Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / "Пейзаж в музыке"6 класс

"Пейзаж в музыке"6 класс



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Математика

Документы в архиве:

Название документа Пейзаж в музыке.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Областное государственное образовательное казенное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная) школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,

с ограниченными возможностями здоровья VIII вида г. Киренска












Урок музыки и пения


Тема: «Пейзаж» в музыке


6 класс
























Составила: учитель музыки и пения

Ковадло Ольга Геннадьевна






Киренск, 2014 год


Цели:

Формировать представление обучающихся о языке музыки, средствах музыкальной выразительности.

Дать определение «музыкальный пейзаж», с помощью демонстрации картин обогатить представление обучающихся о связи искусства с жизнью, выявить сходство музыкальных и изобразительных красок, закреплять понятие «музыкальный портрет».

Учить вслушиваться в звучание и высказываться о содержании музыкального произведения, уметь сравнивать с картиной, находить общее.

Развивать внимание, память, художественное мышление, эстетический вкус, музыкальный слух.

Развивать навык ясного и чёткого произношения слов на дикционных упражнениях – скороговорках и выученных песнях.

Воспитывать музыкальную культуру учащихся, правила поведения на уроке.

Оборудование: ЗНД, презентация по теме урока, видео – пейзаж «Вечерний звон», аудиозапись «Облака» К.Дебюсси.


Ход урока.

1.Организационный момент.

Музыкальное приветствие, эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний.

слайд 1.

Сегодня на уроке мы продолжим разговор о музыке и изобразительном искусстве, об их удивительном и закономерном содружестве – ведь оба эти искусства учат нас видеть и понимать красоту окружающего мира.

слайд 2.

Если видишь, что с картины 
Смотрит кто-нибудь на нас.
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед.
Обязательно картина называется - портрет.

Вы уже знакомы с таким понятием, как музыкальный портрет.

-Вспомните, пожалуйста, что такое музыкальный портрет? слайд 3.

Ответы детей.

слайд 4.

На прошлом уроке мы отметили, что музыкальный портрет - особенный. Ведь это портрет внутреннего мира человека (его чувств, мыслей, настроений, характера), который трудно увидеть глазами, но можно прекрасно почувствовать благодаря выразительной интонации и воссоздать его в своем воображении.

слайд 5 – 8 (читаю на фоне слайдов)

Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная лавина, или поле и шалаш, 
Обязательно картина называется – «пейзаж».

Если видишь на картине поле, речку, лес и луг
Иль заснеженные дали да с берёзками вокруг.
Иль пустынную равнину, или море, или пляж.
Знай: такая вот картина называется «пейзаж»!

3.Сообщение темы урока.

слайд 9

Слово «пейзаж» пришло из живописи, оно означает изображение картины природы на рисунке.

И сегодня на уроке вы узнаете, что такое пейзаж в живописи и в музыке. И ещё раз увидите, как эти два искусства близки друг другу.

И, так, тема нашего урока: «Пейзаж» в музыке.

- И музыка может рисовать картины природы, благодаря кому? Кто пишет музыку? Конечно, благодаря композитору рождаются пейзажи в музыке.

4. Слушание музыки.

слайд 10.

Французский композитор, дирижер и пианист Клод Дебюсси был выдающимся мастером звуковой живописи. Он писал множество картин для симфонического оркестра, фортепиано и голоса. И сейчас прозвучит его музыкальное произведение «Облака».

Музыка пьесы – воплощение стихии воздуха, пространства высокого неба. Её звучание отличается спокойствием, созерцательностью, даже некоторой отстранённостью.

слайд 11.

В пьесе звучит рожок – инструмент с особой тембровой характерностью. Он звучит не то, чтобы холодно, но в его голосе нет «земного тепла», так звучит высота.

Давайте послушаем!

Звучит произведение К. Дебюсси «Облака».


слайд 12.

Сравните звучание «Облаков» с рисунком.

В верхней части пейзажа – высокое небо с плывущими по нему облаками. В его изображении преобладает холодный цвет – цвет неба, цвет облаков. Небо в облаках – это всегда обширное пространство, его не достать, не коснуться рукой.

слайд 13.

Теперь, давайте посмотрим какие средства выразительности, используют композиторы и художники. Работа с терминами.



  • ИНТОНАЦИЯ

  • МЕЛОДИЯ

  • РИТМ

  • ДИНАМИКА

  • ТЕМП

  • ЛАД

  • ТЕМБР

  • ЛИНИЯ

  • КОНТУР, РИСУНОК

  • ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ

  • НАСЫЩЕННОСТЬ ЦВЕТА

  • КОМПОЗИЦИЯ

  • НАСТРОЕНИЕ

  • ЦВЕТОВАЯ ГАММА



Оценивание учащихся.

Вывод: мы вновь убеждаемся в том, что эти два искусства очень близки.


5.Пение.

слайд 14. Музыкальная загадка.

Обучающиеся вспоминают название песни, автора.

слайд 15.

Сегодня мы продолжаем разучивание этой песни.

Прежде, чем петь, что мы подготовить свой голосовой аппарат.

Подготовка голосового аппарата.

* Скороговорки - проговаривание скороговорок, постепенно увеличивая темп.

Антошка нёс лукошко к открытому окошку

В лукошке ложка и мёд, кто хочет, тот и пьёт.


Берёзка криволистенькая, по корню коренистенькая,

По серёдке сучковатенькая, по вершинке высококудреватенькая.


Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила,

Мышки сушки кушать стали, мышки зубики сломали.

*Ладотональная настройка.

- певческие упражнения хором и индивидуально.

- пропевание мелодии по музыкальным фразам за учителем «Музыкальное эхо»

- повторение слов в ритме музыки

*Пение по куплетам группами и индивидуально

- пение всей песни от начала до конца хором.

*Повторение.

Предложить детям исполнить песню «Мерси боку» М.Дунаевского.

Оценивание учащихся.

6.Итог урока:

- кто может сказать, что же такое пейзаж в музыке? (Ответы учащихся) слайд 16.

- фрагмент какого произведения слушали на уроке, кто композитор?

слайд 17

Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их.

слайд 18

Благодаря произведениям искусства - природа предстает перед слушателями и зрителями всегда разной: величественной, грустной, нежной, ликующей, скорбящей, трогательной.

слайд 19

Рисунки учащихся по теме.

7.Домашнее задание.

слайд 20.

8.Рефлексия

слайд 21

Всем, кому понравился урок, я предлагаю улыбнуться друг другу!

Молодцы, спасибо за урок!










Название документа Пейзаж в музыке.ppt

 Автор презентации: учитель музыки и пения Ковадло Ольга Геннадьевна
А. Герасимов «Портрет балерины О.В. Лепешинской» И.Репин «Портрет Нади Репино...
«Пейзаж» в музыке
 «Облака»
ИНТОНАЦИЯ МЕЛОДИЯ РИТМ ДИНАМИКА ТЕМП ЛАД ТЕМБР ЛИНИЯ КОНТУР, РИСУНОК ТЕХНИКА...
«Песенка про папу» музыка В.Шаинский слова М. Танич
Композитор рисует картины природы с помощью музыки
Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведен...
Благодаря произведениям искусства — литературным, музыкальным, живописным — п...
Рисунки учащихся
рисунки по теме урока повторять выученные песни отрабатывать скороговорки
1 из 22

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1  Автор презентации: учитель музыки и пения Ковадло Ольга Геннадьевна
Описание слайда:

Автор презентации: учитель музыки и пения Ковадло Ольга Геннадьевна

№ слайда 2 А. Герасимов «Портрет балерины О.В. Лепешинской» И.Репин «Портрет Нади Репино
Описание слайда:

А. Герасимов «Портрет балерины О.В. Лепешинской» И.Репин «Портрет Нади Репиной» В. Серов «Девочка с персиками»

№ слайда 3
Описание слайда:

№ слайда 4
Описание слайда:

№ слайда 5
Описание слайда:

№ слайда 6
Описание слайда:

№ слайда 7
Описание слайда:

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 «Пейзаж» в музыке
Описание слайда:

«Пейзаж» в музыке

№ слайда 10  «Облака»
Описание слайда:

«Облака»

№ слайда 11
Описание слайда:

№ слайда 12
Описание слайда:

№ слайда 13 ИНТОНАЦИЯ МЕЛОДИЯ РИТМ ДИНАМИКА ТЕМП ЛАД ТЕМБР ЛИНИЯ КОНТУР, РИСУНОК ТЕХНИКА
Описание слайда:

ИНТОНАЦИЯ МЕЛОДИЯ РИТМ ДИНАМИКА ТЕМП ЛАД ТЕМБР ЛИНИЯ КОНТУР, РИСУНОК ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ НАСЫЩЕННОСТЬ ЦВЕТА КОМПОЗИЦИЯ НАСТРОЕНИЕ ЦВЕТОВАЯ ГАММА

№ слайда 14
Описание слайда:

№ слайда 15 «Песенка про папу» музыка В.Шаинский слова М. Танич
Описание слайда:

«Песенка про папу» музыка В.Шаинский слова М. Танич

№ слайда 16 Композитор рисует картины природы с помощью музыки
Описание слайда:

Композитор рисует картины природы с помощью музыки

№ слайда 17 Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведен
Описание слайда:

Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их. Борис Кустодиев. Осень. 1915 Камиль Писсаро Фруктовый сад в Понтуазе Иван Шишкин Лесные дали

№ слайда 18 Благодаря произведениям искусства — литературным, музыкальным, живописным — п
Описание слайда:

Благодаря произведениям искусства — литературным, музыкальным, живописным — природа предстает перед читателями, слушателями, зрителями всегда разной: величественной, грустной, нежной, ликующей, скорбящей, трогательной. Иван Айвазовский Буря на Северном море. 1865 Борис Кустодиев Зима. 1916 Михаил Врубель Сирень. 1900

№ слайда 19 Рисунки учащихся
Описание слайда:

Рисунки учащихся

№ слайда 20 рисунки по теме урока повторять выученные песни отрабатывать скороговорки
Описание слайда:

рисунки по теме урока повторять выученные песни отрабатывать скороговорки

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22
Описание слайда:



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

тема урока: Пейзаж в музыке.

Цели:

Формировать представление обучающихся о языке музыки, средствах музыкальной выразительности.

Дать определение «музыкальный пейзаж», с помощью демонстрации картин обогатить представление обучающихся о связи искусства с жизнью, выявить сходство музыкальных и изобразительных красок, закреплять понятие  «музыкальный портрет».

Учить вслушиваться в звучание  и высказываться о содержании музыкального произведения, уметь сравнивать с картиной, находить общее.

Развивать внимание, память, художественное мышление, эстетический вкус, музыкальный слух.

Развивать навык ясного и чёткого произношения слов на дикционных упражнениях – скороговорках и выученных песнях.

Воспитывать  музыкальную культуру учащихся, правила поведения на уроке.

Оборудование: ЗНД, презентация по теме урока, видео – пейзаж «Вечерний звон», аудиозапись «Облака» К.Дебюсси.

 

Ход урока.

1.Организационный момент.

Музыкальное приветствие, эмоциональный настрой.

2.Актуализация знаний.

слайд 1.

Сегодня на уроке мы  продолжим разговор о музыке и изобразительном искусстве, об их удивительном и закономерном содружестве – ведь оба эти искусства учат нас видеть и понимать красоту окружающего мира.

слайд 2.

Если видишь, что с картины 
Смотрит кто-нибудь на нас.
Или принц в плаще старинном,
Или в робе верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька - твой сосед.
Обязательно картина называется - портрет.

Вы уже знакомы с таким понятием, как музыкальный портрет.

-Вспомните, пожалуйста, что такое музыкальный портрет?слайд 3.

Ответы детей.

слайд 4.

На прошлом уроке мы отметили, что музыкальный портрет - особенный. Ведь это портрет внутреннего мира человека (его чувств, мыслей, настроений, характера), который трудно увидеть глазами, но можно прекрасно почувствовать благодаря выразительной интонации и воссоздать его в своем воображении.

слайд 5 – 8(читаюна фоне слайдов)

Если видишь: на картине нарисована река,
Или ель и белый иней, или сад и облака,
Или снежная лавина, или поле и шалаш, 
Обязательно картина называется – «пейзаж».

Если видишь на картине поле, речку, лес и луг
Иль заснеженные дали да с берёзками вокруг.
Иль пустынную равнину, или море, или пляж.
Знай: такая вот картина называется «пейзаж»!

3.Сообщение темы урока.

слайд 9

Слово «пейзаж» пришло из живописи, оно означает изображение картины природы на рисунке.

И сегодня на уроке вы узнаете, что такое пейзаж в живописи и в музыке. И ещё раз увидите, как эти два искусства близки друг  другу.

И, так, тема нашего урока: «Пейзаж» в музыке.

- И музыка может рисовать картины природы, благодаря кому?  Кто пишет музыку? Конечно, благодаря композитору рождаются пейзажи в музыке.

4. Слушание музыки.

слайд 10.

Французский композитор, дирижер и пианист Клод Дебюсси был выдающимся мастером звуковой живописи. Он писал множество картин для симфонического оркестра, фортепиано и голоса. И сейчас прозвучит его музыкальное произведение «Облака».

Музыка пьесы – воплощение стихии воздуха, пространства высокого неба. Её звучание отличается спокойствием, созерцательностью, даже некоторой отстранённостью.

слайд 11.

В пьесе звучит рожок – инструмент с особой тембровой характерностью. Он звучит не то, чтобы холодно, но в его голосе нет «земного тепла», так звучит высота.

Давайте послушаем!

Звучит  произведение  К. Дебюсси «Облака».

 

слайд 12.

Сравните звучание «Облаков» с рисунком.

В верхней части пейзажа – высокое небо с плывущими по нему облаками. В его изображении преобладает холодный цвет – цвет неба, цвет облаков. Небо в облаках – это всегда обширное пространство, его не достать, не коснуться рукой.

слайд 13.

Теперь, давайте посмотрим какие средства выразительности, используют композиторы и художники. Работа с терминами.

 


n  ИНТОНАЦИЯ

n  МЕЛОДИЯ

n  РИТМ

n  ДИНАМИКА

n  ТЕМП

n  ЛАД

n  ТЕМБР

n  ЛИНИЯ

n  КОНТУР, РИСУНОК

n  ТЕХНИКА ИСПОЛНЕНИЯ

n  НАСЫЩЕННОСТЬ ЦВЕТА

n  КОМПОЗИЦИЯ

n  НАСТРОЕНИЕ

n  ЦВЕТОВАЯ ГАММА


 

Оценивание учащихся.

Вывод: мы вновь убеждаемся в том, что эти два искусства очень близки.

 

5.Пение.

слайд 14. Музыкальная загадка.

Обучающиеся вспоминают название песни, автора.

слайд 15.

Сегодня мы продолжаем разучивание этой песни.

Прежде, чем петь, что мы  подготовить свой голосовой аппарат.

Подготовка голосового аппарата.

* Скороговорки - проговаривание скороговорок, постепенно увеличивая темп.

                                 Антошка нёс лукошко к открытому окошку

                                  В лукошке ложка и мёд, кто хочет, тот и пьёт.

 

                                  Берёзка криволистенькая, по корню коренистенькая,

По серёдкесучковатенькая, по вершинке высококудреватенькая.

 

                                  Мышка сушек насушила, мышка мышек пригласила,

                                  Мышки сушки кушать стали, мышки зубики сломали.

*Ладотональная настройка.

- певческие упражнения хором и индивидуально.

- пропевание мелодии по музыкальным фразам за учителем «Музыкальное эхо»

- повторение слов в ритме музыки

*Пение  по куплетам группами и индивидуально

- пение всей песни от начала до конца хором.

*Повторение.

Предложить детям исполнить песню «Мерси боку» М.Дунаевского.

Оценивание учащихся.

6.Итог урока:

- кто может сказать, что же такое пейзаж в музыке? (Ответы учащихся) слайд 16.

- фрагмент какого произведения слушали на уроке, кто композитор?

слайд 17

Во все времена живописцы, композиторы и писатели воплощают в своих произведениях различные явления природы, волновавшие их.

слайд 18

Благодаря произведениям искусства - природа предстает перед слушателями и  зрителями всегда разной: величественной, грустной, нежной, ликующей, скорбящей, трогательной.

слайд 19

Рисунки учащихся по теме.

7.Домашнее задание.

слайд 20.

8.Рефлексия

слайд 21

Всем, кому понравился урок, я предлагаю улыбнуться друг другу!

Молодцы, спасибо за урок!

Автор
Дата добавления 22.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров365
Номер материала 452755
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх