Первоначальные сведения о строении вещества

Открытый урок в 7 классе

по теме "Первоначальные сведения о строении вещества"

Тип урока: урок-игра.

Цели урока:

Обучающая:

• повторение, систематизация знаний по теме «Первоначальные сведения о строении вещества»,
• развитие устной речи учащихся с использованием научных терминов.

Развивающая: развитие мыслительных процессов, творческого воображения, наблюдательности, памяти, внимания, навыков самостоятельной подготовки учащихся.

Воспитывающая:

• воспитание эрудированных и развитых личностей, 
• привитие интереса к предмету.

Ход урока

Вступительное слово учителя. Вы в этом учебном году приступили к изучению интереснейшей и очень важной для человечества науки – физики. Физика есть наука о наиболее общих свойствах всех физических тел и полей, присущих и мельчайшим частицам вещества. Все на свете состоит из мельчайших частиц-атомов, точнее – не просто из атомов, а из групп атомов. Такие группы атомов называют молекулами ведь атомы в природе все равно, что материалы в строительстве. Из немногих видов строительных материалов- кирпичей, досок, бревен, балок - строят сотни различных домов. А примерно из 100 видов атомов природа и человек создали сотни тысяч разных веществ. В каждом веществе атомы соединяются в разные группы, образуют разные молекулы. Свойства веществ зависят в первую очередь от свойств их молекул. Чтобы понимать физические явления в природе необходимо знать строение вещества. Ваши первые физические знания – это основа вашего успеха в познании мира. Наша цель – узнать уровень усвоения материала каждым учащимся.

Урок будет проводиться в несколько туров(все учащиеся делятся на три команды).

1. Разминочный тур:

Команда выбирает номер вопроса и отвечает на него.

(Всем учащимся за верные ответы выдаются жетоны, количество которых и определит победителей в первом туре.)

1.     Как называется мельчайшая частица вещества?

2.     Одинаковы ли молекулы воды в горячем чае и газированной воде?

3.     Равны ли размеры молекул разных веществ?

4.     Что вы знаете о составе молекул воды, водорода, кислорода?

5.     В какой воде – горячей или холодной - быстрее растворится сахар или соль?

6.     Молекулы воды, льда и водяного пара одинаковы. От чего же зависит то или иное агрегатное состояние вещества?

7.     В каком рассоле в горячем или холодном огурцы просаливаются быстрее?

8.     Почему капли дождя висят на ветках деревьев и некоторое время не падают вниз?

9.     Сравните нафталин в твердом и газообразном состоянии. Что между ними общего и чем они отличаются?

10. Какие физические явления доказывают, что молекулы находятся в непрерывном, хаотическом движении?

11. Какие силы мы преодолеваем, разрывая нить?

12. В каком агрегатном состоянии находится джин, если он без усилий покинул кувшин?

. 2. Исследовательский тур:

Каждой команде даётся задание. На его выполнение даётся 10 мин.                                        Объясните следующие опыты:

1) В стакан до краев наполненный водой, осторожно высыпают полную чайную ложку сахара. Вода при этом не переливается через края стакана. Почему?

-Подумайте, как показать на опыте диффузию в твердых телах, имея картофелину и кристаллик марганцовокислого калия

2) Если разрезать кусок мыла, окунуть его срезом в воду, стряхнуть и сильно прижать ко дну мелкой фарфоровой тарелки. Придерживая мыло, можно поднять тарелку вверх. Какая сила удерживает ее?

-С помощью трёх измерительных сосудов, пшена и гороха показать модельный опыт, доказывающий наличие промежутков между молекулами.

3)Если смешать два равных объема спирта и воды, то объем полученной смеси будет меньше удвоенного объема. Как это можно объяснить.

-Подумайте, как сделать, чтобы стекло не смачивалось водой?

3. Конкурс капитанов:

1.     Вы пришли на школьную дискотеку и наблюдаете за толпой учащихся, танцующих в зале. В зале очень тесно. Если мысленно заменить каждого ученика молекулой, то какое состояние вещества это напоминает.

2.     Представьте себе, что произошло чудо и вы стали так малы, что у вас появилась возможность проникать внутрь веществ. Как, путешествуя в них, вы сможете определить, когда вы перешли из одного вещества в другое? Когда попали опять в то же вещество, в котором были первоначально?

3.     Между молекулами существует одновременно и притяжение, и отталкивание. Что произошло бы, если существовало бы только одно из этих взаимодействий?

4.     Почему трудно писать чернилами на промокательной бумаге, легко - на плотной и невозможно писать на промасленной?

5.     Почему для разделения смоченных водой листов бумаги требуется значительно большее усилие, чем при перелистывании сухих страниц, например страниц книги?

6.     Дежурный в столовой заметил, что чистые стаканы после мытья вставленные один в другой, не хотели разделяться. Как бы вы посоветовали ему разъединить стаканы?

4. Коллективные упражнения :

Учитель: Ученые, раскрывая секреты внутреннего строения вещества, создают модели. Для этого используют, например, шарики, соединяя их стержнями. Вы используя воздушные шары, можете показать модели строения ЛЬДА, ВОДЫ и ВОДЯНОГО ПАРА в атмосфере.

 Первая команда показывает динамическую модель расположения молекул в капле воды. «Молекулы» при этом дрожат, подпрыгивают, вертятся одна возле другой, « липнут» друг к другу.

Вторая команда показывает динамическую модель структуры водяного пара в атмосфере. Так как газ занимает весь предоставленный ему объем, то учащиеся расходятся по всему классу, а так как промежутки между молекулами велики, то учащиеся далеко стоят друг от друга, непрерывно перебегают с места на место по прямолинейным траекториям.

Третья команда с помощью воздушных шаров демонстрирует  структуру льда. При этом « молекулы » обязательно колеблются около своих фиксированных положений равновесия – порядок обязательный для кристаллических тел.

5. Творческое задание:

Из кружков (синие кружки-атомы водорода, красные – атомы кислорода), с помощью клея получите модели:

1.     молекулы воды

2.     молекулы кислорода

3.     молекулы водорода.

6. Домашнее задание:

Составить «характеристику» молекулы. Нужно назвать фамилию, имя, место жительства, характер, отношение с соседями.

Ответ может быть  например, таким:

• Имя-Молекула,
• Фамилия - Вещественная
• Характер - беспорядочный
• Взаимоотношения с соседями двойственные: симпатия (притяжение), антипатия (отталкивание)
• Место жительства -

Твердое тело (прописка постоянная)

Жидкость (прописка временная)

Газ (без определенного места жительства)