Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / История / Конспекты / Первая русская революция План-конспект урока
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • История

Первая русская революция План-конспект урока

библиотека
материалов

Министерство образования и науки Хабаровского края

Краевое государственное бюджетное профессиональное учреждение №16






Открытый урок по истории

« Первая русская революция 1905 -1907 гг.»








Подготовила: преподаватель истории Боженко И.И.



hello_html_297c5d21.png





Хабаровск, 2016





Урок повторения и обобщения пройденного материала

Цель урока: - проанализировать сущность и итоги революции 1905-1907 гг.

Задачи:

1. -Ответить на вопрос: «Всегда ли революция приводит к смене одного строя другим государственным строем?

2.- Выяснить были ли решены проблемы, которые её породили? Можно ли было избежать революции?

3. Подвести итоги и обобщить пройденный материал.

Оборудование: атласы, карта «Революция 1905-1907гг», раздаточный материал «Из петиции», портреты Александр II, Николай II, Зубатова, стихотворное описание событий 9 января газеты «Вперёд».



Понятия: революция, петиция, манифест, хоругвь (полотнище с изображением Христа, святых)

Тип урока: Обобщение и закрепление пройденного материала.



- Презентации: « Николай -2 последний русский монарх», «Русская революция 1905-1907 гг.», раздаточный материал экспертной группе.




Ход урока:

I.Орг.момен


1 Группа обучающихся делиться на две подгруппы. Они рассаживаются друг против друга.

2. После вступительного слова преподавателя эксперты задают проблемные вопросы, на которые подгруппы должны в режиме реального времени (онлайн) быстро ответить.

Другая группа относительно этих ответов имеет свое мнение.

Правая подгруппа на стороне буржуазии

Левая подгруппа выступает на стороне пролетариата

Эксперты на стороне – правительства

На стороне Николая II – выступают поочередно желающие из всей группы № 26





Вступительное слово преподавателя:

Динамичное развитие современного общества требует от человека способности быстро ориентироваться в окружающей действительности и осознанно адаптироваться в ней. Все большее значение приобретает способность воспринимать и оценивать расширяющийся поток социальной и иной информации, как о событиях сегодняшнего дня, так и о прошлом. Все это предъявляет соответствующие требования к подготовке подрастающего поколения.

Мне бы хотелось научить вас дискутировать по наиболее важным историческим событиям и проблемам.

Дискуссия призвана выявить все многообразие существующих точек зрения, а также провести подробный анализ каждой из них.

Культура участия в дискуссиях, владение навыками доказательной полемики, доказательность аргументов, терпимость в отношении к чужому мнению, тем более к противоположному, приобретают огромное значение в современном обществе.



Пояснение

Этот этап урока и можно назвать ПРОБЛЕМНО-ДИСКУССИОННЫМ.

Преподаватель выступает в роли арбитра и управляющего дискуссией.

В начале, идут вопросы общего образовательного цикла. Второй уровень вопросов предполагает размышления и анализ событий.

Третий уровень это те вопросы, которые сталкивают разные точки зрения.

Показ презентации: Сачкова Власта

Прочтение стихотворения: « Мы мирно стояли пред Зимним дворцом….» Ольга Нестеренко






Проблемный вопрос урока:

«Первая русская революция 1905-1907 гг. - начало конца русской монархии или продвижение вперед по пути к социальному равенству?»













Задания на урок

Вопросы экспертной группы

1 уровень

  1. Каковы причины первой русской революции?

  2. Какое событие послужило непосредственным поводом для начала революции?

  3. Какие социальные силы приняли участие в революции?

4.Какие требования к власти предъявляла каждая из них?

5..Какое явление в русской общественной жизни названо гапоновщиной?

Какие методы борьбы использовала в революции интеллигенция?

6.Что общего в методах борьбы интеллигенции и пролетариата?

  1. Каковы особенности крестьянского движения?

  2. Проследите, как радикализировались требования рабочих и крестьян в ходе революции.

  3. Какие новые формы организации народных масс появились в ходе революционных выступлений?

  4. Расскажите о ходе революции осенью 1905 г. Какие события стали кульминацией первой русской революции? Какие существовали возможные пути выхода из революции?

  5. Какую тактику избрало правительство и почему?

  6. Каковы итоги революции и ее значение?



  1. уровень

2.Как вы думаете, зависел ли ход революции от действий властей? Аргументируйте свой ответ.

3.Удалось ли в ходе первой русской революции разрешить существовавшие в стране противоречия?

4.Можно ли согласиться с мнением, что первая русская революция потерпела поражение?

5. Кто считает, что не будь внешнего вмешательства ( нелегальные политические партии) революции могло бы и не быть?


    1. уровень


1.Анализируя уроки Московского восстания,

Г. В. Плеханов писал: «Пролетариат показал себя сильным, смелым и самоотверженным.

И все- таки сил оказалось недостаточно для победы. А потому не надо было браться за оружие».

  1. И. Ленин был другого мнения: «надо было браться — только более решительно и энергично».

А какой точки зрения придерживаетесь вы?


3. Существует мнение, что первая русская революция была вызвана в большей степени субъективными, чем объективными причинами.

4.Если бы русским императором были вы, то какие меры приняли, чтобы избежать революции?



1.Выводы по теме урока:

Записать.


2.Подведение итогов урока: Выступление экспертов и арбитра.

3.Выставление оценок: (Оценки в журнал с объяснениями арбитра-преподавателя).


Рефлексия: 

  • получил ли я удовлетворение после дискуссии;

  • могу ли я правильно, логично изложить свою и понять чужую мысль;

  • насколько интересна мне культура проведения дискуссии;

  • смог ли я воспользоваться приемами доказательности;

  • какие я приобрел новые знания;

  • смог ли я понять точку зрения другого;

  • интересен ли мне живой обмен мнениями


Задание на дом: Тесты по теме получают те учащиеся, кто не успел принять участие в дискуссии. Им оценки мы выставим позже, после проверки тестов.


До новых встреч! Спасибо за участие в дискуссии.









Автор
Дата добавления 28.05.2016
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров448
Номер материала ДБ-101504
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх