""Песня о ... купце Калашникове" Задание на формирование читательской грамотности"

Меньшикова Оксана Борисовна МБОУ школа № 20 Г. Саров контрольная № 3

Задания разработаны для урока литературы в 7 классе.

Как я сяду-поеду на лихом коне За Москву-реку покататися,.. Красны девушки да молодушки И любуются, глядя, перешептываясь; Лишь одна не глядит, не любуется, Полосатой фатой закрывается… На святой Руси, нашей матушке, Не найти, не сыскать такой красавицы: Ходит плавно - будто лебедушка; Смотрит сладко - как голубушка; Молвит слово - соловей поет; Горят щеки ее румяные, Как заря на небе божием; Косы русые, золотистые, В ленты яркие заплетенные, По плечам бегут, извиваются, С грудью белою целуются. Во семье родилась она купеческой, Прозывается Алёной Дмитревной… Как увижу ее, я и сам не свой… И сказал, смеясь, Иван Васильевич: «Ну, мой верный слуга! я твоей беде, Твоему горю пособить постараюся. Вот возьми перстенек ты мой яхонтовый Да возьми ожерелье жемчужное. Прежде свахе смышленой покланяйся И пошли дары драгоценные Ты своей Алёне Дмитревне: Как полюбишься — празднуй свадебку, Не полюбишься — не прогневайся». Ох ты гой еси, царь Иван Васильевич! Обманул тебя твой лукавый раб, Не сказал тебе правды истинной, Не поведал тебе, что красавица В церкви божией перевенчана, Перевенчана с молодым купцом По закону нашему христианскому…

«Грусть-тоска меня съедает: Люди женятся; гляжу, Неженат лишь я хожу». — А кого же на примете Ты имеешь? — «Да на свете, Говорят, царевна есть, Что не можно глаз отвесть. Днем свет божий затмевает, Ночью землю освещает— Месяц под косой блестит, А во лбу звезда горит. А сама-то величава, Выступает, будто пава; Сладку речь-то говорит, Будто реченька журчит. Только, полно, правда ль это?» Князь со страхом ждет ответа. Лебедь белая молчит И, подумав, говорит: «Да! такая есть девица. Но жена не рукавица: С белой ручки не стряхнешь, Да за пояс не заткнешь. Услужу тебе советом — Слушай: обо всем об этом Пораздумай ты путем, Не раскаяться б потом».

1. Как какому роду литературы можно отнести оба произведения:

А) эпическому

Б) драматическую

В) лирическому

Г) лиро-эпическому

2. В предложенных фрагментах значительное место занимает описание внешности героинь. Как называется такое средство характеристики персонажей?

________________________

3. Приведённые фрагменты строятся как разговор двух действующих лиц. Как называется такая форма общения между персонажами художественного произведения?

________________________

4. Установите соответствие между авторами и произведениями. К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

АВТОР

А) А. С. Пушкин

Б) М. Ю. Лермонтов

ПРОИЗВЕДЕНИЕ

1) «Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова»

2) «Спящая царевна»

3) «Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди»

А	Б

5. Из приведённого ниже перечня выберите три названия художественных средств и приёмов, использованных в обоих произведениях. Укажите числа в порядке возрастания без пробелов и запятых.

1) архаизмы

2) гротеск

3) эпитет

4) звукопись

5) сравнение

6. Установите соответствие между тремя персонажами, фигурирующими в данном фрагменте, и их статусом.

ПЕРСОНАЖ

А) Кирибеевич

Б) Гвидон

В) Алёна Дмитриевна

Г) Иван Васильевич

Д) Лебедь

СТАТУС

1. царевна

2. опричник

3. царь

4. князь

5. купчиха

А	Б	В	Г	Д

7. Прочитайте следующее высказывание: «Любовь долготерпит, милосердствует, любовь не завидует, любовь не превозносится, не гордится, не бесчинствует, не ищет своего, не раздражается, не мыслит зла, не радуется неправде, а сорадуется истине; всё покрывает, всему верит, всё переносит…».

Ответьте на вопрос в объёме не менее 5 предложений. Аргументируйте свои суждения, опираясь на тексты произведений, не искажайте авторской позиции, не допускайте фактических и логических ошибок. Соблюдайте нормы литературной письменной речи, записывайте ответы аккуратно и разборчиво.

Какой должна быть истинная любовь?

Ответы

1. Г) лиро-эпическому

2. Портрет

3. Диалог

4.

А	Б
3	1

5. 135

6.

А	Б	В	Г	Д
2	4	5	3	1

Система оценивания

Задание 1

Объект оценки: оценивать форму текста (структуру, стиль и т.д.), целесообразность использованных автором приемов

Код	Содержание критерия
1	Приведён правильный ответ
0	Приведён неправильный ответ

Задание 2

Объект оценки: оценивать форму и содержание текстов

Код	Содержание критерия
1	Приведён правильный ответ
0	Приведён неправильный ответ

Задание 3

Объект оценки: оценивать форму и содержание текстов

Код	Содержание критерия
1	Приведён правильный ответ
0	Приведён неправильный ответ

Задание 4

Объект оценки: устанавливать связи между

Код	Содержание критерия
1	В ответе приведены все правильные ответы
0	В ответе приведены не все правильные ответы Или В ответе приведены неправильные ответы

Задание 5

Объект оценки: находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в двух фрагментах текста.

Код	Содержание критерия
1	В ответе приведены все правильные ответы
0	В ответе приведены не все правильные ответы Или В ответе приведены неправильные ответы

Задание 6

Объект оценки: находить и извлекать несколько единиц информации, расположенных в двух фрагментах текста

Код	Содержание критерия
1	В ответе приведены все правильные ответы
0	В ответе приведены не все правильные ответы Или В ответе приведены неправильные ответы

Задание 7

Объект оценки: делать выводы на основе информации, представленной в двух фрагментах текстов

Код	Содержание критерия
3	Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании содержания и смысла текстов. Для аргументации суждений тексты привлекается на уровне анализа Отсутствуют логические, речевые ошибки.
2	Ответ на вопрос дан и свидетельствует о понимании содержания и смысла текстов. Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа. Отсутствуют логические, речевые ошибки.
1	Ответ содержательно соотнесён с поставленной задачей, но не позволяет судить о понимании текста приведённого фрагмента/стихотворения. Для аргументации суждений текст привлекается на уровне пересказа. Допущено не более одной ошибки каждого вида (логическая и/или речевая) – суммарно не более двух ошибок
0	Ответ содержательно не соотнесён с поставленной задачей.

Паспорт задач

№	1	2	3	4	5	6	7
Компетенция	оценивать содержание и форму текста			сопоставлять информацию	находить и извлекать информацию	находить и извлекать информацию	интегрировать и интерпретировать информацию
Тип знания	процедура
Тип знания	задача-возможность	задача-сравнение	задача-сравнение	задача на избыточность	задача на избыточность	задача-поиск	задача-интерпретация
Тип текста	множественный
Концепт	Отношения людей должны строится на уважении к личности
Контекст	личный
Когнитивный уровень	низкий	низкий	низкий	средний	низкий	средний	повышенный
Дидактические единицы	литература
Формат вопроса	задание с выбором ответа	задание с кратким ответом		Задание на сопоставление	задание с выбором ответа		задание с развёрнутым ответом

Краткое описание документа:

Задание предназначено для формирования читательской грамотности на уроках литературы в 7 классе.