Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Музыка / Рабочие программы / Пилотная школа. Разработка уроков.

Пилотная школа. Разработка уроков.



  • Музыка

Поделитесь материалом с коллегами:

I. Пояснительная записка.

Цель изучения учебного предмета. 

Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию, формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Общая характеристика учебного предмета «Музыка».

Краткая характеристика.

Первая ступень  музыкального образования закладывает основы музыкальной культуры учащихся. Музыка  в начальной  школе является одним из основных  предметов освоения искусства как духовного наследия человечества. Опыт эмоционально-образного восприятия музыки, знания и умения, приобретённые при её изучении, начальное овладение различными видами  музыкально-творческой деятельности станут фундаментом обучения на дальнейших ступенях общего образования, обеспечат введение учащихся в мир искусства и понимание неразрывной взаимосвязи музыки и жизни.

Сведения о программе, на основании которой разработана данная рабочая программа.

Данная рабочая образовательная программа по музыке для 1 класса разработана и составлена в соответствии с Федеральным государственным стандартом начального общего образования второго поколения, примерной  программы начального общего образования по музыке с опорой на допущенную Министерством образования Российской Федерации программу для общеобразовательных учреждений «Музыка. 1-4 классы», авторы В.В. Алеев, Т.Н. Кичак   (6-е изд., стереотип. – М.: Дрофа, 2008. 90. [6] с.).

          Данная рабочая программа реализуется в соответствии с концепцией Д.Б.Кабалевского, на основании учебно-методического комплекса Т.И.Науменко, В.В.Алеев «Музыка 1-4 класс» (М.: Дрофа, 2005).

Описание места учебного предмета «Музыка» в учебном плане.

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 33 часа для обязательного изучения «Музыки» на этапе начального общего образования из расчета 1 учебный час в неделю.

Предмет музыка входит в инвариантную часть базисного учебного плана образовательного учреждения.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Музыка».

Содержание обучения ориентировано на целенаправленную организацию и планомерное формирование музыкальной учебной деятельности, способствующей развитию личностных коммуникативных, познавательных и предметных компетенций младшего школьника.

Значение музыкального образования в основной школе заключается в расширении музыкального и культурного кругозора учащихся, в углублении представлений о широте жизненного содержания музыки и силе ее влияния на человека, развитии у школьников особого чувства творческого стиля того или иного композитора. Роль курса в основной школе состоит в установлении внутренних связей музыки с литературой и изобразительным искусством, осмыслении зависимости между содержанием музыки и формой его воплощения на примере разных типов музыкальных образов, обобщенном понимании процессов интонационного и драматургического развития. Эмоциональное, активное восприятие музыки как основа музыкального воспитания в целом, на данном этапе обучения становится фундаментальной базой для систематизации углубления знаний, дальнейшего разностороннего, интеллектуально-творческого и духовного развития учащихся, формирования у них основ художественного мышления и элементарных представлений о единых закономерностях развития музыки и жизни. Изучение музыки в школе, ориентированное на освоение общечеловеческих ценностей и нравственных идеалов, творческое постижение мира через искусство, обеспечивает в целом успешную социализацию растущего человека, становление его активной жизненной позиции, готовность к взаимодействию и сотрудничеству в современном пространстве.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета «Музыка».

Требования заключаются:

- в наличии интереса к предмету «Музыка». Этот интерес отражается в стремлении к музыкально-творческому самовыражению (пение в хоре, игра на детских музыкальных инструментах, участие в импровизации, участие в музыкально-драматических спектаклях);

- в умении определять характер и настроение музыки с учетом терминов и образных определений, которые представлены в учебнике для 1 класса;

- во владении некоторыми основами нотной грамоты: названия нот, темпов (быстро — медленно), динамики (громко — тихо);

- в узнавании по изображениям некоторых музыкальных инструментов (рояль, пианино, скрипка, флейта, арфа), а также народных инструментов (гармонь, баян, балалайка);

-  в проявлении навыков вокально-хоровой деятельности (вовремя начинать и заканчивать пение, уметь петь по фразам, слушать паузы, правильно выпол нять музыкальные ударения, четко и ясно произносить слова при исполнении, понимать дирижерский жест).

Обучение музыкальному искусству в 1 классе должно вывести учащихся на стандартный  уровень знаний, умений и навыков.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся.

п/п

Наименование разделов и тем.

Максимальная нагрузка учащегося, ч.

Из них

Теоретическое обучение, ч.

Лабораторные и практические работа, ч.

Контрольная работа, ч.

Экскурсии, ч.

Самостоятельная работа, ч.

1.

«Музыка, музыка всюду нам слыш на...»



16



16



-



-



-



-

2.

«Как  можно  услышать  музыку?»



17



16



-



1



-



-


Итого

33

32


1





Содержание учебного предмета «Музыка» 1 класс.

В 1 классе в соответствии с предложенной программой реализуется содержание по двум разделам.

1 раздел - «Музыка, музыка всюду нам слышна...»

Знания и умения учащегося по разделу.

Учащийся научится:

-выявлять настроение и характер музыки;

-отличать музыкальные звуки от не музыкальных;

-знать и понимать понятие «песня»;

-принимать участие в элементарной импровизации;

-петь по руке учителя;

-контролировать дыхания;

-понимать значение слова «Динамика» (громко - тихо);

-понимать значение слова «Темп» (быстрый, медленный);

-различать танцы «вальс», «полька»;

-различать понятия «хоровод», «пляска»;

-участвовать в хороводах, выполнять движения по примеру учителя;

-определять  характер музыкальных произведений, сравнивать их;

-различать музыкальные инструменты: гармошка, баян, балалайка, бубен,  свирель, рожок, колокольчики, ложки;

-распознавать духовые, струнные, ударные инструменты по внешнему признаку;

-различать различные виды  марша;

-передавать настроение музыки в музыкально-пластическом движении;

-понимать смысл  понятий «композитор – исполнитель – слушатель»;

-высказываться о характере музыки;

-узнавать изученные музыкальные произведения и называть имена их авторов.

Учащийся получит возможность научиться:

-реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в пении;

-выражать свои мысли, обосновывать собственное мнение;

-анализировать объекты;

-реализовывать собственные творческие замыслы в музыкально-пластическом движении;

-реализовывать собственные творческие замыслы в импровизации;

-реализовывать собственные творческие замыслы в игре на детских элементарных  музыкальных инструментах.


Описание материально-технического обеспечения образовательной деятельности.

Содержание данного раздела раскрывает картину звучащего мира, окружающего ребёнка. При изучении этого раздела учащиеся узнают, что музыка звучит повсюду – в природе, в дни праздников, в сказках, обрядах, в мультфильмах и театральных постановках.

Музыка передает звучание окружающей жизни, природы, настроений, чувств и характера человека. Истоки возникновения  музыки. Воплощение в звуках окружающей жизни, природы, настроений. Основные средства музыкальной выразительности – темп. Песня, танец, марш и их разновидности. Оркестр русских народных инструментов. Композитор – исполнитель – слушатель. Музыкальная речь как способ общения между людьми, её эмоциональное воздействие на слушателя.

2 раздел - «Как можно услышать музыку?»

Знания и умения учащегося по разделу.

Учащийся научится:

-решать творческие задачи на уровне импровизаций;

-передавать характер музыки и   её настроение;

-осуществлять учебное сотрудничество в хоровом пении, ансамблевом музицировании;.

-понимать  термины: нота, звукоряд;

-различать  музыкальные инструменты: погремушка, кастаньеты, бубен, треугольник, духовая гармошка, металлофон, аккордеон;

-понимать значение слова «балет»;

-участвовать в инсценировках обрядов;

-эмоционально откликаться на содержание произведения;

-различать  музыкальные инструменты: пианино, рояль;

-понимать  термины: музыкальный театр, артисты, оркестр, дирижёр; правила поведения в театре;

-сравнивать характер в музыкальных произведениях;

-проявлять способности к сопереживанию, уметь находить нужные слова для передачи настроения;

-понимать термин  «тембр»;

-разыгрывать песню по ролям;

-характеризовать своё внутреннее состояние после прослушивания музыкального произведения, свои чувства, переживания и мысли.

