Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / Пескотерапия (сказкотерапия) "Страна добра"

Пескотерапия (сказкотерапия) "Страна добра"

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Занятие – (проект) с элементами тренинга и сказкотерапии

Игра-путешествие в сказочную «Страну добра».

(Пескотерапия)

Цель:

Создание естественной стимулирующей среды, комфорта, установление положительных эмоциональных связей между участниками. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.

Задачи:

  • развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики пальцев и кистей рук;

  • стабилизация эмоционального состояния;

  • развитие ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения - это способствует развитию речи, восприятия, произвольного внимания и памяти;

  • развитие опыта рефлексии (самоанализа);

  • развитие творческого мышления и воображения;

  • повышение самооценки;

  • формирование навыков позитивной коммуникации.

Оборудование: магнитофон, диск с музыкой, листы белой бумаги, карандаши простые, карандаши цветные, корзина (украшенная), набор букв, набор слов, палочка, набор птиц, набор диких зверей, набор рыб морских, кукла (злая колдунья), книга большая, фигурки деревьев, жёлтый поролоновый мячик.


ХОД ЗАНЯТИЯ


Вводное слово:

Педагог-психолог:

ЧТО НУЖНО ДЛЯ ИГРЫ В ПЕСОК?

Что нужно для игры в песок?

А нужно, в сущности, так мало:

Любовь, желанье, доброта,

Чтоб Вера в Детство не пропала.

Простейший ящик из стола –

Покрасим голубою краской,

Горсть золотистого песка

Туда вольется дивной сказкой.

Игрушек маленьких набор

Возьмем в игру...

Подобно Богу

Мы создадим свой Мир Чудес,

Пройдя Познания Дорогу.


Приветствие:

Педагог-психолог: Здравствуйте, ребята! Сегодня на занятии мы поиграем и отправимся с вами в одну сказочную Страну, которая называется «Страна добра». Мы узнаем, что нужно делать в разных сложившихся ситуациях, чем можно помочь, когда плохое настроение, как можно преодолеть свой страх и что нужно сделать, чтобы стало весело и радостно.


Упражнение «Цветок настроения»

Диагностика эмоционального состояния детей в начале занятия.

Педагог-психолог: Ребята, а начнем мы наше занятие с «Цветка настроения».

Выберите лепесток того цвета, который соответствует вашему настроению и прикрепите его при помощи магнита.

Упражнение: «Корзина чувств»

Педагог-психолог: Ребята, прежде чем мы отправимся с вами в «Страну добра», давайте с вами избавимся от наших страхов, злости, чтоб нам ничего не смогло помешать в дороге.

Наверно, у каждого из нас есть свои тревоги, страхи, злость, переживания. Запишите или нарисуйте их на листочках, а затем «выбросите» их в «корзину чувств».

(Учащиеся рисуют свои страхи)

(Выбрасывание страхов учащимися в «Корзину чувств»)


Введение в игровую среду (установка для активизации внимания):

(Дети встают в ряд).

Педагог-психолог:

Начинаем наши игры!

Давайте выйдем все вперед!

До чего же вы, ребята,

Удивительный народ!


Как учит Фея Эльфов,

Чтоб вызвать их старание:

Повесьте ваши ушки

На гвоздичек внимание!”

Раз вдохнули, выдохнули, два вдохнули, выдохнули.

Хлопнули в ладошки,

А теперь садимся рядом,

Как в земле картошки!


Чтоб злодеев побеждать

Мало просто много знать.

Надо быть активным,

Смелым, добрым, сильным.

А еще желательно

Делать все внимательно!

Педагог-психолог: Мы сегодня будем работать с песком. Давайте вспомним правила, которые нужно соблюдать при работе с песком:

  • Нельзя выбрасывать песок из песочницы.

  • Нельзя бросать песок в других детей.

  • Нельзя брать песок в рот.

  • После игры в песке надо помыть руки.


Игра на развитие тактильно-кинестетической чувствительности, восприятия, и мелкой моторики рук «Здравствуй, песок»

Педагог-психолог: А теперь, давайте поздороваемся с песком. Сначала нежно погладим его (ладошкой), а теперь оставьте свои отпечатки ладошек (вдавливают ладошки в песок). А сейчас пошел дождик (постучать подушечками пальцев по песку), проехала по дороге машина (пальцами прочертить прямые линии), проползла гусеница (волнистые линии по песку), вслед за гусеницей идет медведь (кулачками по песку), но вдруг подул ветер и сдул все следы (разровнять поверхность песка).

(спросить, что чувствуют дети)

(Все ребята садятся за парты)


Игра-путешествие в сказочную «Страну добра»:

(Дети приглашаются к ящику с песком. На поверхности ничего нет).


Педагог-психолог:В одну волшебную страну

Пришла беда большая –

В нее прокралась в темноте

Колдунья очень злая (показать куклу)

Одну зверушку захватила,

И тут же в палку превратила.

(показать детям палочку)

А буквы имени ее

В темницу бросила на дно...

Секрет же злого колдовства

С собой колдунья унесла,

В горе песчаной закопала

И вход туда заколдовала...

Что делать?

И куда бежать?

Зверушку надо выручать!

А взрослым - нечего идти:

Ребята могут лишь спасти.

Ну как, ребята, вы готовы?

Там испытания суровы,

Там буквы надо крепко знать,

Чтоб колдовство то разгадать!..

* * *

Тогда вперед!

Сейчас река

(совместно с детьми построить в песочнице реку и установить через нее два мостика: один из буквы Ж, другой из буквы Ш)

На ней для вас есть два мостка:

Из буквы Ж и буквы Ш

Спокойно вспомните слова,

Где буква Ж и буква Ш.

(Слайд: дети называют слова, которые содержат буквы Ж и Ш)

Ну вот, река и позади!

Но дальше нет у нас пути:

Дремучий лес перед горой

Стал непролазною стеной...

(создать лес из деревьев)

Лесные звери! помогите!

А вы скорей их назовите!

(Слайд: загадки про лесных зверей)

Нам помогли лесные звери,

И мы недалеко от цели!

Гора возникла на пути –

(Дети строят гору из песка)

Ни обскакать, ни обойти,

Как научиться нам летать?

Пора на помощь птичек звать!

Кричите птичек всех подряд,

Они к нам сразу прилетят,

Нас над горою пронесут,

И нам погибнуть не дадут!

(Дети складывают разрезные картинки с изображением птиц))

И птички помогли нам в горе,

Теперь на берегу вы моря.

(Дети строят на переднем плане море, за ним Песчаную гору)

За ним - Песчаная гора,

Где скрыта сила колдовства.

Но как, же переплыть нам море?

Ведь это - не широко поле...

Давайте рыбок хором звать,

Морских животных всех скликать!

Кто помнит их всех имена,

Зовите к нам скорей сюда!

(Слайд: четвертый лишний))

Вы молодцы!

Отлично звали!

Все рыбки сразу подплывали,

И переплыть нам помогали.


Теперь мы с вами - у Горы...

Здесь буквы бедные томятся,

Колдуньи злой они боятся,

Их надо нам освободить,

И имя правильно сложить!

Как только имя расшифруем,

Зверька мы этим расколдуем,

Так злые чары рухнут в пыль,

И мы узнаем, кто там был.

В волшебной книге есть заданья,

Для вас, ребята, испытанья,

Как букву каждую найти,

Из плена мрачного спасти.

(взять большую книгу и “читать по ней”)

Как только буква прояснится,

Так рухнет вмиг ее темница.

***

Итак, заданье к первой букве:

Найдите общую букву в словах

Машина”, “Музыка” и “Мак”.

Вы отгадали, или - как?..

Все верно - это буква М,

Не испугаешь вас ничем!

(выложить на песок букву М)

Вторая буква, вам на страх,

Есть сразу даже в трех словах:

Шары”, и “Крыша”, и “Столы”.

Ну как? Теперь узнали вы?

Что ж угадали букву Ы,

Прекрасно знаете все вы!

(выложить на песок букву Ы)

А третья есть в словах: “Шалаш”,

И “Шуба”, “Шапка”, “Ералаш”.

Вы “зашипели” все так дружно,

Что и подсказывать не нужно!

Да, это буква Ш, конечно,

Вы все сегодня так прилежны!

(выложить на песок букву Ш)

Ну, а четвертую сейчас

Вы отгадаете за раз!

Слова здесь: “Кукла”, “Лук”, и “Кошка”.

Ну как? Подумайте немножко...

Была задача нелегка,

Но вы решили - буква К!

(выложить на песок букву К)

Ну, а последнюю, друзья,

Не отгадать никак нельзя:

Арбуз”, “Акула”, “Ананас” -

Здесь буква спрятана от нас!

Вы - молодцы все! Как всегда!

Вы отгадали букву А!

(выложить на песок букву А)

Кого же мы расколдовали?

Какое имя мы узнали?

(Дети складывают буквы в слово)

Все верно! Это наша МЫШКА!

Небось, дрожит еще трусишка!

(поставить в песочницу фигурку мышки)

В волшебной маленькой стране

Теперь на праздник вышли все!

Пошел такой веселый пир,

Какого и не видел мир!


А все, ребята, только вы!

Вы мышку бедную спасли!

И все животные, друзья,

Вас полюбили навсегда!


Обобщение приобретённого опыта:

А теперь расскажем, друг другу о том, что было хорошего на занятии, чем оно понравилось. Берём в руки мячик. Я начну с себя.

Я увидела сегодня, какие вы все добрые и как вам хочется, чтобы все были радостными и счастливыми. Мне было интересно играть и заниматься с вами. Мне было весело.

Психолог передаёт мячик по кругу детям и может задать следующие вопросы).

  • Ребята, что вам запомнилось сегодня на занятии?

  • Что нового вы узнали?

  • Что вам понравилось?

  • От страхов все избавились?

  • А какое настроение у вас сейчас в конце занятия? (Ответы детей).


Всем большое спасибо. До свидания!






Загадки о лесных зверях


Любит кушать он малину

И в берлоге спать всю зиму.

Страшно может он реветь,

А зовут его... (медведь)


Догадайтесь, кто же это?

В шубку рыжую одета.

И не рыба, и не птица.

Это — хитрая... (лисица)


Он в лесу дремучем рос,

Серой шерстью весь оброс.

В зайцах вкусных знает толк

Злой голодный серый... (волк)


У него иголочки,

Как в лесу на елочке.

Зверя лучше не тревожь!

Он колючий. Это... (еж)


Лапки у него и уши

Словно сделаны из плюша.

Знает девочка и мальчик —

Любит есть морковку... (зайчик)


У него рога ветвисты,

А бока чуть-чуть пятнисты.

Всех катать ему не лень,

Возит саночки... (олень)











Краткое описание документа:

Цель:

Создание естественной стимулирующей среды, комфорта, установление положительных эмоциональных связей между участниками. Реальное “проживание”, проигрывание всевозможных ситуаций вместе с героями сказочных игр.

Задачи:

·развитие тактильно-кинестетической чувствительности и мелкой моторики пальцев и кистей рук;

·стабилизация эмоционального состояния;

·развитие ребенка прислушиваться к себе и проговаривать свои ощущения - это способствует развитию речи, восприятия, произвольного внимания и памяти;

·развитие опыта рефлексии (самоанализа);

·развитие творческого мышления и воображения;

·повышение самооценки;

·формирование навыков позитивной коммуникации.

 

Оборудование: магнитофон, диск с музыкой, листы белой бумаги, карандаши простые, карандаши цветные, корзина (украшенная), набор букв, набор слов, палочка, набор птиц, набор диких зверей, набор рыб морских, кукла (злая колдунья), книга большая, фигурки деревьев, жёлтый поролоновый мячик. 

Автор
Дата добавления 25.03.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров924
Номер материала 459219
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх