Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Урок математики во 2 классе. 

Тема. Письменное сложение двузначных чисел с переходом через десяток.

Тип урока: урок решения практических задач.

Цель:  Совершенствовать письменные приемы сложения двузначных чисел с переходом через десяток.

Задачи:

 Образовательные.  Повторить и закрепить умение выполнять письменные приемы сложения   двузначных чисел с переходом через десяток, совершенствовать умение решать задачи, вырабатывать навыки устного счета, закреплять знание о геометрических фигурах, формировать навык правильного письма цифр и выражений.

Развивающие. Развивать мыслительные операции, навыки логического мышления, речь учащихся. Способствовать развитию внимания и смекалки.

 Воспитательные:   Воспитание нравственных  качеств: упорство, трудолюбие, уверенности в себе; умение сотрудничать друг с другом, работать в группе, воспитывать интерес к предмету; воспитывать желание  учиться и делать открытия;  воспитывать умение слушать других.

Оборудование:    учебник  Моро М.И. «Математика» 2 класс,   интерактивная доска, проектор,  презентация.

Личностные УУД:

внутренняя позиция школьника; учебно –познавательный  интерес к учебному материалу; ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности; самоконтроль, взаимоконтроль результата учебной деятельности; способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска; способность и умение учащихся производить простые логические  действия (наблюдения, анализ, сравнение)

Коммуникативные УУД:

Формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; умение работать в парах ,в группе, учитывая позицию собеседника; организовать  и осуществить сотрудничество с учителем и сверстниками.

Регулятивные УУД:

контроль в форме сличения способа действий и его результата с заданным эталоном; коррекция; оценка собственной деятельности.

Ход урока.

Этапы  урока	Деятельность учителя	Деятельность учащихся
1.Организационный момент	- Здравствуйте, ребята! Сегодня урок математики буду вести я. А зовут меня Альмира Альфировна. Математику друзья Не любить никак нельзя Очень строгая наука Очень точная наука  Это математика! Желаю счастливого пути,  по стране математики.
2. Актуализация знаний	-  Расположите числа в порядке возрастания 7,12,17,23,35,41,48,52,67,74,80,85,94 (Простоквашино) -  найти номер вагона   -  Запишем сегодняшнее   число. Классная работа. Я читаю задания, а вы пишите только ответы  через запятую -  Запишите число, в котором 3 десятка и 8 единиц                         38 -Запишите число, следующее при счете за числом 39                       40 -Запишите число, предшествующее числу 30                                   29 -Запишите соседей числа 50            49и 51 -Запишите самое большое двузначное число                              99 -Из чисел 76,35,84,48,90,22,59  выпишите только те, в которых десятков меньше, чем единиц                   35,48,59	1 ученик у доски По цепочке  устно Самостоятельное выполнение задания. Проверка по эталону
3. Открытие новых знаний.	Уважаемые пассажиры, мы подходим к станции «Вычисляйкино»  - нужно решить пример столбиком 75+12  - Почему справились с заданием?  ( умеют решать подобные примеры) Целеполагание. - Какую цель поставим на урок? Закрепить умение решать примеры  на письменный прием сложения двузначных чисел через десяток - Тема урока «Письменное сложение двузначных чисел с переходом через разряд» Урок закрепление Прежде чем продолжим работу на доске давайте еще раз повторим алгоритм сложения	- В столбик - По алгоритму. (1 ученик у доски)  Читаем хором
4 Первичное  закрепление.	Работа у доски - Найдите значение сумм, используя  алгоритм сложения   55                    75                   36            56 +39                 +18                  +45         +24	( по 1 на доске с комментированием, а остальные у себя в тетради)
5 физминутка	Мы решали? Мы считали? А теперь тихонько встали Ручками похлопали1,2,3 Ножками потопали 1,2,3 Сели, встали, встали, сели, И друг друга не задели Мы немножко отдохнем И опять решать начнем	Да да
6. Решение задачи.	Работа по учебнику стр 17 №5 1)            5+2=7(мин.) 2)            5+7=12(мин.) Ответ: 12минут	(читаю  текст, дети отвечают на вопросы) решение самостоятельно в тетради по краткой записи  проверяют по эталону
7Продолжение работы по теме	Исследуем форму конверта - Давайте поможем дяде Федору выполнить домашнее задание	Работа в паре  Доказывают, что конверт прямоугольной формы.  Работа по вариантам 1вариант    решают 1,2,3,числовые выражения 2 вариант  -4,5,6 примеры на сложение Взаимопроверка
8. Домашнее задание	№2стр 17 –все №6 стр 17 по желанию
9. Рефлексия.		(используют систему тестирования Smart Response)
10. Итог урока.	- Числа при сложении называются? - Результат сложения называют?  Сегодня, мы закрепили правила письменного сложения двузначных чисел с переходом через десяток.    На этом урок окончен.  До свидания!
11. Дополни-тельное задание.	Стр 17 № 3  разложить на слагаемые	( по цепочке, устно)