Первый опыт и результаты введения ФГОС начального общего образования.

Ланцева Ольга Владимировна

Учитель начальных классов

МБОУ «СОШ №14» г. Читы

Первый опыт и результаты введения ФГОС начального общего образования.

С 1 сентября 2011 года наша школа перешла на образовательные стандарты нового поколения, и основные изменения затронули в первую очередь начальное звено. Новый стандарт предъявляет абсолютно новые требования к результатам начального образования. Их можно достигнуть, благодаря современным УМК, включающим учебные пособия нового поколения. Они отвечают всем требованиям стандарта: оптимальное развитие каждого ребенка на основе педагогической поддержки его индивидуальности, в условиях специально организованной учебной деятельности, где ученик выступает как в роли обучаемого, так и в роли обучающего и организатора учебной ситуации.

Мы работаем по образовательной системе «Школа «2100». Содержание программы по предметам полностью соответствует новым ФГОС. Сайт образовательной системы оказывает методическую поддержку педагогов. На протяжении четырех лет мы пользуемся методическими разработками, конспектами уроков по всем предметам, ЭОР (электронными образовательными ресурсами) представленными на сайте образовательной системы. В 2011 году мы получили лабораторию с современным оборудованием: интерактивной доской, компьютером, видеокамерой, таблицами по всем учебным предметам бумажные и электронные, новые гербарии и коллекции полезных ископаемых, индивидуальный раздаточный материал. Мы считаем, что процесс перехода на новые стандарты с такой материально - технической базой прошел успешно. В образовательном процессе у детей отмечается положительная динамика, независимо от уровня их развития. За четыре года дети становятся коммуникабельными, целеустремленными, готовыми к сотрудничеству.

Но есть и отрицательные моменты, с которыми мы столкнулись в процессе реализации ФГОС. Для полной реализации условий и ресурсного обеспечения образовательных программ начального общего образования необходимо на наш взгляд решить следующие проблемы, которые возникали в ходе начала работы по новым ФГОС:

- психологическое сопровождение детей;

- обеспечение учителя диагностическим инструментарием по оценке достижения планируемых результатов обучения;

- разработка методических рекомендаций по введению новых форм оценивания;

- введение в структуру образовательного процесса современных методик и технологий оценивания, позволяющие увидеть динамику роста и развития ребенка.

- создание условий для проведения внеурочной деятельности;

Но, несмотря на все недостатки, мониторинг учащихся показывает успешную адаптацию первоклассников; постепенное увеличение нагрузки, позитивный настрой на учебу, интерес к внеурочной деятельности, осознанную мотивацию к учебной деятельности. Можно сказать, что многое зависит лично от каждого учителя. Если мы примем новые условия и новые правила, то новые ФГОСы будут действующими и действенными, а не останутся на бумаге.