Первичная профилактика
наркомании и духовно-нравственное воспитания молодежи.
Котенкова О.А.
Проблема зависимости от
психоактивных веществ является крайне актуальной и социально значимой, наиболее
тревожащая общество и научные круги. Борьба с наркопроизводством и
наркоупотреблением длится несколько десятилетий и является серьезнейшей угрозой
не только нашей стране, но и международной безопасности (Д.А. Медведев на
московском Международном форуме «Афганское наркопроизводство-вызов мировому
сообществу» в 2010 г.) Президент Российской Федерации Д.А. Медведев Указом № 690
от 9 и 2010 г. утвердил стратегию государственной антинаркотической политики РФ
до 2020 г. в которой звучит призыв к «объединению ресурсов государства и
возможностей гражданского общества, которое имеет, может быть, даже лучшие
шансы, чем государство, справиться с этой ситуацией».
Проблема наркомании
имеет два главных аспекта: политический и социальный. Проблема распространения
– это проблема правительственного уровня, распространители наркотиков – это
преступники государственного масштаба (которых почему - то принято называть
наркоБАРОНАМИ, а не преступниками), с проблемой распространения наркотиков
нужно бороться с помощью правительственных программ. Употребления наркотиков –
это социальная болезнь, которая возникает в обществе при слабом духовном
иммунитете, когда происходит подмена системы ценностей с созидательного на
потребительское отношение к жизни и лечить её следует популяризацией здорового
образа жизни и здоровых гармоничных взаимоотношений в обществе.
Согласно дополнению
Федерального закона от 25 октября 2006 года № 170-ФЗ, внесенному в Федеральный
закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» от 8 января 1998
года № 3-ФЗ, «профилактика наркомании - совокупность мероприятий
политического, экономического, правового, социального, медицинского,
педагогического, культурного, физкультурно-спортивного и иного характера,
направленных на предупреждение возникновения и распространения наркомании».
Как известно, существует три типа профилактики
наркомании [1]:
1.
Первичная профилактика
– недопущение употребление наркотиков детей и подростков, не употребляющих
наркотики в настоящее время;
2.
Вторичная профилактика
– работа с лицами, эпизодически употребляющими наркотики или потенциально склонными
к их употреблению (так называемая группа риска);
3.
Третичная профилактика
– направлена на лечение и реабилитацию активно употребляющих наркотики, т.е.
больных наркоманией, и профилактика рецидивов после активно проведенных лечения
и реабилитации.
Первичная профилактика Э. А. Бабаяном
была разделена на радикальную, включающую изменение социально-культурных
условий жизни населения (пропаганда здорового образа жизни, спорт, санитарное
просвещение и т. п.), а также меры, запрещающие и контролирующие, и раннюю, под
которой подразумевалось выявление злоупотребления без зависимости и
предупреждение её развития. [2] В.С. Битенский так определил основные методы
наркологической профилактики: 1) система наказаний и запретов, представлена,
прежде всего, уголовным законодательством, правоохранительными органами,
которые контролируют его выполнение и осуществляют исполнение наказаний по
отношению к лицам, которые нарушают это законодательство, а так же можно
отнести и существующую систему наркологического учёта (профилактического и
диспансерного) в наркологических учреждениях, 2) санитарное просвещение -
пропаганда здорового образа жизни, пропаганда против приёма психоактивных
веществ. [3, 4].
Основная задача первичной
профилактики - переориентации молодого поколения на ценности здорового образа
жизни, формирование стойкого негативного отношения к потреблению психоактивных
веществ. Объектом профилактики являются все
дети, подростки, молодёжь и их семьи. Работу проводят специалисты с любым
базовым образованием.
Основным направлением первичной
профилактики в последние годы были различные образовательные программы,
отдельные занятия, спорадические лекции, ориентированные на организованные
коллективы, школьные классы, студенческие группы. Профилактические программы
должны соответствовать возрастным категориям, быть разработаны в соответствии с
культурными особенностями и носить долгосрочный характер. Разработкой и
внедрением специализированных образовательных программ по вопросам формирования
здорового образа жизни, предупреждения злоупотребления психоактивными
веществами, адаптированных к уровню и потребностям различных возрастных групп
должны заняться как специалисты в области медицине, так и специалисты в области
психотерапии, социологии и педагогики.
Современная концепция первичного,
раннего предупреждения употребления наркотиков и роста наркомании среди детей,
подростков и молодежи основана на том, что в центре ее находиться личность и
три основные сферы, в которых реализуется его жизнедеятельность – семья,
образовательное учреждение и досуг, включая связанное с ними микросоциальное
окружение. Ключом к формированию здорового образа жизни является
внутренняя потребность человека быть здоровым, эту потребность нужно прививать
с раннего детства.
А.М. Карповым разработана матрешечная
потребностно-иерархическая структура человека и общества. Приведем ее ниже.
Рис. 1. Конгруэнтность и иерархия
потребностей человека и общества в их биопсихосоциальной конструкции.
Для удовлетворения биологических
(телесных) потребностей человеку нужна вода, одежда, пища, жилье, тепло и т.п.
Карпов А.М. подчеркивает, что нет биологической потребности у человека в
наркотиках, алкогольных и табачных изделиях, без них можно и нужно жить людям
разумным. Социальные потребности для души удовлетворяются за пределами
организма в социальной среде в сфере общения, дружбы, любви, совместной
деятельности. Для этого нужны семья, профессия, образование, работа, отдых и
т.д. Среди этих потребностей нет потребностей в совместной алкоголизации,
наркотизации и курении. Человек может жить без этих искусственных и опасных
увлечений. Духовные потребности (нравственность, совесть, справедливость)
направлены не на потребление на себя, а на отдачу потребления другим людям в
будущем.[5].
Все
эти потребности соизмеримы и связаны между собой и при изменении одной из них
ведет к краху здоровья и всех жизненных планов человека.
Наркотики
существовали на протяжении всей истории человечества, но они не получали
широкого распространения, так как приоритетно было получать удовлетворение от
здоровых социальных отношений, от высоких духовных и творческих ценностей в
жизни. Духовная опустошенность современных молодых людей, которую можно
охарактеризовать: скукой, безразличием к собственной судьбе и к чувствам
окружающим, культом примитивных наслаждений, стремлением к бегству от
реальности в мир иллюзий, отсутствие высшего смысла существования и так далее,
толкает их на путь алкоголизма, наркомании, преступного бизнеса, к
самоубийству. На наш взгляд, формами проявления трансформации системы ценностей
и приоритетов у молодежи стали:
·
не желание тратить свое время на других
людей и общество;
·
отсутствие стремления вносить свой вклад в
общественно – политическую жизнь общества;
·
рост эгоизма и индивидуализма на фоне социального
безразличия;
·
иждивенческое настроение (позднее
вступление во взрослую жизнь)
·
убежденность в бесполезности социальной
активности («от нас ничего не зависит»)
Все
перечисленные факторы привели к дегуманизации общества:
·
социальная апатия;
·
бездуховность;
·
криминализация молодежной среды;
·
распространение наркотиков, алкоголизм.
Проблема
ценностной ориентации особую актуальность приобретает в решении проблем
наркомании подростков. Поэтому возникает задача организации воспитательного
пространства, которое создавала бы условия для наполнения внутреннего мира
подростка правильным ценностным содержанием.
Наркомания
– болезнь не только физическая, но и духовная, знания, переданные отдельно от
нравственной основы, существенную роль в формировании здоровой личности не
играют поэтому. Говоря о профилактике наркомании нельзя не говорить о духовно-нравственном
воспитании. Традиционная система образования и воспитания направлена на
сообщение нравственных знаний, внедрение в сознание ребенка определенной
системы норм и принципов, а не на развитие его духовно-нравственного сознания и
самосознания. Необходимо, чтобы современный процесс воспитания был направлен на
создание условий для становления духовно-нравственной сферы личности, поскольку
прямое воздействие не всегда имеет тот результат, к которому стремится педагог.
В детском саду, в школе, преимущественно
уделяется внимание развитию таких качеств у детей, как интеллектуальное,
эмоциональное и физическое развитие, речь, память, умение вести себя в обществе
и другие внешние свойства. При этом мало внимания обращается на развитие
базовых свойств личности и укрепление внутренних сил души ребёнка (любовь,
разумность, ответственность и послушание, верность, чувство долга, чести,
умение созерцать и чувствовать, сопереживать). Это объясняется тем, что на
протяжении последних десятилетий подрастающему поколению недостаточно
прививалось нравственное воспитание. Духовно-нравственная сторона личности –
это её ядро. Нравственное отношение к жизни должно быть прочувствованно,
осмысленно, понято сердцем. Наша задача: развить у детей доброту, сострадание,
трудолюбие, осмысленное отношение к жизни, страданиям, испытаниям, в общем, все
те качества, которые составляют основу счастливой жизни любого человека. Один из возможных путей
воспитания нравственных качеств у детей лежит через художественную литературу,
особенно через сказки, рассказы, притчи, легенды, сказания и библейские
истории. Научившись сопереживать с героями художественных произведений, дети
начинают замечать настроения близких и окружающих людей. В них начинают
пробуждаться гуманные чувства – способность проявить участие, доброту, протест
против несправедливости Занятия спортом – это реальная альтернатива миру
наркотиков. Веселые шумные игры, где есть возможность и проявиться лично, и
почувствовать себя частью команды – это то, что действительно нравится детям.
Счастливый здоровый, окруженный заботой ребёнок не тянется к негативу, не
способен совершать правонарушения.
В педагогическом обиходе духовность
характеризуется как проявление «человеческого в человеке». Большинство
современных ученых считают, что самым надежным средством профилактики
наркомании может служить духовно-нравственное развитие личности. Если
духовность характеризует высшие, «вертикальные» устремления личности, то
нравственность— сфера ее «горизонтальных» устремлений: отношений с людьми и
обществом. Как отмечает А. А.
Андрушкевич, духовность — источник активности человека, условие роста и
усложнения его психического мира, внутренняя детерминанта действий и поступков
человека, способа его жизни, в целом. Она определяет направленность личности,
способствует ее спасению от безнравственного, гибельного пути, сохранению
физического и психического здоровья, выживанию человека в социальной среде, а в
макромасштабе — поступательному развитию общества и всего человечества [6].
Наполненная духовным ценностным
содержанием личностная концепция позволяет правильно ориентироваться в мире
бездуховности и разрушительного соблазна, дает силы противостоять им. В
подростковом возрасте впервые пробуждается интерес к своему внутреннему миру,
который проявляется в самоуглублении и размышлении над собственными переживаниями,
мыслями, кризисе прежнего, детского отношения к самому себе и к миру,
негативизме, неопределенности, крушении авторитетов. В подростковый период
осуществляется переход от сознания к самосознанию, «выкристаллизовывается»
личность. Необходимо, чтобы духовно-нравственное воспитание пронизывало все
процессы в школе (обучение, различные направления воспитания, внеурочную работу
и т. д.) [7].
Решение задач духовно-нравственного
воспитания в современной школе связано с разрешением целого ряда проблем, среди
которых наиболее важными являются следующие:
·
подготовка учителя, способного стать
духовным наставником личности. Педагог должен осознанно стремиться к
собственному духовному росту и оказывать помощь своим воспитанникам в духовном
взрослении;
·
содержание духовно-нравственного
воспитания - тот духовный и нравственный опыт, который приобретается ребенком и
«взращивается» педагогом в процессе педагогического взаимодействия.
Необходимо отчетливо понимать, что
решение задач, связанных с профилактикой наркомании заключается в первичной
наркопрофилактике с помощью формирования психологической иммунизации путем
воспитания и просвещения:
·
близкие и теплые отношения между
родителями и детьми;
·
неформальные, дружеские отношения между
учителями, воспитателями и подростками;
·
привитие ученикам духовных ценностей и
любви к труду и учебе, стремления к физическому, душевному и духовному
совершенству;
·
формирование, как можно раньше, целей и
смысла жизни, профессионального интереса, стремление приобрести позитивный,
надежный и авторитетный социальный статус;
·
воспитание чувства здоровья и радости быть
здоровым, желания беречь здоровье;
·
формирование самостоятельности, жизненной
компетентности и способности ответственно принимать решения.
Наркомания — это проявление духовной
болезни не только конкретного человека, но всего и общества. Это расплата за
бездуховность, бессмысленность, утрату подлинных идеалов и идеологию
потребительства.
«Наркоманы-жертва обмана, они не
получили должного воспитания и образования. Это дети, которым ни дома, ни в
школе не дали необходимые знания, не научили думать, сознавать свои интересы и
выбирать способы удовлетворения своих потребностей, не научили защищать свои
права на жизнь» [8].
Единственно эффективным методом
борьбы с наркоманией, это духовно-нравственное развитие личности и
популяризацию здорового образа жизни.
ЛИТЕРАТУРА.
1. Берестов
А. Духовно-нравственное воспитание молодого поколения россиян как наилучший
фактор предотвращения наркотизации российского сообщества. Доклад на 3-м
заседании Общественного совета Федеральной службы Российской Федерации по
контролю за оборотом наркотиков 20.09.2008 г.
Электронный
адрес доклада: http://www.rusk.ru/st.php?idar=113549;
2.
Бабаян Э. А. Наркомании и токсикомании //
Руководство по психиатрии / Под ред. Г. В. Морозова. — М., 1988. — Т. 2. С.
169–218
3.
Битенский В. С., Херсонский Б. Г., Дворяк
С. В., Глушков В. А. Наркомании у подростков. — Киев: Здоров’я,
1989. — 216 с.
4.
. Личко А. Е., Битенский В. С. Подростковая
наркология: Руководство. — Л: Медицина, 1991. — 304 с.
5.
А.М. Карпов, Г.З. Корченов, Г.З.
Шакирзянов. Гражданская самозащита от алкоголизма и наркотизации. Учебное
пособие. Казань 2011
6.
Андрушкевич А.А. Духовно-нравственное и
нервно-психическое здоровье: медико-психологические аспекты диагностики,
восстановления и формирования. Н. Новгород, 2001. ; с. 21
7.
Научное издание: сборник Духовно-нравственное воспитание как основа
профилактики наркомании в молодежной среде. Материалы городской
научно-практической конференции.— Хабаровск: издательский дом «Арно», 2009–108
с.
8. А.М Карпов «Самозащита от
наркомании» Образовательно-воспитательные основы профилактики и психотерапии
наркомании. Казань Издательство «ДАС» 2001
г
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.