Письменное деление на трехзначное число 4 класс

Дата: 10.05.2016

Предмет: математика

Класс: 4 А

Учитель: Годунова Любовь Николаевна

Руководитель практики: Карачевцева Алла Павловна

Студент: Михалёва Маргарита

Тема: Письменное деление на трехзначное число

Тип урока: Закрепление изученного материала

Цель: закрепить письменный прием деления на трехзначное число.

Задачи:

Образовательные: продолжить учиться выполнять деление многозначного числа на трехзначное.

Развивающие: развивать пространственное мышление, воображение.

Воспитательные: формировать ответственное отношение за результаты учебного труда.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

Использовать алгоритм деления многозначного числа на трехзначное, подбирать цифру частного путем округления делителя.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ УУД:

Регулятивные: принятие и сохранение учебной задачи, контроль результата на основе сравнения с эталоном.

Познавательные: владение приемами сравнения, установления причинно-следственных связей.

Коммуникативные: формулирование вопросов; построение монологических и диалогических высказываний.

ЛИЧНОСТНЫЕ УУД: способность преодолевать трудности, доводить начатую работу до её завершения.

Средства обучения: Учебник Математика. 4 класс. Моро М.И, Юдачева Т.В., компьютер, презентация.

Ход урока:

-Здравствуйте, дети.

-Математика – царица наук! Слайд 1

-Как вы понимаете смысл этой фразы?

Размышляют.

Рассуждают.

2. Актуализация знаний.

-Начнём урок с устного счёта.

Организует устный счёт.

1. 1. Найдите значения выражения. Слайд 2, 3.

5000 : 100 ∙ 30 + 100 ∙ 45

8000 : 1000 ∙ 200 + 460 ∙ 100

2. Решите задачи: Слайд 4-7.

Для изготовления штор в актовый зал школы необходимо 48 м 60 см ткани. Купили 50 м ткани. Хватит ли остатка ткани на штору в костюмерную, если длина этой шторы 1 м 50 см?

Матч по футболу между четвертыми классами начался в 12 ч 50 мин и продолжался 1 ч. В какое время закончился мачт по футболу, если во время его проведения было сделано два перерыва по 10 мин каждый?

3.Прочитайте выражения: Слайд 8.

2400 : 300 10304 : 322

8100 : 900 31552 : 986

-По каким признакам выражения разбиты на два столбика?

-Найдите значения выражений в первом столбике.

-Можем ли мы устно найти значения выражений во втором столбике?

-Вы догадались, какие приемы деления мы сегодня будем повторять?

Находят значения выражений:

5000 : 100 = 50, 50 ∙ 30 = 1500, 100 ∙ 45 = 4500, 1500 + 4500 = 6000.

8000 : 1000 = 8, 8 ∙ 200 = 1600, 460 ∙ 100 = 46000, 1600 + 46000 = 47600.

Вычисляют 50 м – 48 м 60 см = 1 м 40 см.

-Ткани не хватит, т.к. 1 м 40 см < 1м 50 см.

10 мин ∙ 2 = 20 мин.

12 ч 50 мин + 1 ч 20 мин = 13 ч 70 мин =14 ч 10 мин.

-В первом столбике значения выражений можно вычислить устно, а во втором только письменно.

2400 : 300 = 8; 8100 : 900= 9.

-Нет.

Формулируют учебную задачу.

-Приемы деления многозначного числа на трехзначное.

3. Повторение изученного материала.

-Выполните № 290 с. 74 у доски.

30033 : 423

75435 : 321

-№ 291. Решение запишите в тетрадь, три человека у доски.

-№ 293.

-Прочитайте задачу.

-Что известно в задаче?

-Что сказано об оставшемся пути?

-Покажем это на схематическом чертеже.

-Как найти расстояние, которое туристы прошли за 3 часа?

-Можем теперь найти весь путь?

-Запишите решение задачи в тетради с пояснением, один ученик решает у доски.

Организует проверку.

Физминутка.

Вычисляют с объяснением.

-Первое неполное делимое 3003 десятка, в записи частного две цифры.

3003 : 400, 30 : 4 = 7, цифра 7 пробная, проверяем: 423 ∙ 7 = 2961.

-Пишу 7 на месте десятков в частном.

-Нахожу остаток. Остаток 42. Он меньше делителя.

-Сношу к остатку число 3.

-Второе неполное делимое – 423.

-Делю 423 на 423, получаю 1. Пишу на месте единиц в частном.

-Читаю ответ : 71.

-Проверим: 71 ∙ 423 = 30033.

-Первое неполное делимое 754 сотни, в записи частного три цифры.

754 : 321, 7 : 3 = 2, цифра 2 пробная, проверяем: 321 ∙ 2 = 642.

-Пишу 2 на месте сотен в частном.

-Нахожу остаток. Остаток 112. Он меньше делителя.

-Сношу к остатку число 3.

-Второе неполное делимое – 1123.

-Делю 1123 на 321, получаю 3.

-Пишу 3 на месте десятков в частном.

-Нахожу остаток. Остаток 160. Он меньше делителя.

-Сношу к остатку число 5.

-Третье неполное делимое – 1605.

-Делю 1605 на 321, получаю 5.

Пишу 5 на месте единиц в частном.

-Читаю ответ : 235.

-Проверим: 235 ∙ 321 = 75435.

Записывают решение

22134 : 714 = 31,

103090 : 845 = 122,

20864 : 326 = 64.

Выполняют задание.

Читают задачу: Туристы прошли по реке на байдарках половину намеченного пути и еще 9 км. Оставшийся путь и еще 9 км. Оставшийся путь они могут пройти на байдарках за 3 ч со скоростью 6 км/ч . Узнай весь путь ,который должны были пройти туристы на байдарках.

-Туристы прошли половину пути и ещё 9 км.

-Оставшийся путь туристы могут пройти за 3 ч со скоростью 6 км/ч.

-Надо скорость умножить на время.

-Да. Нужно к найденному расстоянию прибавить 9 км и поученный результат умножить на 2.

Записывают решение задачи:

1. 6 ∙ 3 = 18 (км)

2. 18 + 9 = 27 (км)

3. 27 ∙ 2 = 54 (км)

4. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Выполните самостоятельно № 297.

-№295.

Выполняют самостоятельную работу.

5. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-Какие приемы мы сегодня повторяли?

-Повторите алгоритм деления.

-Что вам было сложно на уроке?

-Спасибо за работу! До свидания!

-Приемы деления многозначного числа на трехзначное.

-Найти первое неполное делимое.

Определить количество цифр в частном.

Округлите делитель.

Сделать подбор числа в разряде частного.

Перемножить число в частном и делитель.

Записать результат к неполному делимому.

Найти остаток.

Отвечают на вопрос.

Учитель: __________________________

Руководитель практики:_____________

Отметка:____________________________

3