Инфоурок Музыка КонспектыПервое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.

Скачать материал

Технологическая карта урока.

Предмет: музыка              

Класс: 5                

Учебник (УМК): 5 класс: Е.Д. Критская

Тема урока: Первое путешествие в музыкальный театр. Опера.                  

Тип урока: урок по изучению и  закреплению нового материала.

Цели урока: Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через создание школьного спектакля.

Вид урока: урок-представление.

Задачи урока:

Образовательная:

- познакомить с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы, с исполнителями;

- закрепить у учащихся знания о средствах выразительности в музыке, определять их роль в создании произведений искусства;

проанализировать музыкальное произведение, используя полученные ранее знания.

Развивающая:

- развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные образы.

- развивать самостоятельное творческое мышление;

- формировать художественно – эстетический вкус;

- активизировать фантазию и воображение.

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Воспитательная:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие музыки;

- развивать интерес к вокальному искусству;

- пробуждать интерес к богатейшим возможностям музыкального языка.

Метапредметные: музыка, литература, изобразительное искусство.

Методы:

  • Общенаучные: обобщения, сравнительный.
  • Педагогические:  объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, поисковый, эмоционального воздействия, перспективный, т.к. данная тема в 5 классе является первоосновой для соответствующих тем в 7 классе.

 

Оборудование: компьютер, музыкальный центр

Музыкальный материал: Увертюра из оперы «Руслан и Людмила» М.И.Глинка, м/ф «Пластилиновая ворона» (минус) Вступление.

Характеристика учебных возможностей и предшествующих достижений  учащихся класса, для которого  проектируется урок: учащиеся владеют:

- познавательными УУД:

Умение анализировать, сравнивать музыку

Умение воспринимать музыку на слух, соотносить с наглядным образом

-регулятивными УУД:

Умение определить цели учебной деятельности

Умение планировать, т.е. составлять план действий с учетом конечного результата

Собирать и выделять информацию, существенную для решения проблемы, под руководством учителя (1 уровень)

-коммуникативные УУД:

Высказывать свою точку зрения по инициативе учителя

Умение слушать и понимать других

Участвовать в коллективном обсуждении

Умение работать в группе

-личностные УУД:

Умение чувствовать красоту музыки, выражая свои чувства

Умение оценивать свои возможности

 

Ход урока:

Дидактическая структура урока

Время

Задача

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые результаты

Формы учебного взаимодействия

Предметные

УУД

 

1 этап. Мотивация Актуализация знаний.

2 мин.

Настроить обучающихся на работу, снять напряжение.

Приветствие, настрой.

 (Звучит «Увертюра» к опере «Руслан и Людмила» М.И.Глинка)

- Здравствуйте, ребята. Вы узнали музыку?

- Кто из вас был в театре?

Приветствие, готовность к уроку.

Дети садятся на свои места под музыку

- Музыка из оперы «Руслан и Людмила»

 

Коммуникативные.

Личностные.

Фронтальная

 

2 этап.

Создание ситуации

5 мин.

 

Вывести учащихся на тему и цель  урока и обозначить их в словесной формулировке.

 

- Сегодня я всем предлагаю виртуально посетить музыкальный театр. А в какой театр – вы узнаете, когда отгадаете кроссворд.

 

 

 

х

о

р

 

 

 

 

 

 

 

 

 

с

п

е

к

т

а

к

л

ь

л

и

б

р

е

т

т

о

 

 

 

 

д

е

к

о

р

а

ц

и

и

 

 

 

 

 

 

 

а

р

и

я

 

 

 

 

 

КРОССВОРД «ОПЕРА»

1.                  Песню запоем все вместе,

Зазвучит по школе песня.

Складно, слаженно и дружно.

Вместе петь, ребята, нужно.

Песней полон коридор —

Так старается наш... (Хор)

2.                  Бывает драматический, бывает музыкальный

Ему сопутствует успех, обычно, колоссальный

Его придумал режиссер, играют в нем артисты

Идет в театре и, порой – на сцене все, как в жизни (спектакль)

3.                  В основу оперы, балета

Берется «книжечка» …     (либретто)

4.                  Спектакль на славу удался

И публика довольна

Художнику особые овации

За красочные … (декорации)

5.                  Этот законченный эпизод

       Играет оркестр, один поет. (Ария)

6.                  В театре очень интересно,

            Когда в спектакле все поют.

            И музыку играл оркестр.

            Спектакль как же назовут? (Опера)

- Назовите театр, в который мы сегодня

отправляемся.

- И тема нашего урока звучит…

«Путешествие в музыкальный театр. Опера»

 

- Я предлагаю повторить новые термины, которые сегодня на уроке нам послужат опорой.

Игра «Данетка»

- Предлагаю вам поиграть в игру «Данетка».

ВОПРОСЫ:

- Театральная программа – это… это буклет, в котором указаны все действующие лица (актеры), которые играют в данном спектакле, также полезные статьи о режиссере спектакля, об авторе пьесы.

- Афиша – это … объявление о зрелищном мероприятии, развешиваемое в публичных местах. 

Увертюра – это… вступление к опере.

Конфликт – … играет особую роль в музыкальной драматургии. Состоит из: завязки, конфликта, кульминации и развязки.   
Речитатив — это… вокальная музыкальная форма, не подчинённая симметрическому ритму, род певучего разговора.

Либретто  — это … литературная основа оперы.

- уч-ся отгадывают кроссворд

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Оперный театр

Дети высказывают своё мнение и стараются самостоятельно пытаются определить тему и цели урока.

 

 

- из команд по одному представителю подходят к столу, берут лист с термином и устно дают определение. Остальные отвечают «ДА» или «НЕТ»

Повторение опорных знаний по теме «Опера»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Закрепят понятия: театральная программка, афиша, конфликт,  увертюра, речитатив, либретто.

 

Коммуникативные.

Личностные.

Групповая, фронтальная

3 этап.

Подготовка учащихся к работе на основном этапе.

1 мин

Закрепить новые термины.

Подготовить уч-ся к работе в группах.

-Ребята, как вы думаете, люди каких профессий нужны для создания оперы?

- А можем ли мы с вами создать свою оперу, школьную?

- Почему?

- А что же мы тогда сможем создать?

Дети отвечают

 

- Нет.

- Потому, что опера – это большой спектакль.

- Оперетту.

Научатся находить жанровые парал­лели между музыкой и другими видами искусства.

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Групповая, фронтальная

4 этап

Работа в микро-группах

15 мин.

.

Развивать способность обучающихся к различным формам творчества, а также сотрудничества.

 

- Для того, чтобы попробовать создать нашу школьную оперетту, я предлагаю каждой группе ребят выполнить отдельные задания, которые лежат у вас на столе. Озвучьте их.

- Чтоб состоялась в театре премьера:
Долго готовят её костюмеры
И осветители, и декораторы,
И драматурги, и звукооператоры,
Главный художник, кассир, бутафор,
Плотник, рабочие, токарь, гримёр,
А отвечает за всё…

- Я предлагаю на роль режиссера свою кандидатуру, а остальные профессии разделить между группами ребят.

- После выполнения заданий, каждая группа защищает свой  мини-проект.

- Во время защиты, группа «Продюсеры» отслеживает работу каждой группы по своим критериям, которые они разработают. По окончании защиты, «Продюсеры» решают, будет ли наш спектакль иметь успех у зрителей или нет.

Для этого нам с вами необходимо разработать критерии оценивания:

1.      Точное выполнение задания;

2.      Объем выполненной работы;

3.      Креативность;

4.      Аккуратность и грамотность;

5.      Уверенность при защите проекта.

(учитель во время выполнения творческих заданий помогает  каждой группе соорентироваться в  правильности выполнения задания).

Знакомство с заданиями, выполнение заданий, решение проблемы, коллективное обсуждение.

 

 

 

 

- Режиссёр!

Задание для группы №1 «Художники-оформители».

-Ознакомиться с либретто (Приложение 1);

-Оформить афишу;

-Оформить программки к спектаклю;

-Защитить свой мини-проект, учитывая критерии оценивания

Задание для группы №2 «Художники-декораторы».

-Ознакомиться с либретто;

-Разработать эскизы декораций сцены;

-Согласовать свой проект с группой «Артисты»;

-Защитить свой мини-проект, учитывая критерии оценивания.

Задание для группы №3 «Музыканты».

-Ознакомиться с либретто;

-Прослушать музыкальные файлы;

-Выстроить их по порядку согласно либретто;

-Согласовать свой проект с группой «Артисты»;

-Защитить свой мини-проект, учитывая критерии оценивания.

Задание для группы №4 «Артисты».

-Ознакомиться с либретто;

-Распределить роли;

-Отрепетировать действо;

-Согласовать свой проект с группой «Музыканты»;

-Защитить свой мини-проект, учитывая критерии оценивания.

Задание для группы №5 «Продюсеры».

-Разработать критерии оценок защиты общего проекта - музыкального спектакля;

-Составить план-очередность, по которым  каждая творческая группа будет защищать свой мини-проект.

Научатся проводить сравнительный анализ  видов искусства.

Научатся размышлять о  музыкальном произведении; высказывать суждение об основной идее, о средствах и формах ее воплощения;

Осуществлять собственный опыт создания спектакля.

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Групповая

Коллективная

4 этап.

Защита «творений». 14 мин.

 

Обучать умению выражать свою точку зрения и отстаивать её.

- Предлагаю начать защиту ваших мини-проектов.  (учитель ненавязчиво корректирует защиту, следит за соблюдением делового  стиля общения)

Группа «Продюсеры» отслеживает работу каждой группы по своим критериям:

Наличие:

1.      Рекламы спектакля (афиша, программка);

2.      Оформления декораций к спектаклю;

3.      Музыкального сопровождения;

4.      Театрального действа по законам оперетты (увертюра, завязка, конфликт, кульминация и развязка).

- Коль спектакль завершился –

Слышно «Браво!», комплименты;

А артистам, в благодарность,

Дарим мы…

Каждая творческая группа защищает  мини-проект.

 

 

 

Ответное слово группы «Продюсеры» - (анализ защиты проектов).

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

- Аплодисменты!

Научатся творчески интерпретировать содержание музыкального спектакля.

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

Групповая

Сольная

Коллективная

5 этап.

Рефлексия содержания учебного материала (полученных результатов).

 

Рефлексия  настроения и эмоционального состояния 5 мин.

 

Формировать потребность поиска ответов на возникающие вопросы.

 

- В качестве подведения итога  урока предлагаю использовать:
1. Метод «Смайлик»

(по одному представителю команд оценивают  выбранным смайликом результат защиты проекта на доске «Результаты проекта» другие группы)

2. Игру «Ладошка»

(на листе бумаги - ладошка, каждый палец – это какая-то позиция, по которой необходимо высказать свое мнение)

·                  большой – на уроке я работал (а)…, потому, что…

·                  указательный – своей работой на уроке я …

·                  средний – за урок я узнал (а)

·                  безымянный – в жизни мне это …

·                  мизинец – мое настроение…

Д/З: Подготовить презентацию по теме «Театр г.Омска»

Обучающиеся участвуют в общем обсуждении и приходят к единому мнению.

 

 

 

 

 

Личностные

Познавательные

Регулятивные

Коммуникативные

 

 

Групповая

Фронтальная

Индивидуальная

6 этап.

Подведение итога урока.

3 мин.

 

Воспитывать открытую  личность, способную к познанию, активному действию.       

 

- Заполните свои оценочные листы и передайте их мне.

– К сожалению, наше пребывание в музыкальном театре сегодня заканчивается, но у нас будет возможность продолжить театральные встречи на следующих уроках.

- На память об уроке я хочу подарить вам СЕРТИФИКАТ. Слушайте музыку, творите и будьте здоровы!

- Спасибо вам, ребята за урок. До свидания!

Учащиеся совещаются и выставляют отметки.

 

Регулятивные

Коммуникативные

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Приложение 1


ЛИБРЕТТО

 

ДЕВОЧКА: 

Свидание назначил, а сам не приходишь - 2раза.

ХОР ДЕВОЧЕК:

Чёты, чёты, где ты болтался? – 2 раза

МАЛЬЧИК:

Я приходил, ведь тебя не застанешь – 2 раза

ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёты, чёты, не пунктуальна? – 2 раза

ДЕВОЧКА: 

Ты обещал, а портфель мне не носишь – 2 раза

ХОР ДЕВОЧЕК: 

Чёты, чёты, взять тебе трудно? – 2 раза

МАЛЬЧИК:

Я бы носил, да его не поднимешь – 2 раза

ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёты, чёты, гири там носишь? – 2 раза

ДЕВОЧКА: 

Ты обещал, а шпаргалку не бросил - 2раза.

ХОР ДЕВОЧЕК:

Чёты, чёты, на двойку сдала я  – 2 раза

МАЛЬЧИК:

Я тебе бросил, так ты не поймала – 2 раза

ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёты, чёты, иди тренируйся – 2 раза

ДЕВОЧКА: 

Ты обещал, а сам не целуешь - 2раза.

ХОР ДЕВОЧЕК:

Чёты, чёты, а можь не умеешь? – 2 раза

МАЛЬЧИК:

Я б целовал, да тебя не достанешь – 2 раза

ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёты, чёты, дылда такая? – 2 раза

 

 

 

 

ДЕВОЧКА: 

Ты обещал, а в кино-то не водишь - 2раза.

ХОР ДЕВОЧЕК:

Чёты, чёты, деньжат маловато – 2 раза

МАЛЬЧИК:

Я бы водил, так ты засыпаешь – 2 раза

ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёты, чёты, соня такая? – 2 раза

ДЕВОЧКА и МАЛЬЧИК: 

Мы вам пропели как в жизни бывает- 2раза.

ХОР ДЕВОЧЕК и ХОР МАЛЬЧИКОВ:

Чёвы, чёвы, чё не согласны?– 2 раза

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера."

Настоящий материал опубликован пользователем Баранова Татьяна Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Скачать материал
    • 24.11.2014 640
    • DOCX 351.5 кбайт
    • Оцените материал:
  • Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Баранова Татьяна Александровна
    Баранова Татьяна Александровна

    УЧИТЕЛЬ МУЗЫКИ

    • На сайте: 11 лет и 2 месяца
    • Подписчики: 26
    • Всего просмотров: 170304
    • Всего материалов: 42

    Об авторе

    Категория/ученая степень: Высшая категория
    Место работы: МОУ "Гимназия имени Горького А.М."
    Персональным сайтом награждена Баранова Татьяна Александровна, учитель музыки МБОУ "Москаленский лицей" за помощь в проведении международных олимпиад проекта "ИНФОУРОК". "Однажды музыка вошла в мою жизнь и стала её неотъемлемой частью. Она подарила мне встречи с интересными людьми, творчество, события, впечатления. Для меня давно уже не секрет, что в музыке есть огромная сближающая сила. Надеюсь, что этот сайт поможет объединить детей, взрослых, учителей, людей других прекрасных профессий, словом, всех тех, кто любит музыку! Уверена, здесь вы найдёте для себя полезную информацию и, самое главное, единомышленников! Я - увлекающаяся и креативно мыслящая натура. В людях ценю честность, уважение, юмор и оптимизм! Люблю путешествовать, вышивать картины бисером, вязать и разводить цветы!!! Мне нравится все красивое, необычное и восхитительное, что меня окружает. К детям отношусь как к маленьким мудрецам и философам! Нам, взрослым, есть чему поучиться у них! Вот потому я и выбрала профессию "Учитель музыки".

Рабочий лист "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера "Садко"

Файл будет скачан в форматах:

  • pdf
  • docx
247
14
15.01.2025

Материал разработан автором:

Разработок в маркетплейсе: 27
Покупателей: 503

Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Скиба Виктория Владимировна. Инфоурок является информационным посредником

Рабочий лист по музыке предназначен для учеников среднего звена пятых-шестых классов. Задания в листе помогут вспомнить, отработать и закрепить знания по теме "Опера "Садко", а так же подойдет для проверки и контроля знаний ученика.

Краткое описание методической разработки

Рабочий лист по музыке предназначен для учеников среднего звена пятых-шестых  классов. Задания в листе помогут вспомнить, отработать и закрепить знания по теме "Опера "Садко", а так же подойдет для проверки и контроля знаний ученика.

Смотреть ещё 5 819 курсов

Методические разработки к Вашему уроку:

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

 Урок в 5 классе "Первое путешествие в музыкальный театр. Опера." по программе Е.Д.Критской по ФГОС с УУД. 

Тип урока: урок по изучению и  закреплению нового материала.

Цели урока: Сформировать представление об особенностях построения оперного спектакля и взаимосвязи музыки и литературы через создание школьного спектакля.

Вид урока: урок-представление.

Задачи урока:

Образовательная:

- познакомить с особенностями оперного жанра, возникающего на основе литературного произведения как источника либретто, с разновидностями вокальных и инструментальных жанров и форм внутри оперы, с исполнителями;

- закрепить у учащихся знания о средствах выразительности в музыке, определять их роль в создании произведений искусства;

проанализировать музыкальное произведение, используя полученные ранее знания.

Развивающая:

- развивать интерес к предмету, характеризовать музыкальные образы.

- развивать самостоятельное творческое мышление;

- формировать художественно – эстетический вкус;

- активизировать фантазию и воображение.

- развивать умение анализировать, сравнивать, обобщать, делать выводы;

- развивать коммуникативные навыки, формировать навыки самооценки и рефлексии.

Воспитательная:

- воспитывать эмоциональную отзывчивость на восприятие музыки;

- развивать интерес к вокальному искусству;

- пробуждать интерес к богатейшим возможностям музыкального языка.

 

Метапредметные: музыка, литература, изобразительное искусство.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

7 314 732 материала в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Оформите подписку «Инфоурок.Маркетплейс»

Вам будут доступны для скачивания все 293 424 материалы из нашего маркетплейса.

Мини-курс

Визуализация и моделирование бизнес-процессов: профессиональные инструменты и методики

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология развития личности: от мотивации к самопониманию

4 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 54 человека из 20 регионов
  • Этот курс уже прошли 70 человек

Мини-курс

Формирование общечеловеческих ценностей, физическое и трудовое воспитание в образовательном процессе

3 ч.

699 руб.
Подать заявку О курсе
Смотреть ещё 5 819 курсов