Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Конспекты / Первая встреча. Звук [Ж].

Первая встреча. Звук [Ж].


  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Предисловие

Конспект занятия, представленный Самигуллиной Лилией Рустямовной, воспитателем Муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад №174 комбинированного вида» Московского района города Казани является частью долгосрочного проекта «Учимся вместе с Машей» по обучению грамоте детей 5-6 лет посредством совместного творческого взаимодействия воспитателей, детей и с родителей.

Основу проекта составляет цикл сказок Василия Богатырева «Маша и медведь». В ходе реализации проекта ребенок должен открыть для себя графические образы букв и научиться соотносить буквы со звуками. Таким образом методика объединяет художественный принцип с фонетическими принципами обучения грамоте.

Использование на занятиях материалов сказок даст ребенку мощный толчок для овладения сложным умением читать и подготовит его к обучению письму, а воспитателя - побудит к собственным творческим поискам.


Занятие №1

Первая встреча. Звук [Ж].


Программное содержание:

  1. Дать понятия «звук» и «буква»

  2. Интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно.

  3. Подготовка руки к письму.

  4. Развитие речи детей.

  5. Пополнение словарного запаса.

  6. Развитие логического мышления, внимания, фонематического слуха.

  7. Воспитание интереса к грамматике.


Оборудование:

  1. Проектор

  2. Экран

  3. Ноутбук

  4. Микрофон

  5. Микшер

  6. Акустическая колонка

  7. DVD "Маша и Медведь"

  8. Следы животных и таблички с надписями к ним

  9. Аудиозаписи: песня «Следы» из мультфильма «Маша и Медведь», голоса леса, фонограмма песни «Добрый жук» А. Спадавеккиа

  10. Презентация в PowerPoint (бор, полет жука)

  11. Эффект Эхо в Adobe Audition


Ход занятия


Воспитатель спрашивает детей, кто из них уже знает буквы; просит всех желающих нарисовать на большом листе бумаги или на доске, те буквы, которые им известны и ответить на вопрос: «Для чего нужны буквы и откуда они взялись?»

Воспитатель выслушивает версии детей и предлагает свою, сказочную:

Эта удивительная история, которую я хочу рассказать, случилась совсем недавно. Что ж тут особенного? Может быть, вы думаете, что в наше время ничего необыкновенного не происходит? Да? Впрочем, я шучу. Никто из вас так не думает. Ведь всем известно, что наше время — самое необыкновенное.

Итак…

Жила-была... Как вы думаете, о ком дальше пойдет речь?

- (ответы детей)

- Нет, не принцесса. Жила-была...

- (ответы детей)

- Королева?

- Нет, никакая не королева. А жила-была..


Фрагмент мультфильма «Маша и медведь».


Она была большая фантазерка, любила сочинять сказки, истории, стихи и петь песни, а еще у нее было много друзей. Помните какие?


-(ответы детей)


По мере называния героев, на детей надеваются шапочки-маски (заяц, еж, волк).


Появляется Маша (переодетый ребенок)


Воспитатель предлагает детям спеть Машину песню про следы (с использованием микрофона) с элементами физкультминутки.

Воспитатель:

-Ребята, а вы знаете тех животных и птиц, о которых мы пели вместе с Машей?


-(ответы детей)


Воспитатель:

-Я вам предлагаю сейчас исправить ошибки Маши. Для этого на полу разложу следы животных и птиц, о которых говорится в песне. Но названия этих животных и птиц уже исправлены, потому что Маша сделала много ошибок в их названиях. Посмотрите внимательно, подберите к каждому следу надпись с названием соответствующего животное, которому он принадлежит, и скажите правильные их названия.

(дети выполняют задание)


После выполнения задания идет совместная (воспитатель + дети) проверка.


Воспитатель:

-Задание, конечно, для вас было очень трудным и мало, кто с ним справился, потому что многие из вас еще не умеют читать, как и Маша. А хотите научиться читать?

-(ответы детей).

-Но читать у нас с вами получится не сразу, надо будет много работать и запоминать на наших занятиях.

А сейчас я предлагаю вам немного пофантазировать. Для этого надо закрыть глаза и представить, что мы в лесу.


Воспитатель включает запись голосов лесных птиц и ручья.


Воспитатель:

-А теперь открываем глаза.


На экране изображение бора.


Воспитатель читает стихотворение:


Бор сосновый в синей дымке.

Солнце в речке воду пьет.

Эхо в шапке-невидимке

К нам на цыпочках идет.


На прозрачный свист синицы

Эху трудно отвечать.

Эх, сейчас бы подразниться!

Ух, сейчас бы покричать!

Покричать или попеть...

Нет терпения терпеть.


Игра с Эхом (через эффект Эхо в Adobe Audition)

Дети произносят различные слова и звуки, а «эхо» повторяет их.


Воспитатель:

-Эхо с нами разговаривает, а увидеть мы его не можем, потому что оно, как и все жители звучащего мира, невидимы. А как вы думаете, на что или на кого похожи звуки?

-(ответы детей)


Воспитатель просит нарисовать, как выглядят звуки.


Проводится беседа по содержанию рисунков и хвалит детей за выполненные работы.


Воспитатель:

-Чтобы звуки можно было увидеть и научились читать, люди придумали домики-буквы, в которых живут звуки и обозначают их. Это то же самое, что имена у людей. Из букв состоят слова. Их можно написать и прочитать.

Я думаю, ребята, что Маше и нам надо познакомиться с буквами и звуками, их особенностями, различиями и научиться читать, чтобы узнать много интересного.

Вы согласны со мной?

-Да! (отвечают дети)

Воспитатель предлагает детям немного отдохнуть, прилечь на «травку».


На экране появляется анимированная озвученная картинка летающего жука.


Воспитатель:

-Кто это, ребята?

-(ответы детей)


Игра на развитие фонематического слуха и мелкой моторики.

Маша:

-Ой-ой,ой…, у меня в кармане что-то жу-жу-жжит

Достает из кармана коробочку, открывает ее и раздает детям пальчиковые фигурку жука, которую дети надевают на указательный палец правой руки.

Маша поднимает левую руку ладонью вверх, а указательным пальцем правой руки изображает полет жука по спирали сверху вниз на ладонь левой руки. При этом произносит звук [Ж-Ж-Ж…]

-(дети повторяют)


Воспитатель:

-Вот вы и произнесли звук [Ж]

- Как вы думаете, как должен выглядеть домик звука [Ж]?

-(дети отвечают)

А теперь посмотрите на карту города АЗБУКА, где в своих домиках живут звуки и найдите домик звука [Ж].

Дети выполняют задание.


Маша играет с мячом, ударяя им о пол, и произносит слова:

Я со звуком [Ж] играю,

Слово к слову подбираю…


Маша задумалась, потому что не может подобрать слова на звук [Ж]


Воспитатель предлагает помочь Маше и придумать как можно больше слов, которые начинаются со звука [Ж]. Итак…


Мы со звуком [Ж] играем,

Слово к слову подбираем…


Маша кидает мяч ребенку, он его возвращает со словом на звук [Ж].


(жук, жужжать, жужелица, жаба, жаворонок, живот, жалко, жидкость, животное, живой, журавль, железный, жало…).


Воспитатель:

«Какой звук чаще всего встречается в скороговорке?»:


Жаба в лужице сидела,

Жадно на жука глядела.

Жук жужжал, жужжал, жужжал

И на ужин к ней попал.


Скороговорка проговаривается с детьми с отчетливым выделением звука [Ж].


Воспитатель: посмотрите еще раз на домик звука [Ж] (показывает карточку с изображением буквы Ж).


Воспитатель раздает детям карточки с точечным изображением буквы Ж и дает задание обвести домик для звука [Ж] по точкам, а на другой стороне карточки попробовать нарисовать получившийся знак самостоятельно.


Воспитатель:

-Ребята, Маше пора возвращаться домой. Чтобы она могла рассказать своему другу Медведю, как она сегодня хорошо провела время и что нового узнала, давайте вспомним, с каким звуком мы сегодня познакомились.


-(ответы детей)

-Сегодня мы подружились с Машей и жуком, поэтому я предлагаю всем вместе спеть песню о добром жуке.


Слова Е. Шварца,

музыка А. Спадавеккиа

Встаньте, дети, встаньте в круг,

Встаньте в круг, встаньте в круг!

Жил на свете добрый жук,

Старый добрый друг.


Никогда он не ворчал,

Не кричал, не пищал,

Громко крыльями трещал,

Строго ссоры запрещал.


Встаньте, дети, встаньте в круг

Встаньте в круг, встаньте в круг!

Ты мой друг, я твой друг,

Старый верный друг!


Полюбили мы жука,

Старика, добряка -

Очень уж душа легка

У него, весельчака.


Встаньте, дети, встаньте в круг

Встаньте в круг, встаньте в круг!

Ты мой друг, я твой друг,

Старый верный друг!


Маша благодарит детей, прощается с ними и вприпрыжку, напевая песенку, убегает.


Воспитатель:

-Наша удивительная история на этом не закончилась. Маша придет к нам в гости еще не один раз, и мы продолжим знакомство с городом АЗБУКА и его обитателями.

А еще надо будет дома вместе с мамой, папой, бабушкой, дедушкой или старшими братьями и сестрами сочинить небольшую сказку, в которой часто будет встречаться звук [Ж]. Но так как вы еще не умеете писать, вам надо будет ее зарисовать, а затем рассказать ребятам в детском саду.


Автор
Дата добавления 31.05.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Конспекты
Просмотров37
Номер материала ДБ-105293
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх