Первая встреча с родителями первоклассников

Встреча с родителями первоклассников.

2018 год

ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ В 1 КЛАССЕ

Тема: «Первый раз в первый класс»

Цель: познакомить родителей с новым миром школы; координация требований семьи и школы.

Задачи:

1.      знакомство родителей  с учителем и его задачами в обучении детей; цен

2.      познакомить родителей  друг с другом;

3.      познакомить с трудностями  перехода ребенка к школьной жизни и дать рекомендации  и практические советы  по успешной адаптации  первоклассников.

4.      познакомить  родителей с основными направлениями работы в период адаптации первоклассника;

5.      совместно с помощью практических  и  логических действий выработать основные закономерности в участии родителей в учебно-воспитательном процессе;

6.      анкетирование родителей;

7.      выбор родительского комитета, распределение обязанностей.

Оборудование:

1.      Карандаши, бумага, ручка.

2.      Анкеты.

3.      Чистые листы бумаги. Раздаточный материал.

Собрание проводится в свободной аудитории, желательно рассадить родителей в круг, у каждого –бейдж,  на котором написано имя, фамилия ( имя отчество),как хотели бы, чтобы к ним обращались окружающие.

1.     Вступительное  слово.

Все начинается со школьного звонка:
В далекий путь отчаливают парты.
Там, впереди, покруче будут старты
И посерьезней будут, а пока…

Здравствуйте, уважаемые мамы и папы! Мне очень приятно познакомиться  с родителями моих новых учеников. Момент первой встречи всегда вызывает волнение. Волнуетесь не только вы, но, честно признаюсь, и я. Понравимся ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу?

 Смогу ли я оправдать ваши ожидания?

 Сможете ли вы услышать, понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам?

  Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.  С одними родителями мы встречаемся впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам.

Здание первое.  ЗНАКОМСТВО. Для того чтобы нам было комфортно вместе, давайте  познакомимся. Каждый из вас представьтесь, как ваше имя  и скажите, как лучше к вам обращаться (по имени, по имени и отчеству.)

(Учитель представляется в начале или в конце упражнения.)

      Очень хорошо. Немного познакомились. Теперь позвольте немного рассказать о себе. 

2.            КАК ПОМОЧЬ РЕБЕНКУ СТАТЬ ШКОЛЬНИКОМ

“Семья и школа – это берег и море. На берегу, ребёнок делает свои первые шаги, а потом перед ним открывается необозримое море знаний, и курс в этом море прокладывает школа…. Но это не значит, что он должен совсем оторваться от берега”…. Л.Кассиль.

    Начало обучения в школе – важнейший этап в жизни ребёнка и его родителей. От чего зависит успех обучения? Что может помочь более полноценному развитию школьника? Какая роль принадлежит родителям, учителю в формировании учебной деятельности?

   Эти и многие другие вопросы волнуют родителей первоклассников. Однозначно на все вопросы сегодня мы, конечно не ответим, но можно подобрать нужную информацию, советы, опыт, рекомендации, которые помогут избежать ошибок в воспитании и обучении ребёнка, помочь ему стать успешным.

Дорогие родители, а давайте на несколько минут отправимся в прошлое.

Помните ли вы свое 1 сентября? Каким был этот день? Как звали вашу первую учительницу? Какие воспоминания связаны у вас с этим человеком? Какие чувства испытывали вы в этот день? Всегда ли школа ассоциируется с приятными моментами? Возможно, вспоминается и много негативного.

А  хотят ли в школу ваши дети? Чего они ожидают от школы?

Теперь, когда уже не Вы, а ваши дети идут в школу, наверное, каждому хочется, чтобы на пути у ребенка было как можно меньше проблем, чтобы он шел в школу с радостью и удовольствием. Но мы взрослые люди и знаем, что школа – это большой труд! Это выполнение систематически домашних заданий, это ежедневное чтение и письмо. Готовы ли ваши дети к труду? Вы лучше всех знаете своего ребенка.

 Готовы ли ВЫ к преодолению трудностей? Кто будет помогать ребенку в учебе?

Как правильно помогать?

   Поступление в школу – переломный момент в жизни каждого ребёнка. Начало школьного обучения кардинальным образом меняет весь его образ жизни: надо систематически и напряжённо трудиться, соблюдать режим дня, подчиняться разнообразным нормам и правилам школьной жизни, выполнять требования учителя и т.д. Все дети наряду с переполняющими их чувствами радости, восторга или удивления по поводу всего происходящего в школе испытывают тревогу, растерянность, напряжение.

    Адаптация -  процесс довольно длительный и трудный. И трудности испытывает не только первоклассник, но и родитель, и учитель. И если мы разберёмся в них, если научимся чувствовать друг друга, мы облегчим этот процесс всем, прежде всего нашим детям. Трудность или лёгкость адаптации зависит от особенности нервной системы; темперамента; черт характера; адаптационных способностей; адекватного опыта.

Адаптации будет посвящено родительское собрание в первой четверти.

Задание 2. Практикум-игра «Корзина ассоциаций» Школа – это ..                            Разделиться на две группы.

Уважаемые мамы и папы! У меня в руках два листа,  которые мы сейчас  заполним нашими ожиданиями. Вы видите  начало фразы  «ШКОЛА – ЭТО…».

Предлагаю каждой группе записать на один листок  слово-ассоциацию, связанную с приятными моментами и ожиданиями, а на другой - с нежелательными. С тем, с чем бы Вы не хотели встретиться в школе в период обучения ребенка в первом классе.  

Анализ ответов: « Что есть школа для вас?», «Что есть школа для ребенка?»

Информация. Давайте осознаем, что школа является первым институтом социализации ребенка, в котором он осваивает необходимый ему социальный опыт. И в этом опыте можно выделить три главных момента:

ü знания и умения

ü взаимодействие со сверстниками (с людьми близкого социального статуса)

ü взаимодействие с педагогами (с людьми более высокого в данной ситуации статуса).

Какой из них главный? (ответы родителей, аргументы)

Понятно, что выделить главное невозможно: успешность их освоения взаимосвязана. На этапе адаптации первоклассника к школе – это три основных направления работы педагогов и, надеюсь, родителей.

- Что же важно для ребенка в первые дни в школе? ... Суметь познакомиться с другими детьми.

Задание 3.

Знакомство. Предлагаю назвать свое имя и 1 качество, которое Вы цените в себе и считаете самым главным.

Домашнее задание ( Научить играть в эту игру своего ребенка)

Задание 4.

 Знакомство. Игра «Комплимент». Научить ребенка замечать не только себя-любимого, умение делать комплименты и правильно реагировать на них - трудное задание для детей. Сейчас мы попробуем выполнить это задание в парах.

Анализ: приятно получать комплименты. Когда Вы будете встречать ребенка из школы, уделите время не только ему, но и его однокласснику. Если вы будете замечать одноклассников вашего ребенка, то и они будут прислушиваться к Вам в дальнейшем.

Домашнее задание ( Научить играть в эту игру своего ребенка)

Информация. Детям важно суметь не только познакомиться, но и установить дружеские связи. Дети делают это разными способами. Какими? …(Предлагают игры, включаются в предложенные, привлекают внимание шутовством, драками и т.п.)

Задание 5.  «Плохой-хороший Я» Нарисовать словесный портрет ребенка, с которым хочется общаться и с которым не хочется. Подумать, к какому портрету ближе собственный ребенок и что делать, чтобы приблизить его к желаемому образцу.

(У каждого по 2 листка со знаками + и -. Записывают по 1 качеству и крепят на доске под соответствующими надписями: « ХОЧУ ОБЩАТЬСЯ», « НЕ ХОЧУ ОБЩАТЬСЯ».)

Информация. Когда ребенок проявляет себя так, как это нравится взрослым, когда он радует их, они, как правило, хвалят его и закрепляют это поведение. В противном случае ребенок почувствует себя в ситуации неопределенности и небезопасности: почему одни взрослые за это хвалят, а другие не замечают или даже ругают.

Домашнее задание ( Научиться видеть свои положительные и отрицательные качества, уметь работать над исправлением нежелательных качеств)

Задание 6. «Похвали меня»

     Если сейчас я предложу ВАМ назвать качества, за которые Вас  родители, то очень быстро таких качеств наберется больше 10.Давайте попробуем…

 А теперь – назовите те, за которые Вас хвалили!

Самое трудное задание «Я –хороший». Пройдет немного времени и Ваш ребенок вдруг не  будет оправдывать ваших ожиданий. Очень быстро родители находят виновных: лентяй, неумеха, не старается, не слушается, не хочет ходить в школу, ему не интересно, учительница не спрашивает, « посмотри у Саши в тетрадке как красиво…» и т.д.

 Родители в группах обсуждают, за что они будут хвалить ребенка или ругать, и выбирают по 3 самых значимых, на их взгляд, момента. То же делает учитель. Анализ.

Задача родителей поддержать первоклассников в их желании добиться успеха.

1.Копилка школьных УСПЕХОВ

Поставьте в специальном месте стеклянную (пластиковую) банку или прозрачную коробочку. Отныне это - «копилка школьных успехов», в которую будут «складываться» «добрые дела, маленькие успехи : похвала за хороший ответ, красиво написанная палочка, буква, и т. д). Не сами по себе, конечно, а в виде чего-то материального. Например, тех же зерен крупной фасоли или крупных макарон-ракушек.

Как только «копилка» оказывается заполненной, удивите сына или дочку приятным сюрпризом и... верните фасоль или ракушки на их обычное кухонное место. Пусть все начнется сначала. Лучше, если наградой за полную копилку станет не выполнение заранее данного ребенку обещания (куплю, подарю и т.д.), а что-то пусть вовсе не дорогое, но удивительное и неожиданное.

Объем копилки лучше выбрать такой, чтобы ее заполнение, с одной стороны, не растягивалось на бесконечные месяцы, а с другой - не становилось делом пяти дней.

Да! Ни в коем случае не забирайте ничего из копилки в качестве наказания за замечания или грязно выполненную работу. Во-первых, это может сделать процесс заполнения практически бесконечным, а значит, бессмысленным, а во-вторых, это попросту несправедливо.

2.  В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы детей похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.

Успехи ребёнка сравнивать с его предыдущими неудачами, а не с отметками в тетради; Одолевать трудности нужно, начиная с какой – то одной, а не бороться со всеми одновременно;

Чтобы избавить ребёнка от недостатков, замечайте их по возможности реже.

         40  способов похвалить ребенка ( в виде памятки родителям)

1.     Молодец!

2.     Хорошо!

3.     Удивительно!

4.      Гораздо лучше, чем я ожидал.

5.      Лучше, чем все, кого я знаю!

6.     Великолепно!

7.      Прекрасно!

8.      Грандиозно!

9.      Незабываемо!

10.  Именно этого мы давно ждали.

11.  Поздравляю!

12.  Сказано здорово - просто и ясно.

13.  Остроумно.

14.  Экстра-класс.

15.  Талантливо.

16.  Ты – просто чудо!

17. Ты на верном пути.

18.  Ты сегодня много сделал.

19. Отлично!

20.  Уже лучше.

21.  Здорово!

22. Умница!

23.  Поздравляю.

24. Прекрасное начало.

25. Поразительно.

26. Ты в этом разобрался.

27.  Я тобой горжусь.

28. Ты ловко это делаешь.

29.  Я просто счастлив.

30.  Потрясающе!

31.  Работать с тобой - просто радость.

32.  Тут мне без тебя не обойтись.

33.  Я знала, что тебе это по силам.

34.  Я горжусь тем, что тебе это удалось.

35. Я сам не смог бы сделать лучше.

36. Это как раз то, что нужно.

37. С каждым днём у тебя получается всё

лучше

38.  Я горжусь, что тебе это удалось!

39. Ты на верном пути.

40. Мне очень важна твоя помощь.

Не скупитесь на похвалу, научитесь выделять в море ошибок островок успеха;

Хвалить – исполнителя, критиковать – исполнение.

Информация. Важная проблема – научить ребенка реагировать на конфликты, потому что в детской среде они обязательно будут. Некоторые родители считают, что конфликты недопустимы. Они свидетельствуют о плохо организованном воспитании. Психологи  считают, что полное отсутствие конфликтов приведет к формированию неуверенности в себе.

Задание 7. «КОНФЛИКТ»

Разбиться на 3 группы, каждая группа получает для обсуждения задание.

Задание после обсуждения читаются и анализируются.

Карточка1. Дать оценку действующим лицам.

Ребенок пришел из школы в грязной форме. После урока физкультуры одноклассник уронил его форму с парты и наступил грязными кроссовками. Форма дорогая. На следующий день ребенка провожала в школу бабушка. Учителя на тот момент в классе не было. Она увидела в классе того одноклассника, зашла и выговаривая ему все претензии, надрала ему уши. Мальчик выкрикнул вслед матерное слово. Бабушка пригрозила, что пожалуется его матери и рассказала обо всем учителю.

Карточка 2.  Дать оценку действующим лицам.

      На перемене дети были в столовой, на уроках Саша постоянно отпрашивался в туалет.  На последнем уроке ребенок не успел отпроситься и «упустил» в штаны. Запах чувствовался в классе. По телефону мама была поставлена в известность.

    Учительница после урока задержала Сашу, отпустила всех детей в раздевалку, а родителям ребенка предложила переодеть его в чистую одежду. Мама после уроков обвинила учителя в невнимательности и решила перевести ребенка в другой класс, так как решила, что теперь все дети будут дразнить и обзывать ребенка.

Карточка 3.  Дать оценку действующим лицам.

   После беседы с директором школы Ольга Ивановна  вышла недовольная. В руках у нее была работа ее дочери и работа одноклассника. «Ошибка одна и та же, а учительница поставила моей дочери «4», а ему «5», конечно же, потому что у него мама в школе работает!

Со стороны родителей важно грамотно реагировать на сообщение о случившемся у ребенка конфликте. Главное здесь – не обещать ребенку наказать обидчика или обвинить его самого, а оказать ребенку поддержку – ресурс, при помощи которого он смог бы разрешить конфликт самостоятельно.

Информация. Для ребенка в школе важно найти общий язык не только со сверстниками, но и со взрослыми. Окружающие его педагоги являются носителями определенных ценностей, что и определяет направление их воспитательной работы. Ребенку будет комфортно, если ценностная основа педагога близка к той, которая принята в семье. Но педагог один, а семей, отдающих ребенка в один класс, много. Поэтому стоит согласовать ценностные основы воспитания, чтобы принять некие общие для всего класса положения и добиваться их реализации и в школе, и дома.

Задание 8. Образ учителя, которому я доверяю.  ( прием аллитерация)

Уважаемые родители, сейчас я попрошу вас на каждую букву слова «УЧИТЕЛЬ» подобрать качество, которым должен обладать, человек, которому вы отдаете своего ребенка (работа в группах). А теперь из всех предложенных качеств, назовите те, которыми, по вашему мнению, должен обладать учитель.

Обсуждение: Вы сейчас назовете столько разных качеств учителя, что, возможно, когда учитель не будет обладать этими качествами, вы разочаруетесь. Ведь учитель - человек со всеми достоинствами и недостатками.

Упражнение, которое мы сейчас будем выполнять, может показаться Вам, совершенно не относится к школе и нашим детям. Но я порошу Вас набраться терпения, в конце я объясню, для чего мы это делали.

Упражнение 9. «Контракт» Разбиться на две команды. Предложить второй команде выполнить какое-нибудь задание по контракту. Например: Вы организуете праздник. Обязанности по организации делите так, чтобы в результате праздник удался.

 Ваш договор должен включать слова  « Ваша группа сделает то-то и то-то,  а мы  сделаем то-то и то-то». Например «Если Вы договоритесь с экскурсией по городу, то мы обеспечим транспорт». Вы должны рассмотреть риски, если вдруг Вы нарушите условия договора, то что Вы будете делать в качестве «штрафа».  Если Ваши товарищи, по каким то причинам нарушат контракт, то они должны будут выполнить какое-то задание (неустойку). Контракт должен быть выгодным для Вас. Если он будет невыгодным, то Вы его можете не принимать, объяснив причины.

Обсуждение. Мы с Вами заключили своего рода «КОНТРАКТ». Я обязуюсь научить ваших детей учиться, Вы, со своей стороны обязуетесь помогать, выполнять школьные правила. Если одна из сторон будет нарушать правила договора –мы получим плохой результат.

Упражнение.

 Уважаемые родители, покажите мне ладошку. А теперь попробуйте сделать одной ладошкой хлопок.  Скажите, удалось ли вам выполнить мою просьбу? Почему?  Нужна вторая ладошка.  Хлопок – это результат действия двух ладоней. Учитель - это только одна ладошка.  И какой бы сильной, творческой и мудрой она не была, без второй ладошки (а она в Вашем лице, дорогие родители) учитель бессилен. Отсюда можно вывести  правило:

-  только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности в воспитании и учебе детей.

И запомните самое главное. Ваши дети – это теперь и мои дети. Но  МОИ они только четыре года, а ВАШИ до конца ваших дней. Свою достойную старость вы готовите сегодня, и я готова Вам в этом помочь... Давайте вместе заботиться, помогать, слышать и слушать друг друга, и у нас всё получится.

Упражнение (цветные карандаши)

- Возьмите все по цветку. Раскрасьте их. (На столах лежат одинаковые цветы по размеру, по цвету, по форме, цветные карандаши, фломастеры.)

А теперь сравните свой цветок с цветками своих соседей. Все цветы были одинаковые по размеру, форме.

Скажите, после того как вы раскрасили цветок, можно найти два совершенно одинаковых цветка? (Нет.)

Мы – взрослые люди ПРИ ОДИНАКОВЫХ УСЛОВИЯХ делаем все по-разному.

Отсюда второе наше правило:

-  никогда не сравнивайте своего ребенка с другим! Признайте за своим первоклассником право на индивидуальность, право быть другим. Никогда не сравнивайте мальчиков и девочек, не ставьте одних в пример другим: они разные даже по биологическому возрасту - девочки обычно старше ровесников-мальчиков. Нет кого-то или чего-то лучше или хуже. Есть ДРУГОЕ! Мы будем сравнивать, но только это будут результаты одного и того же ребенка вчера, сегодня и завтра.  Это называется МОНИТОРИНГ.  Это мы будем делать для того, чтобы ЗНАТЬ, КАК И ЧТО ДЕЛАТЬ С ЭТИМ ЗАВТРА.  Это мы будем делать для того, чтобы расти каждый день. Причем не только в учебе, но и в поступках. Прислушайтесь к советам психолога.

Совет первый: самое главное, что вы можете подарить своему ребенку - это ваше внимание.

 Выслушайте его рассказы о школе, задавайте уточняющие вопросы. И помните:  то, что кажется вам не очень важным, для вашего сына или дочери может оказаться самым волнующим. Если ребенок увидит ваш интерес к его делам и заботам, он почувствует поддержку. Слушая внимательно, вы сможете понять, в чем ребенку нужна помощь, о чем следует поговорить с учителем (без ребенка).

Совет второй: ваше положительное отношение к школе и учителям упростит ребенку обучение в школе.

 Даже если лично у вас, как у родителей, есть какие – то вопросы к учителям, вам кажется, что нужно что – то делать по другому, все трения должны оставаться между взрослыми. Очень вредны негативные или неуважительные высказывания о школе и об учителях  « в семейном кругу», это значительно усложнит адаптационный период, подорвет спокойствие ребенка и уверенность в заботе и согласии между важными для него взрослыми людьми.

Никогда не сравнивайте задания, которые получает Ваш ребенок с заданиями учеников другого класса. Возможно, там другой состав детей, другая готовность детей к обучению, другие приемы обучения, которые использует педагог.

Совет третий: ваше спокойное отношение к школьным заботам и школьной жизни очень поможет ребенку. Видя родителей спокойными и уверенными, ребенок почувствует, что бояться школы не нужно.

Совет четвертый: помогите ребенку установить отношения со сверстниками и чувствовать себя уверенно.

 Особенно это важно для детей, не посещавших детский сад. Объясняйте правила общения со сверстниками, учите помогать друзьям. Хвалите его за общительность, радуйтесь школьным знакомствам. Объясните, что внимание взрослых распределяется на всех одинаково. Учите дружить.

Совет пятый: помогите ребенку привыкнуть к новому школьному режиму.

 Ребенок привыкает к школе не только психологически, но и физически. С началом школьного обучения резко увеличивается нагрузка на нервную систему, позвоночник, слух, зрение. Если до этого вы придерживались режима дня, то постарайтесь мягко ввести « обновленный». Помогите научиться жить по новому расписанию.

Совет шестой: мудрое отношение родителей к школьным результатам исключит треть  возможных неприятностей ребенка. Вы должны знать, что обучение в 1 классе безотметочное.  И нельзя результаты «волшебных линеечек», смайлики, медали переводить в  баллы. А уж тем более эти результаты переносить на себя, воспринимать как удар по родительской самооценке. Школьные успехи важны, но это не вся жизнь вашего ребенка. Хвалите ребенка за успехи помогайте со сложностями. Научите ребенка адекватно оценивать себя и свою работу.

 Совет седьмой:  ребенок не должен панически бояться ошибиться. Невозможно научиться чему-то, не ошибаясь. Старайтесь не выработать у ребенка страх перед ошибкой. Чувство страха - плохой советчик. Оно подавляет инициативу, желание учиться, да и просто радость жизни и радость познания. Помните: для ребенка что-то не уметь и что-то не знать - это нормальное положение вещей. На то он и ребенок. Этим нельзя попрекать.

Слова поддержки для первоклассников ( в виде памятки)

Я хочу посоветовать Вам  СТО  СЛОВ,  которыми можете  сделать ребёнка счастливым и успешным:

прекрасно, молодец, умница ,  я горжусь тобой, ты хорошо постарался, великолепно , умно, великое открытие, огромный успех , я восхищаюсь тобой, ты хороший друг , выдающаяся работа , ты делаешь хорошие успехи , ты быстро продвигаешься вперед , я уважаю тебя , ты очень ответственный человек , ты уникален , я верю в тебя , ты сделал меня счастливой (-ым) , отлично , феноменально , огромное достижение , сенсационно , ты — победитель , мы на верном пути, изумительно, поразительно, я знала, что ты сможешь это сделать. я люблю тебя , ты добился большого успеха , выдающаяся работа , как хорошо ,как умно , ты — само совершенство , какой ты внимательный , твоя аккуратность фантастична ,ты — победитель , ты моя радость , я счастлива , я не видела ничего подобного.

3.     Подведение итогов

Живите во имя своего ребенка, проявляйте к нему максимум внимания, переживайте за каждую неудачу малыша и радуйтесь даже самым маленьким его успехам. Будьте ему другом, тогда ребенок  доверит вам самое сокровенное.

Учитесь вместе с ребенком, объединяйтесь с ним против трудностей, станьте союзником, а не противником или сторонним наблюдателем школьной жизни первоклассника.

Верьте в ребенка, верьте в учителя.

          ЛАДОШКА

         На столе остался ещё лист бумаги. Обведите на нём свою ладонь. Запишите на бумажных ладошках, чтобы вы хотели организовать в классе. Протяните мне руку помощи. Может вы могли бы мне посоветовать, как строить общение с вашим ребёнком, потому что вы, как родители, знаете его больше.

Может быть, вы посоветуете, как бороться с какими-то вредными привычками наших учеников.

Может, вы предложите какие-то формы работы, направленные на объединение класса.

Может вы можете организовать какую-то интересную экскурсию или провести с детьми беседу воспитательного характера.

         Свой листок нужно подписать.

На обратной стороне листа  поделитесь своими впечатлениями о нашем первом собрании.