Письменное деление на двузначное число

Белова Любовь Михайловна

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Демидович Людмила  Леонидовна

учитель начальных классов,

высшая квалификационная категория

Дегтерёва Юлия Александровна

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Великанова  Вера Александровна

учитель начальных классов,

первая квалификационная категория

Краснова Елена Петровна

учитель начальных классов

высшая квалификационная категория

Копылова Кристина Эдуардовна

учитель начальных классов

МБОУ "Средняя общеобразовательная

школа №2 им. Е.В.Камышева" г. Гагарин

Проект урока математики  в 4 классе

по теме "Письменное деление на двузначное число"

(по курсу математика автор М.И. Моро и др. Математика 4 класс. Учеб. для общебразоват. организаций. В 2 ч. Ч.2/ М.И. Моро¸ М.А. Бантова, Г.В. Бельтюкова и др. - М.: Просвещение, 2014.- 128с. – (Школа России))

Тип урока: комбинированный.

Цель: познакомить с письменным приемом деления трехзначного числа на двузначное;

формировать умение мыслить, рассуждать, сравнивать, анализировать;

воспитывать толерантное отношение друг к другу, взаимное сотрудничество.

Оборудование: учебник М.И.Моро «Математика» 4кл., ч.2,- М.:Просвещение, 2014, М.И. Моро, С.И. Волкова Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2-х ч. /Ч.2 - М.:Просвещение, 2014, карточки с заданием.

    Ход урока.

1.Оргмомент.

-Посмотрите друг на друга, на меня, улыбнитесь и скажите хором:

«Я внимателен на уроке. У меня все получится».

-Что необходимо для успешной работы на уроке?

-Откройте тетради и запишите число.

2. Сообщение темы урока

- Чтобы урок наш был успешным, нам необходима зарядка для ума.

А) - Откройте учебники на странице 57 и найдите задание на полях справа.

Задание выполняется фронтально по цепочке с проговариванием.

Б) – Молодцы. Перед вами на столе карточки.

с	7	12	15	40	50	0
а	8	8	15	1	0	200
с+а
20·(с+а)

- Работаете в парах. Проговариваете друг другу алгоритм  решения.

Самопроверка и самооценка по ключу на доске.

с	7	12	15	40	50	0
а	8	8	15	1	0	200
с+а	15	20	30	41	50	200
20·(с+а)	300	400	600	820	1000	4000

 Создание проблемной  ситуации

В)   - Продолжаем нашу зарядку для ума. Самостоятельно решите примеры с доски

26: 13     65: 13     78: 13     117: 13

- Что интересного заметили?

- Что вызвало затруднения? Почему?

- Какой метод вы использовали для решения примера 117: 13 (Подбора)

Удобно ли решать методом подбора?

- Как вы думаете, какова тема урока?

- Сформулируйте цели урока.

Тема и  цели урока записаны  на доске.

3.Объяснение  нового материала.

Составление алгоритма деления.

- Давайте вспомним, как мы вчера  решали пример 420: 50 (Деление многозначного числа на круглое число)

 Находим первое неполное делимое.

В частном … цифры.

Делим…

Умножаем…

Вычитаем…

Сравниваем…

Образуем второе неполное делимое.

И. т.д.

- Можем ли мы  этот  алгоритм применить к решению примера  117: 13? Да.

- Чем этот пример отличается от предыдущего? (Делим на двузначное число)

Один ученик делает на доске, а остальные  в тетради.

- Повторите, какой алгоритм получился у нас.

- Откройте учебник  с.57. Сравните  наш алгоритм с алгоритмом учебника.

- Какой вывод мы можем сделать?

- Объясните по записи в учебнике  решение примера 384: 96 ( № 205, с. 57))

Физкультминутка. С элементами эмоциональной разгрузки.

4.Закрепление

- Чтобы лучше усвоить алгоритм решения перейдем к №206, с. 57 учебника.(1, 2 столбик-  с комментированием, 2,3- самостоятельно и взаимопроверка по образцу на доске, самооценка.)

- Молодцы. Перейдем к задаче № 207, с.57.

А) Анализ задачи

- Прочитайте задачу.

- О чем идет речь в задаче?

- Что обозначают числа в задаче?

- Назовите опорные слова.

- Как удобно составить краткую запись? ( По  таблице.)

- Составим ее. Что обозначают числа 20 и 36? (Количество дней.)

- Что обозначает число 2800? (Общее количество машин, изготовленных в первые 20 дней.)

- Что обозначает число 12? (На сколько машин увеличилась норма выпуска.)

- Что надо узнать в задаче? ( Сколько машин выпустят при новой норме выпуска за 36 дней.)

Норма выпуска в день	Количество дней	Кол-во машин
? (одинаковая)	20	2800
?, на 12 машин больше	36	?

Б) – Запишите решение задачи самостоятельно.(К доске вызываются дети с разными вариантами решения задачи.)

Дети анализируют решения и определяют правильные варианты решения.

В) Самопроверка по образцу на доске.Самооценка.

РЕЗЕРВ: №209, с 57.

5. Итог урока.

- Как называется тема урока?

- Как разделить трехзначное число на двузначное?

6.Оценка.

7.Домашнее задание.

Уч.: стр.57, №208

Т.П.О.: стр.54,зад 1