ( тигренок, слоненок)).

Предложно – падежное управление:

- кто у кого?

- кто с кем7

- кто чем защищается?

- где живут?

- кто где прячется?

Чтение и пересказ рассказа Б.С. Житкова «как слон спас хозяина от тигра».

Загадки.

Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков














ТЕМА: ШКОЛЬНЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: пинал, рюкзак, ножницы, краски, портфель, рюкзак, книга, альбом, ластик, ручка, карандаш, линейка, пластилин, дневник.

ГЛАГ.: учиться, отвечать, ходить, положить, нарисовать, написать, вырезать, бегать, прыгать, заниматься, читать, чертить.

ПРИЛАГ: деревянный, аккуратный, металлический, кожаный, тяжелый, умный, резиновый, пластмассовый, .

АНТОНИМЫ: маленький – большой, толстый-тонкий, умный-глупый, тяжелый-легкий, аккуратный-неряшлевый.

СЛОЖНЫЕ: пластмассовый, аккуратный.

Активизировать в речи сущ., и прилагательных обозначающие признаки школьных принадлежностей (тетрадь, дневник, пинал, рюкзак).

Учить образовывать из существительных прилагательные (карандаш из дерева-деревянный и т.д.).

Упражнять детей в сравнении предметов (книга толстая, а тетрадь …).

Составление рассказа по серии сюжетной картинке.

Загадки.

Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ИНСТРУМЕНТЫ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: молоток, грабли, лопата, пила, отвертка, топор, рубанок, барабан, дудка, гитара, арфа.

ГЛАГ.: капать, рубить, стучать, забивать, пилить, косить, .

ПРИЛАГ: красивая, громкий, глубокий, приятная, острая, тяжелая..

АНТОНИМЫ: громкий-тихий, тяжелый-легкий, большой0маленький, острый-тупой,

СЛОЖНЫЕ: гармонист, скрипач, гитарист, балалайщик, барабанщик.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: инструменты.

Активизировать в речи предлоги (на-с, под-из-под, за-из-за).

Продолжать учить образовывать прилагательные с уменьшительно-ласкательным суффиксом (скрипка-скрипочка, грабли-грабельки).


Составление рассказа по серии сюжетной картинке.

Загадки.

Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: мясо, котлета, колбаса, сосиски, хлеб, булочка, батон, пряник, печенье, мука, сахар, соль, молоко, творог, сыр, рыба, кефир, ряженка, яйцо, макароны, масло, мороженное, йогурт.

ГЛАГ.: кушать, готовить, варить, жарить, резать, тушить, запекать, наливать.

ПРИЛАГ: мучные, молочные, мясные, рыбный.

АНТОНИМЫ: сладкий-горький, вкусный-невкусный.

НАРЕЧИЕ: вкусно, мало, сладко, много, кисло.

Продолжать учить образовывать прилагательные от существительных (масло из кукурузы- кукурузное и т.д.). Соотнесение существительных с прилагательными (мучные, молочные, мясные).

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

Упражнять детей в сравнении предметов (молоко жидкое, а сметана …).

Упр. «Четвертый лишний»

Загадки.

Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: САД-ОГОРОД.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, , урожай, огород, огородник, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу.

ГЛАГ.: созревать, чистить, цвести, вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

ПРИЛАГ.: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

НАРЕЧ.: рано, поздно, мелко,

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: садовод, овощерезка, картофелечистка.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: овощи, огород, фрукты, сад.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: салат, кисточка.

ОТНОСИТ. ПРИЛАГ.:(пюре из картофеля – картофельное, сок из яблока- яблочный.

Подбор признаков к предмету.

Узнавание предмета по признаку.

Образование множ. числа существительных.

Предложно – падежное управление:

- Мешок чего?

- Из чего сделан салат?

- Корзинка с чем?

- Куда сложим урожай??

Согласование прилагат. с сущ.: яблоко – ароматное.

Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

Составление расказа об овощах и фруктах по предложенному наглядному плану.

Чтение стихотворения: «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу».

Загадки.

Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков





Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЛЕТО.


Лексика



Грамматический строй


Связная речь


Овладение элементами

грамоты


Звукопроизношение

СУЩ.: лето, солнце, жара, цветы, речка, пляж, дождь, насекомые, грибы, цветы, ягоды, июнь, июль, август, босоножки, шорты, футболка, майка, сарафан, платье, поляна, лес, сад, огород.

ГЛАГ: плавать, гулять, собирать, загорать, ловить, разводить, собирать, кататься.

ПРИЛАГ.: жаркий, мокрый, теплый, красивый, светлый, легкая.

НАРЕЧИЕ: жарко, красочно, красиво, тепло.

АНТОНИМЫ: жаркий-холодный, мокрый-сухой, зеленый-белый.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: садовод, цветовод,.


Закрепление употребления прилагат. с уменьшительно – ласкат суффиксами –оньк, -еньк (тепленький, светленький, вкусненький).

Практическое усвоение: сложных слов (садовод, цветовод); многозначных слов (дождь идет, время идет.

Обучение составлять предложения по опорным словам, данным в нужной форме. Распространение предложений определениями.

Разгадывание и заучивание загадок.

Составление рассказа по сюжетной картинке. Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному.


Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.




Составление слов из данных букв, слогов. «Печатание» предложений с пройденными буквами. Чтение маленьких текстов.


2 занятия в неделю.


Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков




Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков


Краткое описание документа:

             Перспективный план преодоления ОНР.                          

ТЕМА:    ОВОЩИ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: овощи, капуста, картошка, свекла, редиска, лук, чеснок, горох, рассада, грядка, теплица, посадка, урожай, огород, огородник, стручок, кочан, овощерезка, борщ, салат, рагу.

ГЛАГ.: вырастить, сорвать, выдернуть, выкопать, срезать, натереть, сажать, шинковать, грузить, созревать, цвести, собирать, солить, квасить, полоть, мыть.

ПРИЛАГ.: овощной, красный, зеленый, желтый, фиолетовый, бордовый, крупный, мелкий, гладкий, шершавый, горький, сладкий, соленый, кислый, толстый, крепкий, зрелый.

НАРЕЧ.: рано, поздно, мелко, 

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий, рано – поздно, кислый – сладкий, гладкий – шершавый, сажать – собирать.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: овощерезка, картофелечистка.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: овощи, огород.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: салат.

ОТНОСИТ. ПРИЛАГ.:(пюре из картофеля – картофельное )

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку.

  Образование множ. числа существительных.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.

    Предложно – падежное управление:

 - Мешок чего?

 - Из чего сделан салат?

 - Корзинка с чем?

- Куда сложим урожай?

  Разгадывание загадок про овощи.

   Пересказ рассказа по Соколову – Микитову.

    Заучивание стихотворения про овощи.

     Составление предложения по серии сюжетных картин «Огород».

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ФРУКТЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: фрукты, абрикос, персик, яблоко, груша, слива, хурма, киви, гранат, сад, кисть, лоза, дерево, кожура, косточка, варенье, мармелад, джем, повидло, компот, сок, желе, садовник, посадка, витамины, здоровье, ломтик, кусок, вкус, начинка, долька, сухофрукты.

ГЛАГ.: расти, созревать, снять, сорвать, варить, сажать, резать, чистить, цвести, ухаживать, собирать, мыть, есть..

ПРИЛАГАТ.: румяный, душистый . ароматный ,  кислый,  мелкий,  гладкий шероховатый,  полезный, вкусный,  красный,  зеленый, фиолетовый.

НАРЕЧИЯ: вкусно, кисло, сладко, много, мало.

АНТОНИМЫ: крупный – мелкий,       большой – маленький , зрелый – зеленый, сладкий – кислый, гладкий – шероховатый.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: яблоко, сад.

МНОГОЗНАЧНОСТЬ: косточка, кисть.

СЛОЖНЫЕ слова: садовод.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование прилагат. С сущ.: яблоко – ароматное.

  Образование множ. числа существительных. Яблоко – яблоки.

 

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Один гранат, мое яблоко, много груш.

    Предложно – падежное управление:

- Бабушкина кладовая ( предлог «из»: сок из яблок, варенье из винограда).

 - Что можно приготовить?

 

  Чтение и пересказ рассказа про фрукты. Подбор эпитетов к выделенным словам.

    Совершенствовать умение составлять небольшие рассказы – описания на материале темы.

   Разгадывание загадок про фрукты.

 

Работа в прописях.

 

2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕННИЕ ЦВЕТЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: цветы, растения, астра, георгин, роза, петуния, тагетис, дубок, стебель, корень, лист, цветок, бутон, клумба, поле, луг, лес, семечко, луковица, букет, розарий, цветник, цветовод, цветочница.

ГЛАГ.: расти, цвести, опадать, засыхать, раскрываться, выкапывать, срывать, собирать.

ПРИЛАГАТ.: душистые, прекрасные, ароматные, красивые, многолетние, однолетние, луговые, садовые, лесные, душистые.

НАРЕЧИЯ: ярко, рано, быстро, долго.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

СИНОНИМЫ: клумба – цветник.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: цветок, роза.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат: колокольчик – голубой.

  Образование множ. числа существительных. Роза – розы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна астра, моя роза, много дубков.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего букет?

- Где растут цветы?

  Относит. прилагат.: цветочный.

 Приставочные глаголы: наливать, выливать, спеть – поспевать.

  Совершенствование разговорно – диалогической речи детей: самостоятельная постановка вопросов КТО? ЧТО? ЧТО ДЕЛАЕТ? КАКОЙ? КАКАЯ? КАКОЕ? КАКИЕ?

     Составление загадок – описаний цветов.

    Составление рассказа «Путь цветка от семечка до цветка».

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ГРИБЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: мухомор, подберезовик, подосиновик, груздь, опенок, волнушка, белый гриб, бледная поганка, грибник, опушка, пень, бор, лес.

 ГЛАГ.:: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить, мариновать, солить, жарить.

 

ПРИЛАГАТ.: ядовитый, съедобный, вкусный, горький, ароматный, полезный, редкий.

НАРЕЧИЯ: тихо, долго, медленно, вкусно, опасно, полезно.

АНТОНИМЫ: яркий – блеклый, крупный – мелкий.

РОДСТВЕННЫЕ СЛОВА: гриб, лес.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: гриб.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:  мухомор – ядовитый.

  Образование множ. числа существительных.  Гриб – грибы..

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя сыроежка, много груздей.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего суп?

- Где растут грибы?

  Относит. прилагат.: грибной.

 

  Рассказ о грибах.

  Разгадывание загадок.

  

Н. Павлова «Съедобные грибы», «Опенки».

Работа в прописях.

2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ЯГОДЫ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: малина, калина, рябина, черника, ежевика, брусника, клюква, арбуз, банан, ананас.

 

ГЛАГ.: срезать, искать, наклоняться, собирать, срывать, запасать, сушить, варить.

 

ПРИЛАГ.: ядовитые, съедобные, вкусные, сладкие, горькие, кислые, ароматные, красные, желтые, зеленые, черные.

 

НАРЕЧИЯ: опасно, полезно, низко, высоко.

АНТОНИМЫ: крупная – мелкая, ядовитая – полезная.

  Закрепление родовой принадл. имен сущ. путем подстановки притяжат. местоимен. МОЙ, МОЯ.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   малина – кислая.

  Образование множ. числа существительных.   ягода - ягоды

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна малина, моя калина, много ягод.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего компот?

- Где растут ягоды?

  Относит. прилагат.: ягодный.

 Чтение и пересказ рассказа  «Последние ягоды».

   Заучивание загадок.    Составление рассказов  - описаний ягод.

Работа в прописях.

  2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ОСЕНЬ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: осень, листопад, урожай, заморозки, дождь, ягоды, грибы, ящик, мешок, корзина, ведро, лукошко, стая, берлога, дупло, листва.

ГЛАГ.: опадать, кружиться, шелестеть, краснеть, желтеть, запасать, менять, сушить, засыхать, дуть, засыпать, собирать.

ПРИЛАГ.: осенний, дождливый, холодный, рыжий, белый, пасмурный, прохладный, ранний, поздний, золотой, разноцветный.

НАРЕЧИЯ: пасмурно, дождливо, холодно, рано, поздно, ярко, солнечно, ветрено, хмуро.

АНТОНИМЫ: холодный – теплый, ранний – поздний, пасмурно – солнечно.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: листопад.

МНОГОЗНАЧНЫЕ СЛОВА: лист, ножка, шляпка.

 

 

 Закрепление согласованию глаголов с сущ. ед. и множ. числа (листья падают, желтеют, осыпаются).

   Образование прилагательных от существительных(осень – осенний, дождь – дождливый).

 Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   лист – осенний.

  Образование множ. числа существительных.   Лист – листья.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одна поганка, моя корзинка,  много листьев.

    Предложно – падежное управление:

  - пойдем в лес (за грибами, за ягодами)

- наберем грибов (предлоги «в», «у», «за», «под»,  «между»).

- соберем урожай ( в ящик, в корзину…)

-с какого дерева листок? (предлог «с»)

  Чтение и пересказ рассказов «Осенние дожди» по Г. Скребицкому.   Составление рассказа по сюжетной картинке «Осень».

   Разгадывание и заучивание  загадок.

Работа в прописях.

     2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: ДЕРЕВЬЯ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: дерево, растение, куст, сосна, ель, кедр, ива, береза, клен, рябина, пень, лес, ствол, корни, ветка, сук, кора, древесина, лист, листва, почка, сережка, желудь, шишка, хвоя, куст, крона, плод, семена, бор, роща, дубрава, гриб.

ГЛАГ.: расти, цвести, шуметь, падать, рубить, собирать.

ПРИЛАГ.: зеленый, хвойный, лиственный, смешанный, высокий, низкий, молодой, старый, дряхлый, могучий, стройный, резной, узкий, широкий, пышный, осенний, весенний, багряный.

НАРЕЧ.: пышно, высоко, низко, густо, редко.

АНТОНИМЫ: высокий – низкий, толстый – тонкий, гладкий – шероховатый, густо – редко.

СИНОНИМЫ: сук – ветка – побег, дровосек – лесоруб, боровик – белый гриб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА:  лесоруб, дровосек, столетний.

МНОГОЗНАЧНЫЕ: лист, игла, лисичка, шишка, сережка.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   елка – зеленая.

  Образование множ. числа существительных.   ива – ивы.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными. Одно дерево, моя береза, много веток.

    Предложно – падежное управление:

  - пустой лес ( в лесу нет грибов, ягод, елок)

- откуда упал лист? ( предлог «с»).

- прогулка по лесу ( предлоги «между», «к», «от», «за», «из-за» ).

 Чтение и пересказ рассказа К.Д. Ушинского «В лесу летом». Составление рассказа – описания «Береза» с использованием схем.

    Разгадывание и заучивание загадок.

  

Работа в прописях.

   2 занятия в неделю.

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

 

 

 

Постановка и автоматизация звуков, произношение которых нарушено у некоторых детей. Автоматизация произношения поставленных ранее звуков

ТЕМА: КАК ВЫРАЩИВАЮТ ХЛЕБ.

 

        Лексика

 

 

Грамматический строй

 

     Связная речь

 

Овладение элементами

        грамоты

 

Звукопроизношение

СУЩ.: пшеница, рожь, кукуруза, овес, колос, початок, метелка, мука, крупа, каша, мельница.

ГЛАГ.: выращивать, убирать, пахать, печь, готовить, стряпать, молоть, месить.

ПРИЛАГ: пшеничный, ржаной, кукурузный, рисовый, гречневый, пышный, душистый, мягкий, черный, белый, подгорелый.

НАРЕЧИЕ: пышно, густо, редко, бедно, полезно.

МНООЗНАЧНЫЕ: хлеб.

СЛОЖНЫЕ СЛОВА: хлеборезка, тестомеска, хлебороб.

 

    Закрепление образования родительного падежа сущ. ед. числа.

Подбор признаков к предмету.

 Узнавание предмета по признаку. Согласование сущ. и прилагат:   хлеб – ароматный.

  Образование множ. числа существительных  булка – булки.

  Согласование числит., место-имений, нареч. с существи-тельными.  один торт, моя каша, много семян.

    Предложно – падежное управление:

- Из чего каша?

  Относит. прилагат.: пшеничный, ржаной, гречневая, рисовая.

 Учить детей составлять рассказ из 3 предложений о предмете по сюжетной картинке.

    Заучивание загадок о хлебе.

    Сопоставление белого пшеничного и черного хлеба по плану.

Автор
Дата добавления 19.01.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров369
Номер материала 317957
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх