Первый властелин единого Китая

Тема урока: Первый властелин единого Китая

Тип урока: урок открытия нового знания 

Цель урока: - достичь образовательных результатов: 

-Личностный результат – сформировать представление об особенностях, характерных для Древнего Китая; воспитывать чувство прекрасного, чувство уважения к тем мастерам, которые создали шедевры мировой культуры. 

-Метапредметный результат – формировать у учащихся умение сравнивать исторические явления, работать с историческими документами, отвечать устно, подтверждая аргументами свою точку зрения, умение использовать историческую карту для объяснения своеобразия геополитического расположения Древнего Китая; 

- Предметный результат – получить целостное представление об историческом развитии Древнего Китая; определять на карте местоположения Древнего Китая, природные и климатические условия, сравнивать данные  с ранее изученными государствами; познакомиться с бытом, религиозными воззрениями, открытиями и изобретениями древних китайцев; 

Задачи урока: 

1. 
   На основе работы с текстом учебника и презентации научиться работать с иллюстрациями, с картой. 
2. 
   На основе анализа полученной из различных источников информации прийти к пониманию темы объединения Китая. 
3. 
   В ходе коллективного обсуждения научиться понимать особенности и характерные черты Поднебесной империи. 

	Деятельность учителя	Деятельность обучающихся	УУД
I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности)  Цель этапа: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне	Добрый день, ребята! Повернитесь друг к другу и улыбнитесь, человек, который улыбается живёт на 4 года дольше! А сейчас давайте поздороваемся по-китайски: Ни хао! И не забудьте сделать узкие глаза. Ни хао переводится: «ты хорошо», т. е. говорящий человек желает, чтобы всё у вас было хорошо!	Улыбаются друг другу. Здороваются по-китайски: ни-хао!
II. Актуализация знаний  Цель этапа: «открытия нового знания», выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося	Почему мы здоровались по-китайски? Давайте вспомним, что уже мы знаем  об этой стране. Прием «Мягкая посадка» Дают объяснение записанным на доске словам и садятся на свои места. Карточка № 1 Расскажите и покажите, где находится Китай. -Назовите главные реки? -Как переводится название реки? -Чем занимались в Китае? Карточка № 2 (приложение № 1) Фронтальный опрос: Как нужно было относиться к старшим (родителям, братьям и сестрам)? Почему Конфуций считал, что мудрость заключается в знании старинных книг? Каким должен быть настоящий ученый? Какой китаец считался воспитанным и учтивым? Можно ли выполнять наставления Конфуция сегодня? Почему? Сделай вывод.	1.Ответы: мы изучали Китай. Показ на карте и рассказ. Перевод – жёлтая река.	Самоопределение, смыслообразование (Л) Целеполагание (П) Планирование учебного сотрудничества (К)  Анализ объектов с целью выделения признаков; подведение под понятие; целеполагание (П) Выполнение пробного учебного действия; фиксирование индивидуального затруднения; саморегуляция в ситуации затруднения (Р)
Мотивация учебной деятельности Цель: выработка на личностном значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности	Как должен, по мнению Конфуция, править мудрый государь? -Последовали правители советам мудреца? Ответим на этот вопрос на уроке. Видео № 1(терракотовая армия). Ребята, кто знает, что здесь изображено? Слайд № 2В  1974 г. китайский крестьянин Янь джи ван решил выкопать на своем участке колодец. На глубине 5 метров ЯньДживан наткнулся на статую древнего воина в полный рост. Слайд № 3 Терракот- желтая или красная глина, подвергшаяся обжигу при постоянной температуре не ниже 1000 градусов в течении нескольких дней. Терракотовый цвет — коричневый оттенок красного цвета, естественный цвет земли. — Зачем ему построили гробницу со множеством глиняных воинов? Выясним это. — Какова тема нашего урока? — Тема урока: «Первый властелин единого Китая». Слайд 4. Исходя из имеющихся знаний и темы урока давайте выясним, о чем мы будем сегодня говорить? — План урока:Слайд № 5 1. ЦиньШихуан и объединение Китая. 2. Завоевательные войны. 3. Великая Китайская стена. 4. Возмущение народа правлением императора.  Слайд № 6 — Проблемные вопросы: Почему объединение Китая завершилось восстанием народа? Почему правление наследников ЦиньШихуана оказалось недолговечным?	Ученики предлагают тему урока: «Первый властелин единого Китая». Записывают в тетрадь тему урока. Учащиеся называют: Цели: выясним, как ЦиньШихуан стал правителем Китая,  как создал единое государство, как к нему относилось население страны и т.д.
III.Изучение нового материала (первичное усвоение новых знаний) Цель: сформировать представление обучающихся о едином государстве в Древнем Китае	1.Мы уже с вами  разделились на группы по 2 человека. 2. Работа по учебнику (5-7 мин.) по ходу ответов учитель добавляет, показывает слайды, видео  Послушайте доклад группы ребят о методах, применяемых ЦиньШихуаном для управления страной. — Правил ли ЦиньШихуан так, как учил Конфуций? 1.В ходе выступления групп учитель на доске записывает все термины, понятия, даты на доске, а каждый ученик делает краткие записи в тетради. — Возвращаемся к проблемному вопросу темы: —  Почему объединение Китая завершилось восстанием народа? Почему правление наследников ЦиньШихуана оказалось недолговечным?	1 группа:  ЦиньШихуан и Объединение Китая. 2 группа:Завоевательные войны     3 группа: Возмущение народа правлением императора Учащиеся отвечают: нет, он был слишком жесток. При нем произошло: Увеличение налогов (содержание огромной армии) Жестокие наказания Строительство Великой Китайской стены Вывод: недовольство правлением династии Цинь. Причины восстания. Записи в тетради: 221 г. до н.э. – объединение Китая. ЦиньШихуан. Гунны Бойница Учащиеся отвечают, что массовое недовольство вызвали несправедливые методы правления первых китайских императоров, но не факт объединения страны. Причины восстания. 1. Огромные налоги и поборы. 2. Недовольство населения своим тяжелым положением. 3. Неограниченная власть правителя.	Поиск и выделение информации; синтез как составление целого из частей; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; самостоятельное создание способа решения проблемы поискового характера (П) Аргументация своего мнения и позиции в коммуникации; учёт разных мнений (К)
IV. Динамическая пауза (физминутка). Слайд №  9	В древнем Китае появилось искусство Цигун(ци — энергия, гунн — умение) - это искусство применения энергии ци, которое позволяет поддерживать духовное и физическое здоровье, продлить жизнь, лечить различные заболевания, а также может применяться в бою. Сейчас под звуки древнекитайской мелодии мы выполним одно из лучших упражнений Цигун "Подъем неба". Встаньте прямо, расслабьте мышцы, ноги поставьте вместе. Руки опустите вниз. Поверните кисти рук пальцами навстречу друг другу. Ладони направьте к земле и держите их перед собой. Поднимите руки вперед и вверх. Ладони направьте вверх, к небу. Выполняя движение руками, плавно вдохните через нос. Посмотрите на пальцы рук, подняв голову. Плавно задержите дыхание. Затем через стороны опустите руки вниз, плавно выдыхая ртом. Одновременно опустите голову и посмотрите вперед. Каждый раз, двигая ладони навстречу небу, чувствуйте, как распрямляется спина.
	Посмотрите видео. Показ видео №2 В рабочем листе выполнить задание  № 1 Что нужно сделать?    заполнить «линию времени»  и подсчитать сколько приблизительно  лет назад начали возводить Великую Китайскую стену? 221+2017г. =2238 (лет)с начало возведения стены. Слайд № Китай - это своеобразная страна с особой культурой, страна, в которой были сделаны многие открытия и изобретения, использующиеся до сих пор во всем мире: бумага, лошадиная упряжь, шелк, китайская медицина, осевой руль, фарфор, компас, порох и многое другое.	Сообщение «Великая Китайская стена»Сергей Подсчитывают.  (один выходит к доске) Сообщения учащихся: Чай, сахар, бумага, шёлк, Составляют коллаж в рабочем листе.
V. Итог урока (рефлексия деятельности)	Игра « Верно или неверно» - Если согласны с утверждением «Х», если нет «О» Х Х Х Х Х Х Х Х Х 1.Правитель китайского государства Цинь разбил поочерёдно своих соседей и объединил Китай под своей властью. 2. столицей Китая стал город Сяньян. 3. Закончив внутренние войны, ЦиньШихуан стал совершать походы против соседей. 4. Чтобы защитить свои земли от нападений гуннов была создана Китайская стена. 5. Великая Китайская стена была такой ширины, что на ней могли разъехаться 2 повозки. 6. Если воин замечал опасность, то он поджигал сигнальный костёр. 7. Китайский народ был недоволен постоянным повышением налогов. 8. За малейшую неповинность человека били палками или отрезали ему нос. 9. На подавление крестьянских восстаний была брошена армия, но многие воины переходили на сторону восставших.		Рефлексия способов и условий действия; контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П) Самооценка; адекватное понимания причин успеха или неуспеха в УД; следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям (Л) Выражение своих мыслей полно и точно; формулирование и аргументация своего мнения, учёт разных мнений (К)
Домашнее задание:	Параграф 23, ответить устно на вопросы на странице 114, нарисовать рисунок по теме: «Древний Китай».    На доске чёрно –белый дракон, давайте его раскрасим. У вас на столах фишки разного цвета, намажьте лишь одну клеем и приклейте к дракону. Если урок вам понравился – приклейте фишку красного цвета, если нет – зелёного.	Учащиеся записывают домашнее задание Ученики выполняют задание
Учитель выставляет оценки.	Сегодня все отлично поработали, молодцы.  Спасибо всем за урок. В России живёт 30 000 тысяч китайцев и, возможно, вы встретите кого- нибудь из них, а может даже поедите в Китай. Вы уже умеете здороваться по-китайски. Давайте теперь попрощаемся по  китайски. Цайтиан.

Приложение №___

Карточка № 3 Выполните задание по теме«Чему учил китайский мудрец Конфуций?» 1. Материал для письма, который использовали во времена Конфуция 1) бамбук 2) папирус 3) глина 4) береста 2. Великие китайские реки 1) Тигр и Евфрат 2) Янцзы и Хуанхэ 3) Волга и Ока 4) Инд и Ганг 3. Положение учения Конфуция 1) высшая добродетель – уважение к старшим 2) Правитель может жестоко наказывать подданных 3) Мудрость – в умении красиво петь 4) В семье старшие должны пренебрежительно относиться к младшим 4. Знаки китайского письма 1) буквы 2) клинописные знаки 3) иероглифы 4) звуки 5. Допишите предложение: Конфуций сравнивал государство с большой __________. Карточка № 3 Ответы: 1)  1,  2) 2, 3) 1, 4) 3, 5) семьей. Критерии: 3 –«3» 4- «4» 5- «5» Рабочий лист 1.       Заполните «линию времени».                                                                                                                                           2017г.                                    До н.э.                                                     н.э. Сколько приблизительно лет назад начали возводить Великую Китайскую стену?_________________________________________________________ 2. Игра « Верно или неверно» - Если согласны с утверждением «Х», если нет «О» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.Правитель китайского государства Цинь разбил поочерёдно своих соседей и объединил Китай под своей властью. 2. Столицей Китая стал город Сяньян. 3. Закончив внутренние войны, ЦиньШихуан стал совершать походы против соседей. 4. Чтобы защитить свои земли от нападений гуннов была создана Китайская стена. 5. Великая Китайская стена была такой ширины, что на ней могли разъехаться 2 повозки. 6. Если воин замечал опасность, то он поджигал сигнальный костёр. 7. Китайский народ был недоволен постоянным повышением налогов. 8. За малейшую неповинность человека били палками или отрезали ему нос. 9. на подавление крестьянских восстаний была брошена армия, но многие воины переходили на сторону восставших.

Карточка № 3 Выполните задание по теме «Чему учил китайский мудрец Конфуций?» 1. Материал для письма, который использовали во времена Конфуция 1) бамбук 2) папирус 3) глина 4) береста 2. Великие китайские реки 1) Тигр и Евфрат 2) Янцзы и Хуанхэ 3) Волга и Ока 4) Инд и Ганг 3. Положение учения Конфуция 1) высшая добродетель – уважение к старшим 2) Правитель может жестоко наказывать подданных 3) Мудрость – в умении красиво петь 4) В семье старшие должны пренебрежительно относиться к младшим 4. Знаки китайского письма 1) буквы 2) клинописные знаки 3) иероглифы 4) звуки 5. Допишите предложение: Конфуций сравнивал государство с большой __________. Рабочий лист 1.       Заполните «линию времени».                                                                                                                                           2017г.                                    До н.э.                                                     н.э. Сколько приблизительно лет назад начали возводить Великую Китайскую стену?_________________________________________________________ 2. Игра « Верно или неверно» - Если согласны с утверждением «Х», если нет «О» 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1.Правитель китайского государства Цинь разбил поочерёдно своих соседей и объединил Китай под своей властью. 2. Столицей Китая стал город Сяньян. 3. Закончив внутренние войны, ЦиньШихуан стал совершать походы против соседей. 4. Чтобы защитить свои земли от нападений гуннов была создана Китайская стена. 5. Великая Китайская стена была такой ширины, что на ней могли разъехаться 2 повозки. 6. Если воин замечал опасность, то он поджигал сигнальный костёр. 7. Китайский народ был недоволен постоянным повышением налогов. 8. За малейшую неповинность человека били палками или отрезали ему нос. 9. на подавление крестьянских восстаний была брошена армия, но многие воины переходили на сторону восставших.

Задания для первой группы: Прочтите п. 1 стр. 109: «Объединение Китая». 1.     В каком году произошло объединение Китая? 2.     Как стал называть себя первый властелин единого Китая? 3.     Что это означало? (рассказать как происходило объединение)	Задания для второй группы: Прочтите п.2 стр.109-110 «Завоевательные войны» Составьте в тетрадях графическую схему «Направления завоевательных походов», выделив направления и цели походов. Найти значение слова и объяснить: (пользуйтесь словарем) Гунны-_____________________________________
Задания для третьей группы: Прочтите п.4 стр.111-113 «Возмущение народа». Рассказать методах, применяемых Цинь Шихуаном для управления страной.

Задания для первой группы:

Прочтите п. 1 стр. 109: «Объединение Китая».

4. В каком году произошло объединение Китая?
5. Как стал называть себя первый властелин единого Китая?
6. Что это означало?

(рассказать как происходило объединение)

Задания для второй группы:

Прочтите п.2 стр.109-110 «Завоевательные войны»

Составьте в тетрадях графическую схему

«Направления завоевательных походов»,

выделив направления и цели походов.

Найти значение слова и объяснить: (пользуйтесь словарем)

Гунны-_____________________________________

Задания для третьей группы:

Прочтите п.4 стр.111-113 «Возмущение народа»

Рассказать методах, применяемых ЦиньШихуаном

для управления страной.

1Х	2Х	3 Х
4 Х	5 Х	6 Х
7 Х	8 Х	9 Х

Карточка № 3 Ответы: 1)  1,  2) 2, 3) 1, 4) 3, 5) семьей. Критерии: 3 –«3» 4- «4» 5- «5»	Карточка № 3 Ответы: 1)  1,  2) 2, 3) 1, 4) 3, 5) семьей. Критерии: 3 –«3» 4- «4» 5- «5»
Карточка № 1 Расскажите и покажите, где находится Китай. -Назовите главные реки? -Как переводится название реки? -Чем занимались в Китае?