Песочная терапия как эффективный
метод изучения уровня развития речи детей
Группы
компенсирующей направленности для детей с тяжелыми нарушениями речи (ОНР) в
МАДОУ № 51 «Вишенка» в 2019 году были организованы впервые. В эти группы
переводились дети из других детских садов города с целью получения
коррекционной помощи учителя-логопеда и педагога-психолога. Дети тяжело
переносили расставание со сложившимся детским коллективом и нелегко «вживались»
в новый коллектив: другой детский сад, новые воспитатели, да еще и специалисты
сразу же стали водить их по разным кабинетам. Специалистам необходимо проводить
первичное обследование. А как заинтересовать детей, сделать так, чтобы они сами
с нетерпением ждали встречи с логопедом.
Добиться заинтересованности
детей в логопедических занятиях, установить контакт с каждым ребенком помог
элемент известной и широко применяемой в современной педагогике технологии
арттерапии – песочная терапия (игры с песком, игровое моделирование на песке)
Песочная
терапия основывается на создании фигур или изображений на плоскости. Первоначально
провели тестирование, попросив детей создать свою композицию из различных
фигурок и описать ее словами. Дети рассматривали это как игру, которая на самом
деле является мощным диагностическим инструментом и коррекционной методикой. Во
время рассказа ребенка логопед отмечает навыки звукопроизношения, уровень
развития связной речи и лексико-грамматических категорий. Также во время
расставления, передвижения фигурок можно выявить уровень развития мелкой
моторики.
Взаимодействуя с песком, ребенок проявляет
творчество, фантазию. И он не боится, что кто-то разрушит его композицию,
сюжет. Чаще всего он сам разбираем созданное им, чтобы на прежнем месте с еще
большим энтузиазмом приступить к новому сюжету. И так может повторяться
несколько раз.
Отслеживание
уровня развития активного словаря и связной речи с помощью моделирования
композиции на песке
Ребенку даются словесные инструкции и
фиксируются результаты:
- расставь предметы на песке и составь
рассказ;
- закончи предложение;
- найди похожие предметы и скажи, чем они
отличаются;
- как назвать все эти предметы одним
словом и т.д. в зависимости от предложенных ребенку предметов.
Таким образом, можно сделать
вывод, что метод песочной терапии эффективен не только во время проведения
образовательной деятельности в течение учебного года, но и во время знакомства
с ребенком, при диагностических мероприятиях, т.к. песок - это:
- замечательный сенсорный материал,
стимулирующий развитие мелкой моторики руки;
- интересная предметно-игровая среда;
- прекрасный
материал для творческой деятельности;
- необычное
средство для развития познавательных процессов (внимания, образного
мышления, творческого воображения);
- дидактическое
средство для развития связного высказывания у детей.
