Песочная терапия (sand – play), что это такое?
Для развития детей не так
важны дорогие игрушки, как простые и доступные предметы и вещества. Главное,
чтобы они были разнообразны, тогда у ребёнка возникает интерес к познанию, к
творчеству, развивается воображение, мышление, расширяется интеллект. А ещё
очень важно играть с ребёнком, ведь только через игру можно помочь ребёнку
познать всё многообразие окружающего мира, только через общение со взрослыми взаимодействуя
с предметами и веществами, окружающий его мир превращается в мир - сказку.
И сказка оживает в маленькой песочнице. Песок
– это первое вещество, которое нам знакомо с юных лет. Наблюдения показали, что
игры в песке не только доставляют детям радость и удовольствие, но и развивают
целый спектр умений и способностей, в том числе предметно-математических,
математических, исследовательских, языковых. Метод песочной терапии или sand -
play пока еще малоизвестен в России, но по своей эффективности является очень
перспективным. Корни этого метода исходят из юнгианского психоанализа, поэтому
часто этот метод называют юнгианская песочная терапия. Первоначально песочница
использовалась специалистами как вспомогательный инструмент
психотерапевтического процесса. С повышением роли юнгианского подхода песочная
терапия включилась в арт - терапевтический процесс и стала использоваться как
дополнительное средство создания визуальных образов у людей, имеющих
затруднения при вербальном взаимодействии. От других форм арт - терапии
«песочница» отличается простотой манипуляций с объектами, мобильностью
создаваемых образов, возможностью многократного создания новых сюжетов.
При работе с песком и водой не требуется особых
умений. Набор фигурок, природные материалы, возможность создания объёмных
композиций не только придают образу дополнительные свойства, но и легко
позволяют получить доступ к неосознаваемым проявлениям психики. Ограничений в
применении эта методика практически не имеет. Условным ограничением является
наличие у клиента заболеваний, не позволяющих ему выполнять манипуляции с
песком и водой. Это могут быть заболевания кожи, аллергическая реакция на пыль,
заболевания или особенности строения опорно-двигательного аппарата. Однако в
ситуации принятия решения об использовании методики эти ограничения могут быть
сняты. Педагоги считают, что игры с песком снимают детскую раздражительность,
агрессивность, плаксивость и при этом бурно развивают фантазию, позитивно
влияют на эмоциональное состояние детей и взрослых и являются прекрасным
средством для развития и саморазвития. А психологи утверждают, что именно
первые совместные игры детей в песочнице могут наглядно показать родителям
особенности поведения и развития их детей. Игра в песочнице стабилизирует эмоциональное
состояние ребёнка, учит его прислушиваться к себе и проговаривать свои
ощущения. А это способствует развитию речи, произвольного внимания и памяти. Но
главное – ребенок получает первый опыт самоанализа, учится понимать себя и
других.
Игры с песком разнообразны:
1. обучающие игры обеспечивают процесс обучения
чтению, письму, счету, грамоте;
2. познавательные игры дают возможность детям узнать о
многообразии окружающего мира, об истории своего города, страны и т.д.;
3. проективные игры откроют потенциальные возможности
ребенка, разовьют его творчество и фантазию.
Игры с песком помогут ребёнку:
1. развить тактильно-кинетическую чувствительность и
мелкую моторику рук;
2. снимут мышечную напряжённость;
3. научат ребёнка чувствовать себя защищённым, в
комфортной для него среде;
4. помогут развить активность;
5. расширят жизненный опыт, передаваемый педагогом в
близкой для ребёнка форме (принцип доступности информации);
6. стабилизируют эмоциональные состояния, поглощая
негативную энергию;
7. позволят ребёнку соотносить игры с реальной жизнью,
осмыслять происходящее и находить способы решения в проблемной ситуации;
8. помогут преодолеть комплекс «плохого художника»,
создавая художественные композиции из песка при помощи готовых фигурок;
9. разовьют творческие (креативные) действия, находя
нестандартные решения, приводящие к успешному результату;
10. совершенствуют зрительно-пространственную
ориентировку, а также
речевые возможности;
11. способствуют расширению словарного запаса;
12. помогут освоить навыки звуко - слогового анализа и
синтеза;
13. позволят развивать фонематический слух и
восприятие;
14. способствуют развитию связной речи,
лексико-грамматических представлений;
15. помогут в изучении букв и освоении навыков чтения
и письма.
Используемая литература:
Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на
песке. Песочная игротерапия. – СПб.: Институт специальной педагогики и
психологии, 1998 г, – 50 с.
Интернет-ресурсы.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.