Учащийся получит возможность научиться:

-структурировать знания;

-осознанно и произвольно строить речевое высказывание;

-ориентироваться в нотном письме как графическом изображении

-аргументировать  своё предложение;

-представлять результаты собственной деятельности в пении;

-использовать систему графических знаков для ориентации в нотном письме при пении простейших мелодий;

-с помощью вопросов получать необходимые сведения;

-реализовывать творческий потенциал, осуществляя собственные музыкально-исполнительские замыслы в различных видах деятельности.


ПРИМЕРНЫЕ РЕПЕРТУАРНЫЕ СПИСКИ ПРОИЗВЕДЕНИЙ ДЛЯ СЛУШАНИЯ МУЗЫКИ, ХОРОВОГО ПЕНИЯ, ИГРЫ В ДЕТСКОМ ИНСТРУМЕНТАЛЬНОМ ОРКЕСТРЕ (АНСАМБЛЕ)

Слушание музыки

1. В. Агапкин «Прощание славянки» (в исполнении духового оркестра).

2. Б. Бриттен «Путеводитель по оркестру для молодежи».

3. М. Глинка «Полька», «Попутная песня», «Камаринская», «Патриотическая песня»; хор «Славься», ария Сусанина из оперы «Жизнь за царя».

4. Э. Григ «Народная песня», «Танцы норвежских крестьян» (на выбор). Пьесы из сюиты «Пер Гюнт»: «Утро», «В пещере горного короля», «Танец Анитры», «Песня Сольвейг». «Шествие гномов».

5. К. Дебюсси «Детский уголок» (на выбор).

6. Е. Дербенко Детская сюита «Зарисовки» (на выбор).

7. Д. Кабалевский «Рондо-марш», «Рондо-танец», «Рондо-песня» (на выбор).

8. «Камаринская» в исполнении оркестра русских народных инструментов.

9. В.А. Моцарт «Турецкое рондо» (финал Сонаты для фортепиано ля мажор).

10. М. Мусоргский «Рассвет на Москве-реке», «Картинки с выставки»: «Балет невылупившихся птенцов», «Быдло», «Избушка на курьих ножках», «Гном», «Два еврея».

11. С. Прокофьев Симфоническая сказка «Петя и волк»; балет «Золушка»: «Вальс», «Полночь», «Гавот»; пьесы из альбома «Детская музыка»: «Прогулка», «Дождь и радуга», «Тарантелла», «Вальс», «Марш».

12. М. Равель «Болеро».

13. С. Рахманинов «Вокализ».

14. Н. Римский-Корсаков Фрагменты из оперы «Снегурочка»: вступление, ария Снегурочки из Пролога, Проводы Масленицы, Шествие царя Берендея, три песни Леля, Сцена таяния; «Три чуда», «Полёт шмеля» из оперы «Сказка о царе Салтане».

15. Г. Свиридов «Детский альбом»: «Музыкальный ящик», «Зима», «Звонили звоны», «Парень с гармошкой».

16. К. Сен-Санс «Карнавал животных».

17. С. Слонимский «Альбом для детей и юношества» (на выбор).

18. А.Хачатурян балет «Гаянэ»: «Танец с саблями».

19. К. Хачатурян балет «Чиполлино» (фрагменты).

20. Ф. Шуберт «Аве Мария».

21. Хоровые произведения в исполнении детских хоров: «Весна» (руководитель А.Пономарев), «Преображение» (руководитель М.Славкин), Большого детского хора Всесоюзного радио и Центрального телевидения (руководитель В.Попов), Детской хоровой студии «Пионерия» (руководитель Г.Струве).

22. П. Чайковский «Детский альбом»: «Утренняя молитва», «Неаполитанская песенка», «Итальянская песенка», «Немецкая песенка»; Концерт для фортепиано с оркестром № 1, 3 часть.

23. Д.Шостакович «Танцы кукол» (на выбор), 24 прелюдии.

24. И. Штраус «Персидский марш», «Полька-пиццикато».

24. Р. Шуман «Альбом для юношества»: «Дед Мороз», «Смелый наездник», «Веселый крестьянин, возвращающийся с работы», «Солдатский марш», «Первая утрата».


Хоровое пение

Русские народные песни

  1. Русские народные песни «Заплетися, плетень», «Ах, ты зимушка, зима», «Блоха» («Ой, как во зеленом во бору, да»), «Как под горкой», «Как у наших у ворот», «Во поле береза стояла», «Со вьюном я хожу», «Сею-вею снежок», «Славны были наши деды», колядки: «Добрый вечер тоби», «Добрые люди»

  2. «Блины», обр. А. Абрамского

  3. «Маки, маковочки», обр. А. Гречанинова

  4. «Вставала ранешенько», обр. А. Гречанинова

  5. «Не летай, соловей», обр. А. Егорова

  6. «Как на тоненький ледок», обр. М. Иорданского

  7. «Как у нас во садочке», обр. В. Калинникова

  8. «Ой, по-над Волгой», обр. В. Локтева

  9. Сеяли девушки яровой хмель», обр. А. Лядова

  10. «Ходила младешенька по борочку», обр. Н. Римского-Корсакова

  11. «Колыбельная», обр. Ю. Слонова

  12. «А я по лугу», обр. Ю. Слонова

  13. «Перед весной», обр. Ю. Слонова

  14. «На горе-то калина», обр. Ю. Чичкова

Песни народов мира

  1. Американская народная песня «Дед Макдональд», обр. Теодора Весселса

  2. Американская народная песня «Бубенчики»

  3. Английская народная песня «Пусть делают все так, как я», обр. А. Долуханяна

  4. Английская народная песня «Шесть подарков», обр. Н.Ллойда

  5. Белорусская народная песня «Перепелочка», обр. С.Полонского

  6. Белорусская народная песня «Сел комарик на дубочек», обр. С.Полонского

  7. Болгарская народная песня «Здравствуй, праздник», обр. И.Арсеева

  8. Болгарская народная песня «Кто пасется у ручья?», обр. И.Арсеева

  9. Болгарская народная песня «Чудо-ярмарка», обр. И.Арсеева

  10. Венгерская народная песня «Плясовая», обр. Т. Попатенко

  11. Венгерская народная песня «У меня пропал гусак», обр. Т. Попатенко

  12. Итальянская народная песня, обр. А. Долуханяна «Четыре таракана и сверчок»

  13. Литовская народная песня «Птички-синички», обр. Л. Виноградова

  14. Немецкая народная песня «Вы, ангелы, к нам летите скорей», обр. Ю.Тихоновой

  15. Немецкая народная песня «Путаница», обр. Ан. Александрова

  16. Немецкая народная песня «Соловей и лягушка», обр. В. Моделя

  17. Польская народная песня «Любопытный дрозд», обр. Ю. Блинова

  18. Польская народная песня «Висла», обр. В. Иванникова

  19. Словацкая народная песня «Спи, моя милая», обр. В. Неедлы

  20. Украинская народная песня «Веселые гуси», обр. М. Красева

  21. Украинская народная песня «Колыбельная», обр. Г. Лобачева

  22. Французская народная песня «Братец Яков», обр. Ан.Александрова

  23. Французская народная песня «Кукушка», обр. Ан. Александрова

  24. Французская народная песня «Кадэ Руссель», обр. Ж. Векерлена

  25. Французская народная песня «Пастушья песня», обр. А.Колэ

  26. Чешская народная песня «Чудак», обр. В. Блага

Классические произведения

  1. А. Аренский «Комар один, задумавшись»

  2. А. Аренский «Расскажи, мотылек»

  3. А. Аренский «Там вдали за рекой»

  4. И.С. Бах «У колыбели стою»

  5. И.С. Бах «За рекою старый дом»

  6. И. Брамс «Божья коровка»

  7. Л. Бетховен «Край родной»

  8. И. Гайдн «Если ты дружишь с музыкой»

  9. М. Глинка «Ты, соловушка, умолкни»

  10. Э. Григ «Лесная песнь»

  11. Ц. Кюи «Майский день»

  12. А. Лядов «Детские песни»

  13. В.А. Моцарт «Детские игры»

  14. В.А. Моцарт «Колыбельная»

  15. В.А. Моцарт «Тоска по весне»

  16. Н. Потоловский «Колыбельная»

  17. Н. Потоловский «Золотая рыбка»

  18. В. Ребиков «Птичка»

  19. А.Тома «Вечерняя песнь»

  20. П. Чайковский «Детская песенка»

  21. П. Чайковский «Осень»

  22. П. Чесноков «Спи, сестрица»

  23. Р. Шуман «Небывалая страна»

  24. Р.Шуман «Мотылек»

Песни современных композиторов

  1. А. Александров «Гимн Российской Федерации»

  2. Л. Абелян «Наш оркестр»

  3. А. Балаж «Маленькая музыкальная азбука»

  4. С. Баневич «Мир» из спектакля «Земля детей»

  5. Ж.Буржуа, Т. Попа «Мама – первое слово» из кинофильма «Мама»

  6. Г. Гладков «Новогодняя песенка» из кинофильма «Джентльмены удачи», «Точка, точка, запятая» из одноименного кинофильма, «Песня о волшебниках» из кинофильма «Новогодние приключения Маши и Вити»

  7. В. Иванников «Осень»

  8. М. Иорданский «Подснежник»

  9. Д. Кабалевский «Наш край»

  10. В. Кикта «Веселый колокольчик»

  11. В. Кикта «Птицы вернулись»

  12. В. Кикта «Синеглазка»

  13. Н. Книппер «Почему медведь зимой спит»

  14. М. Красев «Зимний вечер»

  15. Е. Крылатов «Колыбельная медведицы» из мультфильма «Умка», «Песенка Деда Мороза», «Песенка о лете» из мультфильма «Дед Мороз и лето»

  16. М. Лазарев «Семь нот»

  17. З. Левина «Белочки»

  18. А. Островский «Есть часы во всех домах», «Пусть всегда будет солнце»

  19. М. Парцхаладзе «Мамина песенка»

  20. М. Парцхаладзе «Здравствуй, славная пора»

  21. Р. Паулс «Мальчик и сверчок», «Колыбельная»

  22. Е. Подгайц «Под Новый год»

  23. Е. Подгайц «Дождик»

  24. Т. Попатенко «Скворушка прощается»

  25. Р. Роджерс «Уроки музыки» из мюзикла «Звуки музыки»

  26. М. Славкин «Почему сороконожки опоздали на урок»

  27. Г. Струве «Моя Россия», сюита «Песенки-картинки»: «Веселая песенка», «Грустная песенка»

  28. А. Филиппенко «Березонька»

  29. О. Фельцман «Елочка, елка – лесной аромат» из мультфильма «Новогодняя сказка»

  30. Г. Фиртич «Песня капитана Врунгеля», «Песня о названиях кораблей» из мультфильма «Приключения капитана Врунгеля»

  31. А. Флярковский «Лебеди»

  32. Б. Черчиль «Хэй-хо» из мультфильма «Белоснежка»

  33. В. Шаинский «Вместе весело шагать», «Песенка про папу», «Дважды два - четыре»; «Чунга-Чанга» из мультфильма «Катерок»

  34. В. Юровский «Песня паровозика» из мультфильма «Паровозик из Ромашково».



Краткое описание документа:

1.Пояснительные записки.Цель изучения учебного предмета. 

Введение детей в многообразный мир музыкальной культуры через знакомство с музыкальными произведениями, доступными их восприятию, формирование фундамента музыкальной культуры учащихся как части их общей и духовной культуры.

Краткая характеристика.

2.Песня танец марш. Цели  урока: 

·        учащиеся должны уметь различать простейшие музыкальные жанры по интонационным признакам,

·        формирование у детей специальных ключевых знаний по предмету «музыка».

3.Куда ведут нас три кита?Задачи:     

·        Показать органическую связь бытовых жанров.

·        Формировать умение узнавать, различать жанры.

·        Воспитывать интерес к музыке.

·        Познакомить с новыми произведениями.

4.Песня (опера)

  Тема урока: «Путешествие в оперу-сказку» Цель: обобщить и систематизировать знания по данной теме. Задачи: 1.     Повторить и закрепить предыдущие темы. 2.     Вовлечь детей в театральное действие. 3.     Рассмотреть нравственную проблему добра и зла в сказке и жизни. Оборудование:маски козлят, аудиозаписи, ПК.
Автор
Дата добавления 12.03.2015
Раздел Музыка
Подраздел Рабочие программы
Просмотров479
Номер материала 439840
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх