Предмет: литература

Класс: 6

Тема: «Песнь о собаке» С.А.Есенина. Приёмы звукописи и цветописи в стихотворении.

Цели:

Образовательная- выявление идеи стихотворения, позиции автора, развитие навыков продуктивного чтения и анализа лирического текста

Развивающая- повышение уровня мотивации к изучению литературы, развитие навыков продуктивного чтения через лирический текст, развитие умения выражать свое мнение  и отношение к теме урока, развитие образного мышления через использование  творческих и поисковых заданий

Воспитательная- развитие умения работать в группе, формирование уважительного и ответственного отношения к живому миру, осознание ответственности человека перед животными, любовь к родной природе, стране

Тип урока: изучение нового материала

Оборудование: телевизор, компьютер, раздаточный материал

Формы работы: фронтальная,  групповая, индивидуальная

Технология:  продуктивное  чтение, работа с текстом

Цель технологии: формирование читательской компетенции школьника

Цель урока:  увидеть и услышать мир, созданный С. Есениным; увидеть, как меняется состояние есенинского мира от строфы к строфе.

Ход урока

1.     Слово У.

–Здравствуйте, ребята. Сегодня мы начнём урок с тайны: я небуду называть вам ни имени автора, ни названия произведения. Вам самим предстоит узнать, о каком произведении идёт речь. Для этого мы займёмся поисковой работой: продемонстрируем умение прогнозировать содержание произведения по звукам, иллюстрациям, жанру, ключевым словам.

*аудиофайл «вой собаки»

* иллюстрация « собака со щенками»

- Послушайте звук и посмотрите на фото. О чём вы подумали? Какие эмоции вызвал аудиофайл и фотография?

( это не лай, это вой собаки, которая скучает, возможно, плачет, тоскует по кому-то)

- Что такое тоска? Тоска-это отрицательно окрашенная эмоция, тяжёлое, гнетущее чувство)

-Какой род литературы передаёт чувства, отражает эмоциональное состояние человека? (лирика, стихотворения)

-Мы можем предположить, что сегодня будем работать с лирическим произведением. Какое настроение у этого стихотворения? (грустное)

-Посмотрите на экран. Вам даны ключевые слова. О чём будет это стихотворение?

* на доске ключевые слова

-Как вы думаете, о чём пойдёт речь в стихотворении?

-Вы постарались составить сюжет. Он получился драматичным. Такой сюжет характерен для баллад, эпических произведений.

2. -Посмотрите на портрет, висящий на доске. Это автор данного стихотворения. Узнали? Сергей Александрович Есенин. С его творчеством вы уже знакомы. Какие произведения Есенина можете назвать?

-У Есенина много произведений о животных: о собаке, корове, жеребёнке и т.д..в своих произведениях автор разговаривает с ними, обращается как к человеку, другу. О чём говорит этот факт? ( добрый, проявляет сочувствие, любит животных)

-Как вы думаете, как назвал это стихотворение Есенин? Назвал его «Песнь о собаке».

* запись темы на доске и в тетрадях- оставить строчку!

-Почему пень, а не песня? Мы вернёмся позже к этому вопросу. Ответить на него мы сможем, познакомившись с текстом. Предлагаю вам окунуться в мир Есенина, в мир, созданный этим великим русским поэтом. Для начала познакомимся с биографией поэта. Сергей Александрович не оставил подробных описаний своей жизни, в заметке «О себе» он просто сказал: «Что касается остальных автобиографических сведений, то они в моих стихах».

         В стихах заключён весь Есенин. Он с гордостью называл себя «крестьянским сыном» и «гражданином села». На какие бы вершины он ни поднимался, всегда видел крестьянскую Русь, сопереживал ей, жил её надеждами.

Есенин-поэт-патриот. Тема Родины- ведущая в его творчестве. Он часто повторял: «Моя лирика жива одной большой любовью- любовью к Родине». Чего стоит его стихотворение «Гой ты, Русь моя родная!», написанное молодым поэтом и  поразившее его современников.

*Аудиофайл (читает Безруков)

-Любовь к Родине без любви к её природе, животному миру невозможна. Природа в его   стихах звенит голосами птиц, шёпотом листьев, говором ручьёв, шумом дождей. Стихи Есенина пронизаны любовью, нежностью ко всему живому.

*чтение статьи о Есенине в учебнике

3. -А теперь обратимся непосредственно к тексту. Будем работать в группах (на столах таблицы). Прочитаем стихотворение

* аудиофайл (читает Безруков)

1 строфа (1 минута на работу )

-В 1 строфе мы узнаём о рождении семерых щенят. Всё здесь проникнуто теплотой, светом. Уголок, где пахнет зерном, куда падают ласковые лучи солнца. Есть непонятные слова

*   сообщение ученика (рогожи, закут, ржаной)

- Как озаглавим?  Случайно ли выбрано время появления на свет щенков?

(Утром мир находится под защитой света и добра, в это время в мире торжественная тишина, всё замерло перед свершившимся чудом- рождением щенят)

-Какие цвета мы видим? Какие звуки слышим?    

-Счастливое число семь в русском фольклоре, рыжий цвет (солнце) , перекликается с рыжим цветом рогож и ржи, ощущение благополучия, дома, тепла. Звуки «р»- урчание собаки-матери. Цвет- жёлтый.

2 строфа (1 минута)

-Как озаглавим ?

-Почему так важно для поэта сделать акцент на животе?

(олицетворение тепла, уюта, счастья, мать отдаёт своё тепло, греет)

-Что происходит в мире?

(мир приглушил яркий золотой свет, близится вечер, солнца становится меньше, золотой цвет уступает место белому, меняются звуки: не слышно урчания собаки, только лёгкое касание её языком шерсти щенят и тихое журчание  талой воды, звуки становятся тише, их почти не слышно, цвет- белый, лиловый)

3 строфа (1 минута)

-Что насторожило вас в третьей строфе?

(начинается с противительного союза «а», наступил вечер, в мире господствуют не силы добра, а силы тьмы, разрушения и зла)

-Почему автор использует эпитет «хмурый»?

(для поэта хозяин-олицетворение жестокого, равнодушного мира, с его приходом рушится счастье собаки)

-Почему Есенин выбрал глагол «поклал», а не положил?

(глагол «положил» говорит о бережном укладывании, для автора важно нарисовать реалистичный портрет деревенского мужика, поэтому он использует просторечный глагол. О живых существах сказано, словно о неживых предметах. Хозяин относится к щенкам как к ненужным вещам, обременительной ноше, от которой нужно избавиться. Рыжие щенята безжалостно брошены в пыльный мшок)

-Какие звуки мы слышим в 3 строфе? Меняется ли цвет?

(Звуков нет, в мире разлилась тишина, мир молчит от стыда и от своей беспомощности, мрак, тьма кругом, цвет-серый)

4 строфа (1 минута)

-Почему так озаглавлена строфа?

(в ней говорится о трагическом событии для собаки-матери – гибели семерых рыжих щенят.Это кульминация развития событий)

-Автор использует приём умолчания. Он не рассказывает подробностей происходящего, ставит многоточие. О чём умалчивает автор?

(из песни выпадает эпизод гибели щенков, приём умолчания заставляет читателя дорисовать картину произошедшего, понять чувства, которые испытывает лирический герой. Собака-мать беспощадна, она не может помочь щенкам. Также приём умолчания может помочь понять то, что всё происходящее здесь показано глазами собаки. Она не видела гибели щенят, она прибежала позжеи увидела лишь дрожащую гладь воды. Действия хозяина были непредсказуемы для неё, это ведь её хозяин, она ему служила и доверяла)

-Для чего автор использует повтор?

(долго-долго, собака, ничего не понимая, смотрела и смотрела на дрожь воды, а хозяин спокойно ушёл домой. Для него, деревенского мужика, то, что он сделал- житейский факт, на котором не стоит задерживать внимания, по его мнению)

Протяжность происходящего во времени подчёркивается пять раз повторенным гласным звуком «О». В нём передан вопль, сдавленный крик. Собака «плелась обратно, слизывая пот с боков».

-Какие звуки мы слышим в 4 строфе? Меняются ли краски?

(мир перестаёт молчать, словно всё живое противится злу: слышатся торопливые шаги, скрип снега, дыхание запыхавшейся собаки и всплеск воды. Меняется и цвет от белого к стальному, холодному, мертвящему черному).

Чтение 5 строфы (1 минута на подготовку)

-Название «Возвращение» как нельзя лучше рисует образ измученной матери, которая потеряла самое дорогое. У неё нет сил идти назад, она «чуть плетётся», выбившись из сил. Ничего не видит и не чувствует на своём пути, из неё словно вынули душу. Она измождена.)

-Как меняется цвет в 5 строфе?

(на тёмном небе появляется жёлтый месяц, он напомнил собаке одного из её щенков. Там, в синей выси, он шаловливо бежит, прячась за тучку и появляется вновь. Блик жёлтого цвета-память матери. Цвет: черный с бликом жёлтого)

Чтение 6 строфы (работа 1 минута)

-Собака смотрит с черно-синюю высь, такую далёкую и холодную, как вода, в которую ушли её щенки. Поэт использует сочетание «звонко глядела…скуля». Как понять? Подберите синоним к слову «звонко»- пронзительно. Собака вглядывается в месяц и жалобно скулит от боли и безысходности.

-На некоторое время мир обрёл звучание и цвет: синий цвет небесной выси окрасился в чёрный цвет.

Чтение 7 строфы ( 1 минута)

-Почему заголовок «глаза собачьи» больше всего подходит с этой строфе?

-Как вы понимаете сочетание «когда бросят ей камень в смех»?

(метафоричное сочетание отражает обман, разочарование)

-На мгновенье она поверила, что хоть один из её щенков выжил., на мгновение мир стал снова красочным и звучным.Цвет: черный, белый

А теперь рассмотрим получившуюся цветовую гамму

*Показать заполненную таблицу на экране

-Как реагирует мир на то, что произошло в нём?

-Интересно то, что если траурным цветом сейчас считается черный, то у древних славян со смертью ассоциировался белый цвет снега- смертного покрова земли (савана)

-таким образом, мы с вами видим, что автор использует приёмы звукописи и цветописи в произведении. Давайте дополним тему (дописать в тетради)

*на экране термины «звукопись» и «цветопись»

4.

-Вернемся к началу урока. Мы задались вопросом, почему же Есенин назвал своё стихотворение «Песнь о собаке».Песнь, а не песня. Песня-это эпическое произведение на историческую или героическую тему. Очеловечивая собаку, Есенин испытывает сам и передаёт читателю глубокое уважение к миру животных. Песнь и песня- одно и то же, но песнь -более устаревший вариант, что придаёт торжественности и говорит о том, что эта проблема, к сожалению, стара.

-Творчество Сергея Есенина бесценно для русской литературы. В том мире, который создал в стихах Есенин, всё живое равноправно. В его мире одинаковую ценность имеет любая жизнь: животного, растения, человека. Однажды поэт сказал о своём понимании мира так: «Все мы яблони и вишни одного голубого сада. Все от древа». Он любил Родину не слепо, ибо хорошо знал её. Огромная любовь к Родине дала Сергею Есенину право сказать:

         Но и тогда,

         Когда на всей планете

         Пройдёт вражда племен,

         Исчезнет ложь и грусть,-

         Я буду воспевать

         Всем существом в поэте

         Шестую часть земли

         С названьем кратким Русь.

5. Если вам понравилось стихотворение, если вы поняли автора, если вам стал интересени мир Есенина и вы готовы продолжить изучать его, ответьте на вопросы на листочках. Выберете листочек в соответствии с вашим отношением к уроку: жёлтый-понравился, лиловый-не очень, белый-не понравился.

 А в это время я включу мультфильм по стихотворению Есенина, который был создан не так давно Астаниным Денисом, он посвятил его своей собаке.

6. Домашнее задание (на доске)

1)найти в тексте метафоры, эпитеты, олицетворения (письм)

2)нарисовать иллюстрацию к стихотворению(по желанию)

3)выучить наизусть стихотворение «Песнь о собаке»