ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

______________

Русский язык

Тема урока: ПЕРВОЕ СКЛОНЕНИЕ ИМЕН СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫХ

Тип урока:

Цель: учить определять, какие существительные относятся к первому склонению, склонять их.

Задачи:

1). Учить:

Ø Анализировать свою работу;

Ø Применять на практике ранее полученные знания;

Ø Работать самостоятельно;

2). Развивать:

Ø Умение сотрудничать, сравнивать, обобщать;

Ø Умение выполнять самопроверку, взаимопроверку;

Ø Умение осуществлять действия самоконтроля, взаимоконтроля.

Ø Воспитывать аккуратность.

Метапредметные результаты:

Регулятивные универсальные учебные действия (РУУД):

* Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и

самостоятельно, соотносить свои действия с поставленной целью.

* Корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями

выполнения, результатом действий на определённом этапе.

Познавательные универсальные учебные действия (ПУУД):

* Ориентироваться в учебном материале:

определять круг своего незнания;

осуществлять свой выбор учебного действия по заданию под определённую

задачу урока;

* Работать по заданиям опираясь на алгоритмы и памятки, уметь находить и

подбирать проверочные слова по правилам

Коммуникативные универсальные учебные действия (КУУД):

* Участвовать в работе пары: распределять роли, договариваться друг с другом, учитывая конечную цель урока.

Сценарий урока

Этап урока(длительность)	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
I.      Организационный момент.	-Прозвенел у нас звонок. Всем пора на урок. -Проверьте свою готовность к уроку.	Учащиеся проверяют свою готовность к уроку. Наводят порядок на рабочих столах.
II.      Проверка домашнего задания, воспроизведение и коррекция опорных знаний учащихся.	1.      И н д и в и д у а л ь н а я   р а б о т а. (работа по карточкам) 1. К какому падежу не подходят данные вопросы? И. п.  кто? что? Р. п.  кому? чему? В. п.  кого? что? П. п. о ком? о чем? 2. Что значит просклонять имя существительное: 1) изменить суффикс; 2) образовать форму множественного числа; 3) изменить по падежам. 3. Отметьте сочетания слов, в которых неправильно указан падеж. Гуляю по улице (Д. п.). Болеет с осени (Т. п.). Шелест ветра (В. п.).	Прорабатывают домашнее задание. Корректируют работу свою и класса. Вспоминают ранее изученный материал.
III.      Актуализация знаний.	1.     Запись даты 2.     Минутка чистописания 1. З а п и ш и т е, продолжив закономерность. Гг   Ггг 2. П р о ч и т а й т е  пословицу, объясните ее значение. Где труд, там и счастье. – Запишите, подчеркните орфограммы.    3. Словарная работа Мы обычные слова, Всех нас знает каждый. Мы содержим гласные Трижды или дважды. Иногда всего одну, Только не вначале. Но сегодня, ну и ну! Все они сбежали. Р а с ш и ф р у й т е   с л о в а: Влнк (валенки), пск (песок), свр (север). – Что общего в этих словах? (Во всех есть безударная е.) – Запишите  слова.  Поставьте  ударение,  подчеркните  безударные гласные. – Составьте со словами предложения.
IV.      Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности учащихся.	-Посмотрите на доску. СИРЕНЬ СТЕПЬ ТЕНЬ ДЫНЯ - Перед вами слова, найдите среди них 1 лишнее слово. -Почему вы считаете это слово лишним? -Придумайте мне ещё 2 примера существительных, которые относятся к 1-му склонению. -Вспомните, какие существительные относятся к существительным 1-го склонения? -Как вы думаете над чем мы сегодня будем работать? -Какая тема нашего урока? -Какую цель поставим перед собой? -Какие задачи нам предстоит решить?	Дыня Оно относится к 1-му склонению. Приводят примеры Озвучивают правило (т.о) Определяют тему и цели урока.
V.      Физминутка	Выполняют физ.упражнения
VI.      Работа над темой.	1. К о л л е к т и в н а я   р а б о т а. Упражнение в склонении существительных. Сравнение окончаний существительных 1-го и 2-го склонения (упр. 436). 2. Р а б о т а   с   п р а в и л о м  (с. 91). 3. В ы б о р о ч н о е   п и с ь м о  (упр. 437).	Работают с учебником.
VII.      Контроль усвоения, обсуждение допущенных ошибок и их коррекция.	1. П и с ь м о   п о   п а м я т и. Уже не цвесть цветку в пустыне, В клетке пташечке не петь, Уж на горькой на полыни Сладкой ягодке не зреть! – Определите падеж существительных первого склонения. 2. К о л л е к т и в н о - и н д и в и д у а л ь н а я   р а б о т а  (упр. 286). 3. С а м о с т о я т е л ь н а я   р а б о т а. – Запишите пословицы, вставляя пропущенные буквы. Определите падеж существительных первого склонения. Пта..ке ве..ка д..роже з..л..той  кле..ки. Отольются ко..ке мышкины сле..ки.	Самостоятельно выполняют задания
VIII.      Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению.	Упр 435 правило на стр.90 переписать в т.о Правило на стр.91 выучить	Слушают рекомендации учителя, задают интересующие вопросы
IX.      Рефлексия (подведение итогов занятия)	-Подведем итог урок по схеме Я смог Я научился Я запомнил Мне было….	Подводят итоги урока.

_______________________________________________ 1. К какому падежу не подходят данные вопросы? (вычеркни неправильный вариант) И. п.  кто? что? Р. п.  кому? чему? В. п.  кого? что? П. п. о ком? о чем? 2. Что значит просклонять имя существительное(обведи): 1) изменить суффикс; 2) образовать форму множественного числа; 3) изменить по падежам. 3. Зачеркни сочетания слов, в которых неправильно указан падеж. Гуляю по улице (Д. п.). Болеет с осени (Т. п.). Шелест ветра (В. п.).

_______________________________________________ 1. К какому падежу не подходят данные вопросы? (вычеркни неправильный вариант) И. п.  кто? что? Р. п.  кому? чему? В. п.  кого? что? П. п. о ком? о чем? 2. Что значит просклонять имя существительное(обведи): 1) изменить суффикс; 2) образовать форму множественного числа; 3) изменить по падежам. 3. Зачеркни сочетания слов, в которых неправильно указан падеж. Гуляю по улице (Д. п.). Болеет с осени (Т. п.). Шелест ветра (В. п.).

_______________________________________________ 1. К какому падежу не подходят данные вопросы? (вычеркни неправильный вариант) И. п.  кто? что? Р. п.  кому? чему? В. п.  кого? что? П. п. о ком? о чем? 2. Что значит просклонять имя существительное(обведи): 1) изменить суффикс; 2) образовать форму множественного числа; 3) изменить по падежам. 3. Зачеркни сочетания слов, в которых неправильно указан падеж. Гуляю по улице (Д. п.). Болеет с осени (Т. п.). Шелест ветра (В. п.).

_______________________________________________ 1. К какому падежу не подходят данные вопросы? (вычеркни неправильный вариант) И. п.  кто? что? Р. п.  кому? чему? В. п.  кого? что? П. п. о ком? о чем? 2. Что значит просклонять имя существительное(обведи): 1) изменить суффикс; 2) образовать форму множественного числа; 3) изменить по падежам. 3. Зачеркни сочетания слов, в которых неправильно указан падеж. Гуляю по улице (Д. п.). Болеет с осени (Т. п.). Шелест ветра (В. п.).