Пищеварение в ротовой полости

• 1 слайд

  Тема урока:
  Пищеварение в ротовой полости.
  

• 2 слайд

  Цели урока:
  1. Развивающие:
        Продолжить работу над формированием у учащихся:
  - осмысления учебного фактического и дополнительного материала;
  - умения применять полученные знания в собственной жизни;
              - развитие умений отбирать и систематизировать материал по заданной теме;
             - развитие познавательного интереса школьников, создание на уроке ситуации успеха; 
              - умение обобщать и систематизировать материал;
  2. Образовательные:
    - создание условий для усвоения материала;
    - обеспечение установления учащимися межпредметных связей;
    - раскрыть роль органов ротовой полости в процессе пищеварения;
  - обеспечить усвоение знаний о механической и химической обработки пищи в ротовой полости;
  - познакомить со строением и типами зубов.
  3. Воспитательные:
    - формировать умение вести диалог, дискутировать, выслушивать друг друга;
    - формирование  уважительного, бережного отношения к своему здоровью;   
     - воспитание у учащихся правил личной гигиены. 
   
   
  
  

• 3 слайд

  Эпиграф:
  «Сто болезней входит через рот».              
  
  

• 4 слайд

  Испытание рисом:
  

• 5 слайд

  Строение ротовой полости.
  

• 6 слайд

  Строение зуба.
  

• 7 слайд

  Внутреннее строение зуба.
  

• 8 слайд

  У взрослого человека 32 зуба.
  

• 9 слайд

  Типы зубов.
  

• 10 слайд

  Функции зубов
  Резцы – режут.
  Клыки – разрывают.
  Большие и малые коренные - перемалывают
  Резцы, клыки имеют по одному корню.
  Большие коренные зубы – по 2-3 корня.
  

• 11 слайд

  Зубы мудрости.
  Между прочим, свое название зубы мудрости получили с легкой руки Гиппократа, отметившего в одной из своих статей, что «зубы эти прорезаются не ранее того возраста, когда человек делается способным к изучению философии».
  

• 12 слайд

  Исторические факты.
  
  2698 г. до н. э. Первая запись о зубоврачебной помощи в хрониках китайского императора Хуан Цзи. Древние китайцы снимали зубную боль и боль в деснах акупунктурой.
  2500 г. до н. э. Египетская мумия с двумя коренными зубами, скрепленными косичкой из золотой проволоки. Есть сведения, что египтяне вырывали зубы у рабов и пересаживали их всяким важным персонам.
  10 г. до н. э. Первые указания на то, что римляне уже ставят пломбы (из чего и как – неизвестно).
  1000 г. н. э. Майя в Центральной Америке украшали себя, стачивая зубы на конус и делая на них инкрустации из железных и нефритовых заклепок, помещавшихся в высверленные отверстия.
  1700-е годы. Джорджу Вашингтону сделали фальшивые зубы из клыка гиппопотама (весом почти 57 г).
   
  
  
  

• 13 слайд

  Стоматология.
  

• 14 слайд

  Кариес.
  

• 15 слайд

  Заболевания зубов.
  

• 16 слайд

  Пародонтоз.
  

• 17 слайд

  Выбор зубной щетки.
  

• 18 слайд

  Приемы чистки зубов.
  

• 19 слайд

  Уход за зубами.
  

• 20 слайд

  Предметы ухода за полостью рта.
  

• 21 слайд

  Язык- мышечный орган.
  

• 22 слайд

  Налет на языке.
  

• 23 слайд

  Язык при скарлатине.
  

• 24 слайд

  Слюнные железы.
  

• 25 слайд

  Ваша пища в рот попала
  Сразу мелкой она стала
  Амилаза и мальтоза тут содержатся в слюне,
  Расщепляют углеводы
  В слабощелочной среде.
  И белки и углеводы
  Все, что надо мы едим,
  Чтобы не было бактерий
  Помогает лизоцим.
  

• 26 слайд

  Подведение итогов.
  Что же происходит с пищей в ротовой полости. Перечислите этапы расщепления веществ в ротовой полости.
  А теперь вернемся к вопросу, который был рассмотрен в начале урока. Так почему же виновный человек не смог съесть сухой рис. А можно ли быть уверенным на 100%, что данный человек виновен?
  В состав пиццы входит: тесто, майонез, томаты, колбаса. Какой из этих компонентов начнет расщепляться в ротовой полости?
  Почему таблетка глюкозы быстро растворяется во рту?
  Почему собаки и другие животные зализывают раны?
  Почему люди с поврежденными зубами часто страдают заболеваниями желудка?
  Почему зуб «мудрости так называется и кем дано такое название?
  Понравился ли вам сегодняшний урок?
  Что было интересно?
  Что вызвало затруднения?
  Кто был самым активным?
   
   
  
  

• 27 слайд

  Домашнее задание.
  Изучить §31. Ответить на вопросы стр. 165. Выбрать задания в рабочей тетради. Заполнить в тетради таблицу: