PISA ғылыми-жратылыстану циклінің тапсырмаларын орындау кезінде оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамыту

• 1 слайд

• 2 слайд

  PISA ғылыми-жратылыстану циклінің тапсырмаларын орындау кезінде оқушылардың сыни ойлау қабілетін дамыту
  
  Талдықорған қаласы ФМБ НЗМ химия пәні мұғалімі:
  Шентемирова Раушан Кайратовна
  

• 3 слайд

  Вебинардың жоспары:
  Теориялық сипаттама
  Мұғалім тәжірибесімен бөлісу
  Тәжірибеде қолдану (Тапсырмаларды орындау)
  Сұрақтар
  

• 4 слайд

  Шығармашылық (креативті) ойлау
  ұғымын қалай түсінеміз?
  
  

• 5 слайд

  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУ ДЕГЕНІМІЗ
  Идеяларды дамыту, бағалау және жетілдіру процесіне нәтижелі қатысу мүмкіндігі,
  
  инновациалық және қолайлы шешімдер;
  жаңа білім;
  ойының әсерлі көрінісін алуға бағытталған.
  Сөздік
  Инновациалық шешімдер – жаңа, жаңашыл, түпнұсқа, стандартты емес, әдеттен тыс
  қолайлы шешімдер–
  тиімді, үнемді, оңтайлы
  
  ойының әсерлі көрінісі –
  әсер ету, назар аудару
  шабыттандыратын, ерекше,
  таңқаларлық
  

• 6 слайд

  санау
  «ДӘСТҮРЛІ» және «ЖАҢА» БІЛІМ БЕРУ
  
  оқу
  
  
  жазу
  ақпараттық
  PISA
  салықтық
  компьютерлік
  азаматтық
  ?
  

• 7 слайд

  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫ БАҒАЛАУ НЕ ҮШІН КЕРЕК :
  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫҢ МӘНІ МЕН РӨЛІ
  
  Шығармашылық ойлау – жаңа білімнің, жаңашыл идеялардың пайда болуына негізделген; шығармашылық пен ойлау әдетін жақсартуға негізделген (қоғамдық-рухани даму, өндірісті дамыту үшін)
  
  Шығармашылық ойлау мен ойлау дағдысы оқушыны жеке тұлға ретінде дамытудың ең маңызды көзі болып табылады.
  9
  

• 8 слайд

  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫ БАҒАЛАУ НЕ ҮШІН КЕРЕК :
  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫҢ МӘНІ МЕН РӨЛІ
  Шығармашылық ойлау қабілеті білім мен тәжірибеге бағытталған және мақсатты түрде тұлғаны қалыптастыруға негіз бола алады
  
  Мониторингтік зерттеулерге қатысу – ұлттық және халықаралық – оң өзгерістерге, оқыту тәжірибесі және білім беру саясатына ықпал ете алады.
  10
  

• 9 слайд

  PISA ЗЕРТТЕУЛЕРІНДЕ ҚОЛДАНЫЛАТЫН ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫ БАҒАЛАУ ТӘСІЛДЕРІНІҢ ЕРЕКШЕЛІКТЕРІ
  

• 10 слайд

  ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУДЫ БАҒАЛАУ ҮШІН МОДЕЛЬ ҚҰРУ НЕГІЗДЕРІ
  Ішкі стимуляторлар
  Знание предмета
  Целеустрем лённость и уверенность в своих силах
  Сотрудни- чество
  Навыки умственных
  действий
  Открытость
  Мотивация на выполнение задания
  Подходы в образовании
  Климат в школе и классной комнате
  Разрешение проблем
  Получение нового знания
  Творческое выражение
  Внешние стимуляторы
  Достижения и прогресс
  Культурные нормы и ожидания
  Бағалауға ұсыныстар:
  ТЕСТ
  Показателями способности мыслить творчески служит также качество продуктов, подготовленных в
  результате процессов креативного мышления:
  письменных работ;
  визуальных сообщений;
  представлений с
  использованием пластики, мимики, жестов и иных средств;
  формулирование вопросов и гипотез;
  предложение решений
  Предложения по
  оценке
  АНКЕТА
  +
  Шығармашылық-дивергентті ойлау қабілетіне негізделген («идеялардың әртүрлілігі»)
  

• 11 слайд

  Тапсырма 1. (креативті ойлау дағдыларын қалыптастыруға негізделген)
  ОМ: 9.1.4.13 металдардың химиялық қасиетін сипаттау.
  Мыс сымның бір бөлігінен кішкентай спираль жасап, оны сағат тілімен сақиналарға айналдырып, ағаш ұстағышта нығайтты. Спираль жалында күйдірілгеннен кейін, оның беті қара жабынмен жабылады - бұл мыс оксиді.
  
  1. Мыстың бетін химиялық тазалау жолдарын ұсыныңыз (мүмкіндігінше көп идеяларды ұсыныңыз)
  Шығармашылық ойлауды бағалауға арналған тапсырма үлгісі
  

• 12 слайд

  сияқты критерийлерді қолдану орынды
  
  ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ИДЕЯЛАР
  ӘРТУРЛІ ИДЕЯЛАРДЫҢ САНЫ БОЙЫНША
  ИДЕЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ БІРНЕШЕ ИДЕЯЛАР САНЫ
  ИДЕЯ ЖАҒДАЙЫ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ЖІНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  Максимальды балл 2 (ерекше түпнұсқа үлгісі ұсынылса)
  Балл 1 – қолайлы жалпы қабылданатын нұсқа жауаптары ұсынылған болса,
  Балл 0 – ұсынылған тапсырма мазмұнынан алшақ кетсе).
  

• 13 слайд

  ЖАУАПТАР ҮЛГІСІ:
  Жиі кездесетін жауаптар
  Егер қолымызда тегістеу қағазы(наждачная бумага) болса, біз металдың бетін сүртуге болады, осылайша тазалауға болады
  Металдаың бетін тұзбен ысқылау
  Жуғыш заттар көмегімен тазалау
  
  Сирек кездесетін жауаптар
  Металлдың бетін қышқылмен тазалауға болады, яғни металды қышқылға батыру арқылы
  Металл бетін спиртпен сүртуге болады
  Металл бетін спирт немесе қышқыл ерітінділерімен тазалауға болады.
  Жартылай қабылданатын жауаптар
  
  Қабылданатын жауаптар
  Қабылданатын идеялар - бұл тақырыпқа, талаптарға, контекстке және тапсырманың егжей-тегжейіне сәйкес келетін идеялар. Жаратылыстану ғылымдары үшін ғылыми қолайлы және ғылыми әдістермен тексеріледі
  

• 14 слайд

  Шығармашылық ойлауды бағалауға арналған тапсырма үлгісі
  Мөлдір су
  20 ғасырдың басы. Лаптев теңізі. Навигация уақыты аяқталуға жақын. Түнде аяз басып, Гаусс пароходының айналасында мұз пайда болды.
  Мөлдір су бар болғаны бір шақырым жерде. Күндіз күн ашық, бірақ мұзды ерітіп үлгермейді.
  Мұзды жарып өтуге болады, бірақ кеменің түбі тырналып, ойылып қалады.
  Не істейміз? (Кем дегенде 3 жауап нұсқасын ұсыныңыз)
  
  Тапсырма 2. (Ойлаудың икемділігі мен өзіндік ерекшелігін қалыптастыру)
  ОМ: 9.3.2.1 катализатор мен реагентті ажырата білу.
  

• 15 слайд

  ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ИДЕЯЛАР
  ӘРТУРЛІ ИДЕЯЛАРДЫҢ САНЫ БОЙЫНША
  ИДЕЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ БІРНЕШЕ ИДЕЯЛАР САНЫ
  ИДЕЯ ЖАҒДАЙЫ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ЖІНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  сияқты критерийлерді қолдану орынды
  
  Максимальды балл 2 (ерекше түпнұсқа үлгісі ұсынылса)
  Балл 1 – қолайлы жалпы қабылданатын нұсқа жауаптары ұсынылған болса,
  Балл 0 – ұсынылған тапсырма мазмұнынан алшақ кетсе).
  

• 16 слайд

  Жауаптар үлгісі:
  

• 17 слайд

  Тапсырма 3.
  Сірке қышқылы. Консервлеу.
  Жаңа маусымның көкөністерін консервациялауға дайындалған үй иесі болашаққа бірнеше бөтелке сірке суын сатып алды. Біраз уақыттан кейін ол сірке суының бұлыңғыр(мутный) болып кеткенін көрді.
  Неліктен сірке қышқылы бұлыңғырланды?
  Бұлыңғын сірке суын мөлдір қыла аламыз ба?
  №3.1 «Неліктен сірке қышқылы бұлыңғырланды?» креативті ойлау дағдысын қалыптастыру
  Максималды балл 2 (іске асатын ерекше нұсқа ұсынылса)
  Балл 1 – жауапта жиі (2-3) кездесетін нұсқа қсынылса ,
  Балл 0 – іске аспайтын жауап ұсынылса).
  №3.2 «Бұлыңғын сірке суын мөлдір қыла аламыз ба?» идеяны толықтыру дағдысын қалыптастыру
  Максималды балл 2 (іске асатын ерекше нұсқа ұсынылса)
  Балл 1 – жауапта жиі (2-3) кездесетін нұсқа қсынылса ,
  Балл 0 – іске аспайтын жауап ұсынылса).
  

• 18 слайд

  Критерийлер:
  
  ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ИДЕЯЛАР
  ӘРТУРЛІ ИДЕЯЛАРДЫҢ САНЫ БОЙЫНША
  ИДЕЯНЫҢ ТИІМДІЛІГІ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ БІРНЕШЕ ИДЕЯЛАР САНЫ
  ИДЕЯ ЖАҒДАЙЫ
  ТҮРЛІ ЖӘНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  ЕРЕКШЕ ЖІНЕ ІСКЕ АСАТЫН ИДЕЯЛАР САНЫ
  

• 19 слайд

  Жауап үлгісі:
  №3.1 Жиі кездескен жауап үлгісі
  Ыдыс таза болмаған.
  Жарамдылық уақыты таусылған.
  Бөтелке қақпағы дұрыс жабылмағандықтан сірке қышқылы ауадағы көмірқышқыл газымен әрекеттесіп кеткен.
  Дұрыс емес технологиямын дайындалған.
  №3.2 Жиі кездескен жауаптар үлгісі
  - Бқлыңғыр сірке қышқылын талдап көруге болады.
  Бұлыңғыр сірке суын қайнату керек .
  Ас тұзын қосып араластыру қажет.
  Марля немесе сүзгі арқылы өткізу керек.
  

• 20 слайд

  Жауаптар үлгісі:
  №3.1 Сирек кездескен жауаптар үлгісі
  Мүмкін бұл сірке суы емес, бөтелкелерге басқа зат құйылған шығар.
  Мүмкін сірке суы судың кермектігі жоғары жерде өндірілген және оны өндіру кезінде су толығымен жұмсартылмаған.
  
  №3.2 Сирек кездескен жауаптар үлгісі
  Бұлыңғыр сірке суына этил спиртін қосып, кальций иондарын толығымен тұндыру үшін аздап қыздырыңыз. Содан кейін этилацетатты кальций гидроксидінен бөліңіз.
  - фильтрлеу, содан кейін алынған эфирмен гидролиз реакциясын жүргізу.
  

• 21 слайд

  Тапсырма
  Егер балабақшада далада жүргенде баланы құмырсқа шағып алған болса, сіз балабақшаның денсаулық сақтау қызметкері болсаңыз оған қандай шара қолданар едіңіз? (Бала шаққан жердің қатты күйгенін айтқан болса)
  
  

• 22 слайд

  Жауабы
  Құмырсқа шағып алған кезде құмырсқа қышқылының
  әсерінен тері күйіп жатқандай сезімде болады. Қышқыл әсерін бейтараптау үшін шағып алған жерді натрий гидрокарбонатымен (ас содасымен) сүрту керек. Бұл ерітінді сілтілік орта болып табылады.
  
  

• 23 слайд

  Таңқалдырғаны: оқушылардың идеяларының әртүрлілігі.
  
  Қуантатыны: жаңашыл идеялардың жаңа технологияларды пайдалануына негізделген идеялардың болуы
  
  Ренжіткені: идеялардың көпшілігінің жаратылыстану ғылыми негізі жоқ.
  
  Күтпеген болып шыққаны: оқушылардың көпшілігі №1 тапсырманы дұрыс орындай алмады (көп идеялар мағынасыз болды).
  
  Қорытынды: оқушылардың жан-жақты және ерекше идеяларды шығару қабілетін дамыту үшін осындай тапсырмалар көбірек қажет. Жалпы бұл тапсырмалар білім алушыларға қызықты болды.
  

• 24 слайд

  Шешімі
  Жаратылыстану сауаттылығын бағалауға арналған PISA тапсырмалары
  Рефлексия негізінде қорытынды жасалды.
  Оқушыларға сабақтың өту жолы мен форматы қатты ұнады.
  Барлығы белсенді болды, тіпті кейде қызықтыру өте қиын болатындар да белсенділік танытты.
  Минустардың ішінде бұл өте көп уақытты қажет ететінін атап өтуге болады, бұл әдісті жұмыс жоспарына енгізуді қиындатады.
  
  
  

• 25 слайд

  Назарларыңызға рахмет!!!