Инфоурок / История / Статьи / Підвищення наукового рівня педагогічних працівників як шлях до розвитку творчого потенціалу учнів через упровадження інформаційних технологій, нових навчальних програм, реалізації методик викладання та передового педагогічного досвіду
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Підвищення наукового рівня педагогічних працівників як шлях до розвитку творчого потенціалу учнів через упровадження інформаційних технологій, нових навчальних програм, реалізації методик викладання та передового педагогічного досвіду




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

hello_html_m28ab5589.jpg

Підвищення наукового рівня педагогічних працівників як шлях до розвитку творчого потенціалу учнів через упровадження інформаційних технологій, нових навчальних програм, реалізації методик викладання та передового педагогічного досвіду

Учитель історії Сокол О. С.


В умовах практичної реалізації завдань оновлення змісту професійно-технічної освіти важливого значення набуває організація системної роботи з підвищення професійної кваліфікації педагогічних працівників, впровадження в навчально-виховний процес сучасних інноваційних технологій.

Практика показує, що джерела саморозвитку навчального закладу знаходяться у творчості педагогів, їх професійній майстерності, усвідомленні ними тих завдань, які стоять перед освітянськими закладами.

Одним із найважливіших чинників, який:

- стимулює зростання професійної майстерності педагогів,

- допомагає народженню власного педагогічного почерку,

- розвитку творчості в педагогічному колективі,

- прискорює формування передового досвіду в необхідному для навчального закладу напрямі є цілеспрямована робота над єдиною науково-методичною проблемою.

Зорієнтувати педагога на систематичну роботу над собою, показати йому важливість самовдосконалення – завдання, яке потребує тактовності та наполегливості з боку керівництва.

Засоби підвищення професійної майстерності прослідкуємо в такій схемі:

hello_html_4e173e1e.gif


В основу системи підвищення кваліфікації вчителя слід покласти особистісно-зорієнтовану модель освіти педагогічних працівників, оскільки це сприятиме не тільки активізації управління розвитком професійної майстерності, а й буде підтримане самим педагогом.

Головна мета Державної національної програми "Освіта" (Україна ХХІ століття) – це "забезпечення можливостей самовдосконалення особистості, формування інтелектуального потенціалу як найвищої цінності нації, розвиток творчих здібностей дитини". Це ставить принципово нові вимоги до педагога, оскільки тільки його творча особистість здатна до оновлення сучасної освіти.

Проблема над якою працює педагогічний колектив філії, не тільки актуальна, але й перспективна, вона працює на майбутнє й відповідає вимогам наступності. Водночас вона непроста. Природно, що не можна одночасно відійти від стереотипів на рівні кожного педагога й запрацювати по-новому. Але те, що інноваційність повинна взагалі стати визначальним аспектом розвитку навчального закладу, аксіома.

Вибір даної проблеми обумовлений діагностикою педагогічного колективу, яка включала в себе декілька етапів:

  • дослідження реального рівня професійної майстерності, потреб та інтересів як усього колективу, так і кожного педагога (шляхом відвідання уроків, позакласних заходів дирекцією училища);

  • вивчення рівня навчальних досягнень учнів, їх вихованості і розвитку (проведення анкетування та моніторингу навчальних досягнень учнів);

  • анкетування, діагностування педагогічних працівників з метою встановлення рівня професійної кваліфікації;

  • складання карти діагностики педагогічної діяльності, систематизація досягнень і утруднень педагогів;

  • виявлення шляхом аналізу карти діагностики педагогічної діяльності та педагогічних спостережень за діяльністю колективу єдиної науково-методичної проблеми, обґрунтування її актуальності для педагогічного колективу.

Саме діагностування вчителя дає можливість працювати на за схемою:





Рівні професійної компетентності вчителя


  1. Для вчителів із високим рівнем профкомпетентностей

Високий рівень

Участь у проектуванні розвивальних програм, узагальнення досвіду роботи.

Моделювання інноваційних освітніх проектів, самоосвітніх програм, керівництво одним із підрозділів.

Проектування індивідуальних освітніх програм для обдарованих дітей, узагальнення досвіду роботи.

Використання системи "відкритих" уроків із наступним самоаналізом з метою формування ключових життєвих компетентностей.


  1. Для вчителів із достатнім рівнем профкомпетентностей

Достатній рівень

Розвиток готовності до самоосвітньої діяльності через участь у реалізації інноваційних проектів.

Проблемні семінари (методика розвитку найважливіших психологічних процесів та особистісних рис учня).

Виступи на предметних м/о (проектування компетентнісно-зорієнтованих уроків різних типів, їх самоаналіз).

Виступи на предметних м/о, семінарах (організація самоосвітньої роботи учнів).


  1. Для вчителів із середнім рівнем профкомпетентностей

Середній рівень

Постійний семінар з вивчення методик психодіагностики та розвитку найважливіших психологічних процесів.

Системне відвідування уроків з метою надання індивідуальної методичної допомоги.

Підготовка доповідей із проблем діагностики обдарованості, використання творчих завдань для розвитку здібностей учнів.

Формування рефлексивного компонента профкомпетентності.


У процесі роботи над проблемою кожен педагогічний працівник має можливість підвищити фаховий рівень, збагатити свої знання з діалектики та принципів розвитку української національної школи, на практиці апробувати нові педагогічні технології, доповнити їх власними педагогічними знахідками, що забезпечує підтримання в педагогічному колективі духу творчості.

Ефективною при діагностиці учителів може бути така анкета:

  1. Які проблеми навчального характеру ви розв'язуєте в своїй роботі?

  2. Що викликає у вас труднощі?

  3. Що б ви могли організувати, показати, яким досвідом поділитися: провести нестандартний урок; ділову гру, розробити комп'ютерну програму пошукової діяльності учнів; очолити творчу групу; навчити молодого учителя творчо мислити, поділитися знахідками творчої роботи з учнями на уроці, розробити схеми, моделі та щось інше.

  4. Що ви можете запропонувати для поліпшення у ліцеї роботи з формування передового педагогічного досвіду вчителя?

  5. Які творчі здобутки колег вас зацікавили?

Доцільним є складання учителями індивідуальних планів самоосвіти. Молодим учителям радимо вести зошити самоосвіти, куди записувати важливі для них педагогічні знахідки, робити виписки, складати конспекти або тези.

Самоосвіта дає позитивні результати в тому разі, якщо вона здійснюється цілеспрямовано, планомірно і систематично. Тому ефективною формою підвищення рівня майстерності є робота вчителя над обраною проблемою.

Вчителі працюють над проблемою за такою схемою:

    1. Вибір методичної проблеми.

    2. Складання списку літератури, яку необхідно опрацювати.

    3. Вибір об'єкта передового педагогічного досвіду для вивчення.

    4. Впровадження засвоєних теоретичних положень у практику роботи, апробація.

    5. Звіти про роботу над проблемою на засіданнях методоб'єднань, творчої групи.

    6. Відкриті уроки та заходи.

    7. Виступи на педраді, науково-практичній конференції.

    8. Участь у виставці передових педагогічних технологій, співпраця з фаховими журналами.

    9. Участь у конкурсах "Кращий робітник року", "Учитель року", "Краще методичне об'єднання" та ін.

Робота над обраною проблемою допомагає вчителю знайти свій професійний почерк, поглибити теоретичні знання та практичні навички, стимулює творчий розвиток особистості педагога.

Після проходження курсів з вчителями бажано проводити бесіду; кожний з них виступає перед колегами на засіданнях методоб'єднань, проводить відкриті уроки на основі інформації, отриманої на курсах.

Педагогічна діяльність завжди орієнтується на певний зміст, тобто на знання, які слід здобути у процесі навчання, та на якості особистості, які необхідно виховати. Залежно від того, які цінності домінують при цьому, педагогічна діяльність в освітніх перетвореннях може мати формуючий (традиційний) або розвивальний (гуманістичний) характер.

Можна виділити наступні види інноваційної діяльності учителів

  • Інноваційний педагогічний експеримент — метод дослідницько-педагогічної діяльності, який передбачає істотні зміни у змісті, формах і методах роботи з метою підвищення їх ефективності.

  • Передовий педагогічний досвід — навчально-виховна, організаційно-педагогічна діяльність, у процесі якої стабільні позитивні результати у розв'язанні актуальних педагогічних проблем забезпечуються використанням оригінальних форм, методів, прийомів, засобів навчання та виховання, нових освітніх систем або інтеграції традиційних форм, методів, прийомів і засобів.

  • Новаторський педагогічний досвід — породжена радикально новою педагогічною ідеєю навчально-виховна, організаційно-педагогічна діяльність.

Педагогічний досвід, будучи продуктом творчого пошуку, експерименту педагогів-новаторів, за певних умов може стати унікальним надбанням усієї навчально-виховної системи. Відбувається це у процесі реалізації технології впровадження в освітню практику досягнень педагогічної науки та передового педагогічного досвіду. Цей процес охоплює чотири етапи:


hello_html_53b2c066.gif



Головними особливостями підвищення наукового рівня педагогічних працівників є особистісний підхід (спрямованість на особистість, гуманістична природа), творчий, дослідно-експериментальний характер, стійка умотивованість на пошук нового в організації навчально-виховного процесу.

Як свій варіант підвищення рівня компетентності педагогічних працівників, хотів би запропонувати такі прийоми і методи:

  • педагогічний турнір з конкурсами («словник педагогічних інноваційних термінів», ланцюжок асоціацій "Інновації" )

  • Педагогічна дискусія "Інформаційні технології – нова мода чи нові творчі можливості педагогіки? (Учитель-учитель, учитель-учень)"

  • Семінар "Технологія проектів"

  • Круглий стіл "Інноваційні технології в методиці викладання предметів"

  • Дискусійний клуб «Співпраця учителя й учнів»

Узагальнюючи зазначене вище слід сказати, що коли робота над науково-методичною проблемою базується на активному новаторському пошуку шляхів її вдосконалення, коли в ній відсутні штамп і стандарт, коли робота проводиться не формально – це дає суттєві позитивні результати в зростанні педагогічної майстерності педагогів, підвищенні якості знань учнів.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-238521
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>