Инфоурок Дошкольное образование СтатьиПескотерапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста

Пескотерапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста

Скачать материал

Пескотерапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста

Автор: Кострова Н.Н

 Пескотерапия (sand – play) – игра с песком как способ развития речи ребёнка.

Речь является одной из важнейших психических функций человека и сложной функциональной системой, в основе которой лежит использование знаковой системы языка в процессе общения. Речевое общение создает необходимые условия для развития различных форм деятельности. Овладение ребенком речью способствует осознанию, планированию и регуляцией его поведения.

Мы все прекрасно знаем, что хорошо развитая речь ребенка дошкольного возраста является важным условием успешного обучения в школе.

На сегодняшний день в арсенале педагогов имеется обширный практический материал, применение которого способствует эффективному речевому развитию ребенка. Одним из эффективных методов развития речи детей дошкольного возраста, является песочная терапия.

Хотелось бы процитировать К. Д. Ушинского

«Наилучшая для малыша та игрушка, которую он может заставить по-разному изменяться; для маленьких детей наилучшая игрушка – это куча песка».

Песочная терапия – одна из разновидностей игровой терапии. Принцип «терапии песком» был предложен Карлом Густавом Юнгом, основателем аналитической терапии. Игра с песком как консультативная методика была описана английским педиатром Маргарет Ловенфельд. Формированием концепции «песочной терапии» (sand-play) занимались, в основном, представители юнгианской школы. Например, швейцарский аналитик Дора Калфф.

Большой вклад в развитие «песочной терапии» внесли отечественные педагоги - Санкт – Петербургского Института специальной педагогики и психологии, которые являются авторами ряда книг по данной теме – Грабенко Татьяна Михайловна, Зинкевич-Евстигнеева Татьяна Дмитриевна. «Чудеса на песке. Песочная игротерапия», Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Грабенко Т. М. «Игры в сказкотерапии», Зинкевич-Евстигнеева Т. Д., Нисневич Л. А. «Как помочь "особому" ребенку», Грабенко Т. М., Зинкевич-Евстигнеева Т. Д. «Чудеса на песке: Практикум по песочной терапии».

Естественная потребность ребенка «возиться» с песком, определяет возможности использовать песочницу в своей работе не только психологу, но и логопеду. Помимо общепринятых направлений в работе для развития речи детей логопатов, мы используем на занятиях элементы песочной терапии.

Частичный перенос традиционных педагогических занятий в песочницу дает больший воспитательный и образовательный эффект,нежели стандартные формы обучения:

• Во-первых, существенно усиливается желание ребенка узнавать что-то новое, экспериментировать и работать самостоятельно.

• Во-вторых, в песочнице мощно развивается тактильная чувствительность как основа «ручного интеллекта».

• В-третьих, в играх с песком более гармонично и интенсивно развиваются все познавательные функции (восприятие, внимание, память, мышление, а также речь и моторика.

• В-четвертых, совершенствуется предметно-игровая деятельность, что в дальнейшем способствует развитию сюжетно-ролевой игры и коммуникативных навыков ребенка.

Игры с песком способствуют:

развитию артикуляции;

развитию речевого дыхания;

развитию мелкой моторики рук;

- автоматизации звуков в речи;

- расширению словарного запаса;

развитию фонематического слуха и восприятия;

развитию лексико-грамматических представлений;

развитию связной речи; обучению рассказыванию;

- подготовке к обучению грамоте.

Во многих случаях игра с песком выступает в качестве ведущего метода коррекционного воздействия. В других случаях – в качестве вспомогательного средства, позволяющего стимулировать ребенка, развивать его сенсомоторные навыки.

Все игры, с использованием песочной терапии,

делятся на три направления:

Обучающие игры направлены на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук. А главное ребенок говорит о своих ощущениях, тем самым спонтанно развивается его речь, словарный запас, развивается восприятие различного темпа речиразвивается высота и сила голоса, дыхание, внимание и память, фонематический слух. Главное идет подготовка к обучение письму и чтению.

Познавательные игры, с их помощью мы помогаем познавать многогранность нашего мира.

Проективные игры, с их помощью мы осуществляем диагностику, коррекцию и развитие ребенка.

Игры с песком можно использовать, как индивидуальную работу, так и подгрупповую или же на фронтальных занятиях.

В песочной терапии используем такие материалы как:

Песочница «Малая»

Деревянный ящик прямоугольной формы, традиционным размером 50*70*8 см.

Используется для работы с сухим и влажным песком.

Песочный планшет

Деревянный поднос с цветным дном

Световой экран

Деревянных ящик прямоугольной формы с двойным дном с подсветкой

 Наборы лексических игрушек для игр с песком люди, разнообразные по полу, возрасту, культурной и национальной принадлежности;

животные (дикие, домашние, доисторические);

птицы (дикие, домашние);

обитатели водного мира (рыбы, млекопитающие, крабы, моллюски);

дома

деревья и другие растения;

транспортные средства;

объекты среды обитания человека;

объекты ландшафта Земли;

аксессуары (бусы, пуговицы, ракушки, камни, скалки, формочки, ножи)

 виды песка

Кинетический песок

на 98% состоит из натурального песка, не засыхает, не боится контакта с водой. Песок удерживает приданную ему форму, но в то же время рассыпаясь, течет, как кисель.

Живой песок

очень мелкой фракции белого цвета. Песок не сохнет, практически полностью растворяется в воде, поэтому следует хорошо

вытирать мокрые руки перед игрой и стараться избегать попадания влаги в песок

Речной песок

Промытый, прокаленный речной песок крупной или мелкой фракции

Кварцевый песок

Окрашенный речной песок крупной или мелкой фракции

Радужный песок

на 98% состоит из натурального песка, не засыхает, не боится контакта с водой. Песок удерживает приданную ему форму.

Песочные макеты по лексическим темам

С помощью фигурок на песочных макетах отрабатываются навыки ориентировки на плоскости, развивается мелкая моторика. При использовании на занятиях обогащается и закрепляется словарь детей по лексическим темам, формируются лексико-грамматические категории, развивается связная речь.

«Дикие животные наших лесов»

«Домашние животные»

«Домашние птицы»

«Обитатели пустыни»

«На морском дне»

«Гиганты прошлого»

«Животные жарких стран»

«Животные севера»

«Профессии на стройке»

 Занимательные игры и упражнения с песком в развитии речи детей дошкольного возраста

Работа по развитию речи у детей предполагает 3 этапа:

1 этап:

Знакомство с песочной страной

Цели:

• пробуждение интереса к занятиям с песком;

• знакомство детей с правилами поведения в песочнице.

• развитие моторики рук, тонких тактильных ощущений

Перед тем, как начать играть с песком, необходимо проговорить с детьми правила игры в песочнице.

На этом этапе проводятся упражнения и игры на развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики рук.

Обычно используются игры, которые предлагают Т. Д. Зинкевич-Евстигнеева и Т. М. Грабенко в "Практикуме по креативной терапии":

«Здравствуй песочек»

- поскользить ладонями по поверхности песка, выполняя зигзагообразные и круговые движения (как машинки, змейки, санки и др.);

- выполнить те же движения, поставив ладонь на ребро;

- создать отпечатками ладоней, кулачков, костяшек кистей рук, ребрами ладоней всевозможные причудливые узоры на поверхности песка

 «Песочный дождь»

«Секретные задания кротов»

«Песочные прятки»

Эти незатейливые упражнения на самом деле обладают колоссальным значением для развития детей.

• Во-первых, взаимодействие с песком стабилизирует эмоциональное состояние.

• Во-вторых, наряду с развитием кинестетической чувствительности и мелкой моторики, дети прислушиваются к себе и проговаривают свои ощущения. А это способствует развитию речи, обогащению словаря, развитию произвольного внимания и памяти.

2 этап:

Путешествие по песочной стране

Цели:

• развитие познавательных процессов;

• развитие речи, памяти, мышления;

• совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

На этом этапе проводятся следующие упражнения и игры:

 «Дорисовывание фигур до предметов»

Цельразвитие познавательных процессов; развитие речи, памяти, мышления; совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

«Секретики»

Цельразвитие познавательных процессов; развитие речи, памяти, мышления; совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

 «Украсим коврики»

Цельразвитие познавательных процессов; развитие речи, мышления;

совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

«Преврати букву»

Цельразвитие познавательных процессов; развитие речи, мышления; совершенствование координации движений, мелкой моторики, ориентации в пространстве.

«Угадай на ощупь»«Заборчики» «Норки для мышки» «Узоры на песке»

 «Рисуем дорожки»

Цельразвитие графомоторных навыков

 3 этап:

В царстве песочной грамоты

Цели:

• развитие диафрагмального дыхания;

• развитие артикуляции;

• автоматизация звуков в речи;

• развитие фонематического слуха и восприятия;

• коррекция лексико-грамматических нарушений речи;

• развитие связной речи детей, обучение рассказыванию

• проговаривание действий с песком

Перед началом игр для развитиядиафрагмального дыхания необходимо напомнить следующие правила:

Набирай воздух через нос, не поднимая плечи, и надувай живот «Шариком»; выдыхай медленно и плавно; старайся дуть, чтоб воздушная струя была очень долгой.

• «Выровняй дорогу»

• «Дорога к другу»

 «Добрый великан»

Также для развития диафрагмального дыхания можно использовать такие игры как «Что под песком»«Ямка»«Помоги зайцу»«Путешествие»«Буря».

Для развития артикуляции использовать все общепринятые упражнения сочетая их с элементами биоэнергопластики.

для развития фонематического слуха и восприятия детям предлагаются такие игры как

«Спрячь ручки, когда услышишь звук»

«Две поляны» перед ребенком выставляются вперемешку фигурки или картинки, после обозрения ребенок должен разделить пространство и заселить одну часть животными с одним звуком, а другую часть – животными со звуком-оппозиционером. Продолжая работу можно предложить выбрать животных с определенным звуком (в начале, в середине и конце слова). Похожие сюжеты можно разыгрывать с растениями, одеждой, предметами мебели, посуды и т. д.

 «Выложи узор»

«Клад»

Работа в песочнице позволяет не только решать задачи развития фонематического слуха, но и успешно автоматизировать и дифференцировать поставленные звуки

«Звуковые дорожки»

 «Горочка»

«По камушкам шагай, звук называй»

Так же для автоматизации можно использовать называние слов –фигурок. Например, собрать в зоопарк, лес только тех животных, в названии которых есть определенный звук. Естественно ребенок называет животных, в название которых есть автоматизируемый звук и переносит их в песочницу.

Формирование лексико-грамматического строя речи

Обогащение и закрепление слов родного языка – одна из самых важных задач развития речи. Что же можно делать в песочнице.

Во-первых:расширять и активизировать словарь связанный с песочницей: песок, песчинка, караваны, барханы и другие слова.

Во-вторых: обогатить словарь детей соответствующими материалу глаголами (Сыпать, гладить, грести,обогатить речь прилагательными, причастиями (песчаный, легкий, сухой, золотой)

В-четвертыхразвитие когнитивных процессов, в частности развитие операций классификации (домашние и дикие животные)

Говоря о грамматической стороне речи, мы подразумеваем способность в рамках языковой нормы, образовывать новые слова, умении согласовывать их в роде, числе и падеже.

«Строители»;

«Подбери слово»;

«Загадки»;

«Родные слова»;

«Я делал – я сделал»

«Секрет» — отыскав в песке игрушку, скажи, какая она (подбор прилагательных);

«Загадки» — опиши игрушку, спрятанную в песке не называя ее;

для развитие связной речи детей, обучение рассказыванию.

-«Дорисуй и составь предложение»;

для составления описательных рассказов организуем такие игры как «Что спрятал песок»

-«Мой клад»,-«Две игрушки»;

Для пересказа сказок и рассказов, совместно с детьми создаем сюжетную композицию из песка (используем радужный, кинетический пески)

Для составления творческих рассказов детям предлагаются игры

-«Что случилось»«Продолжи рассказ»«Придумай историю»

Использование песочной терапии позволяет развивать не только все стороны речи. В песочной стране ребенок и логопед легко обменивается идеями. Что позволяет построить партнерские и доверительные отношения. Особенно хорошо подходит метод песочной терапии для детей, которые по какой-либо причине отказываются выполнять различные задания на традиционных занятиях.

А сейчас мы хотели бы предоставить вашему вниманию картотеку, в которой мы собрали и систематизировали игры и упражнения для развития речи детей дошкольного возраста.

Цель создания данной картотеки: помочь педагогам в работе по развитию речи у детей дошкольного возраста.

Картотека состоит из трех разделов:

 «Игры и упражнения для развития речи»

 «Игры для развития мелкой моторики»

 «опыты с песком»

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Пескотерапия как эффективный метод развития речи детей дошкольного возраста"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 567 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Вам будут интересны эти курсы:

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 01.12.2020 1481
    • DOCX 33.2 кбайт
    • 24 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Кострова Нина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Кострова Нина Николаевна
    Кострова Нина Николаевна
    • На сайте: 6 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 5
    • Всего просмотров: 148880
    • Всего материалов: 58

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Поколение Альфа. Скоро в школу. Развитие личностных качеств дошкольника

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
аудиоформат

Курс повышения квалификации

Организационно-педагогическое обеспечение деятельности педагога-организатора образовательного учреждения

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 18 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы организации безопасной среды в дошкольном образовании

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Педагогические идеи выдающихся педагогов и критиков

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Эффективное продвижение и организация проектов в сфере искусства

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление коммуникациями в кризисных ситуациях

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
Сейчас в эфире

Как школьному учителю зарабатывать онлайн?

Перейти к трансляции