Конспект родительского собрания
"Первое родительское собрание в начальной школе"
Ход родительского собрания
1. Вступление
Педагог: Добрый вечер, уважаемые родители!
Добро пожаловать в... (называет школу). Я рада видеть вас в нашем первом
классе. Понимаю, как волнителен для вас момент поступления ребенка в школу.
Сердечно поздравляю вас и ваших детей с этим этапом взросления.
Мне очень приятно знакомиться с новыми
учениками и их родителями, однако момент нашей встречи характерен еще и тем,
что волнуетесь не только вы и наши дети, но, честно признаюсь, и я. Понравимся
ли мы друг другу? Обретем ли взаимопонимание и дружбу? Сможете ли вы услышать,
понять и принять мои требования и помогать нашим маленьким первоклассникам?
Именно от этого зависит успех нашей с вами совместной работы.
Теперь у ваших детей все будет по-новому:
уроки, учительница, школьные товарищи. Очень важно, чтобы при этом вы, любящие
родители, находились рядом со своими детьми. Теперь мы с вами – один большой
коллектив. Нам предстоит вместе радоваться и преодолевать трудности, взрослеть
и учиться.
Учиться – значит учить самих себя. Как
правило, вместе с детьми учатся их мамы и папы, бабушки и дедушки. Учится
вместе со своими учениками и учитель. Надеюсь, что все четыре года наш
коллектив будет дружным и сплоченным. Для того чтобы нам было комфортно вместе,
давайте познакомимся.
2. Знакомство
Преподаватель знакомится с родителями, называя
свое имя, отчество.
Педагог: С одними родителями мы встречаемся
впервые, с другими уже знакомы. Я рада всем вам. Приятно видеть родителей,
которые привели ко мне своих младших детей, – для меня это большая честь. А
теперь, чтобы познакомиться с вами, я оглашу список учеников, а вы, пожалуйста,
скажите, здесь ли их родители. (Зачитывается список класса.)
3. Советы родителям
Педагог: Совсем скоро прозвенит первый звонок,
и наши дети станут первоклассниками. Именно вы будете их поддержкой и опорой.
Быть родителями первоклассника нелегко, поэтому позвольте мне дать вам
несколько советов.
Если мы хотим, чтобы ребенок радостно прожил
школьную жизнь, то для этого должны:
создать ему комфортные условия для учебы и
поддерживать в нем желание учиться и общаться с одноклассниками; превратить
свои требования в его желания. Знания учеников первого класса не оцениваются в
баллах, поэтому вместо вопроса: "Какую отметку ты получил?"
спрашивайте: "Что интересного было на уроках? С кем ты познакомился из
ребят? Что ты сегодня ел в столовой?"; нужно учитывать, что воспитатель
детского сада и учитель могут воспринимать одного и того же ребенка по-разному.
Иногда это является стрессом: смена отношения может оказаться болезненной.
Поддержите ребенка в этой ситуации, одновременно корректно отнесясь к учителю;
последнее и самое главное: сравнивая своего
ребенка с другими учениками, хвалите его за успехи и достижения.
Уважаемые мамы и папы, бабушки и дедушки! Если
вы заинтересованы в том, чтобы ваш ребенок успешно обучался в школе, в первую
очередь окажите ему помощь в приобретении и развитии следующих умений:
брать в школу все необходимое;
правильно и быстро готовиться к уроку
(выполнению домашнего задания);
здороваться с учителями и детьми;
отвечать на поставленные вопросы и самому
задавать их;
слушать объяснения и задания учителя,
выполнять задания;
просить о помощи, если что-то не получается;
заниматься одним делом долгое время;
правильно реагировать на замечания;
устанавливать дружеские отношения со
сверстниками.
Успешная учеба во многом зависит от
эффективного сотрудничества семьи и школы, поэтому будьте готовы в любой момент
оставить свои дела и заняться ребенком.
4. Особенности школьной жизни
Педагог: В школе есть свои требования.
Например, я буду строго следить за соблюдением дисциплины, выполнением заданий.
Вам нужно обеспечить ребенку:
школьную форму: повседневную и парадную
(подробно описать форму и предъявляемые к ней требования);
аккуратный внешний вид: прическу, наличие
пуговиц и исправных застежек-молний, носовых платков и расчесок;
необходимые школьные принадлежности.
Очень прошу не сравнивать работу учителей в
разных классах: и мы, и дети – очень разные.
5. Организация учебного процесса
Преподаватель в нескольких словах сообщает о
программе, по которой будет учиться класс. Педагог показывает родителям
учебники, знакомит с их содержанием. Также следует познакомить родителей (очно
или заочно) с администрацией, другими специалистами, работающими с классом,
выдать распечатку с их фамилиями, именами и отчествами.
Преподаватель перечисляет особенности
организации учебного процесса в начале обучения, такие как:
пятидневная учебная неделя;
минимальное по объему домашнее задание;
безотметочное обучение в первом классе,
словесная оценка работы, "смешные печати" и наклейки как
положительные отметки;
расписание звонков и уроков;
адаптационный период – три недели или месяц в
зависимости от класса (в эти дни у детей по три урока);
рассаживание и пересаживание детей за парты по
медицинским показаниям;
схема безопасного пути в школу (пройти с
ребенком от дома или от метро, зеленым карандашом нарисовать схему и приклеить
ее на форзац букваря);
порядок питания в столовой;
Центр дополнительного образования: кружки,
клубы, секции, расписание их работы;
значки с именами.
6. Организационные вопросы
Преподаватель отвечает на вопросы родителей.
Возможные темы организационных вопросов:
традиции: дни рождения учеников, летопись
жизни класса, дни театра, экскурсии;
проездные документы;
избрание родительского комитета.
Как известно, в дошкольном возрасте ведущей
деятельностью является игровая деятельность. Как же осуществляется переход от
игровой к учебной деятельности? В дошкольном возрасте возникает своеобразная
форма учебной деятельности – учение в дидактической игре. В ней определяется
отдельная учебная задача. Неправильно думать, что игра в школьном возрасте
полностью теряет свое значение, оно сохраняется, но происходят значительные
изменения в характере самой игровой деятельности. При переходе от дошкольного
возраста к младшему школьному возрасту все большее значение приобретают игры с
достижением известного результата (спорт, интеллектуальные игры). Значение игры
долго недооценивалось в психологии детей школьного возраста в связи с тем, что
она носит скрытый характер, происходит переход от игры в плане внешних действий
к играм в плане воображения. В школьном возрасте меняется соотношение между
этими двумя деятельностями: игра начинает подчиняться учебной деятельности, а
учебная деятельность направлена на результат и на выделение способа его
достижения
Одним из важнейших предметов в младшей школе
является чтение (литература). Когда ребенок приходит в первый класс, одной из
самых сложных задач для него является овладение быстрым, выразительным
чтением.
Наша задача -
научить детей правильной работе с текстом. Френсис Бэкон, говорил:
“Одни книги мы вкушаем, другие проглатываем и лишь очень немногие дегустируем и
усваиваем”. Мы должны научить детей «дегустировать и усваивать книги». Поэтому
помимо техники чтения большое внимание будем уделять пониманию текста. Я вам
это рассказываю к тому, что при подготовке домашних заданий по чтению и чтения
в выходные, вы будете работать не только над техникой, но и над осмыслением
текста. Я раздам вам памятки по правильной работе с текстом, чтобы нам не
тратить на это время. Если возникнут вопросы, зададите их после собрания.
Правильная работа с текстом (обязательно с
помощью взрослого).
I. Чтение с ответами на вопросы (Что? Где? Когда?)
Это очень простой метод, который помогает
улавливать основные идеи всякого рода текстов, а также фильмов, пьес и так
далее. Чтобы чтение сделать эффективным, попробуйте ответить на шесть простых
вопросов: кто делает, что, когда, почему, где и как? При использовании
этого метода не ускользает не один аспект какого-либо события, явления,
описанного в тексте.
II.
Способ “Суммирование”:
1. Игнорируйте
маловажную информацию (детям необходимо объяснять, какая информация является
маловажной).
2. Пересказывайте
текст своими словами.
3. Выбирайте
предложение, в котором содержится основная мысль (или составьте его
самостоятельно).
4. Объединяйте
отдельные части текста в единое целое.
III.Осмысленное
чтение (2 класс):
1. В общих чертах
перескажите содержание.
2. Возвращайтесь к
неясным местам после прочтения текста и перечитывайте их.
3. Извлекайте из
памяти информацию, дополняющую текст (личные ассоциации с другим материалом).
4. Достигайте
полного понимания (задавайте вопросы, справляйтесь в словарях, обсуждайте с
другими людьми основные мысли произведения с целью прояснить все темные места).
IV.
Активное восприятие (2 класс):
1. Читайте текст
активно (не бездумно).
2. Пробуйте
задавать себе вопросы до, во время и после чтения.
3. Постоянно
рисуйте в уме картины, отражающие содержание текста. Задавайте себе вопросы для
вовлечения в процесс восприятия эмоций и интеллекта.
4. Подумайте над
наиболее интересными местами и сделайте внутренние комментарии к ним, которые
потом пригодятся при вспоминании.
ПАМЯТКА РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ
- Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша
искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное
отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут
первокласснику подтвердить значимость его нового положения и
деятельности.
- Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился
в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
- Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится,
у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет
право на ошибку.
- Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за
его соблюдением.
- Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе
овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть
логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году
обучения.
- Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В
каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить.
Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!",
"Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить
интеллектуальные достижения человека.
- Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных
делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю
или школьному психологу.
- С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек
более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника
о своем педагоге.
- Учение - это
нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет
жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У
первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.