Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 4 класс УМК "Школа России"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями. 4 класс УМК "Школа России"




Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов





hello_html_5599d6cb.gifМатематика 4 класс УМК «Школа России»


Тема. Письменное умножение на числа, оканчивающиеся нулями


Цель: научить умножать на числа, оканчивающиеся нулями.

Задачи: познакомить с письменным приёмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями; развивать навыки устных и письменных вычислений, отрабатывать умение решать текстовые и геометрические задачи, выполнять операции с величинами; развивать логическое мышление, речь, внимание учащихся: обогащать их словарный запас; воспитывать самостоятельность в работе, умение работать в парах.


Ход.

  1. Оргмомент


Давайте, ребята, учиться считать, Делить, умножать, прибавлять, вычитать. Запомните все, что без точного счёта Не сдвинется с места любая работа.

  1. Актуализация опорных знаний.

  1. Постановка целей урока.

  • Как называется наша тема по математике, над которой мы работаем9 («Умножение чисел, оканчивающихся нулями».)

  • Что отрабатывали на предыдущем уроке математики? ( Умножение числа на произведение.)

-Сегодня мы продолжим с вами работу над темой «Умножение чисел, оканчивающихся нулями» и познакомимся с новым приёмом умножения. Но для этого нам понадобятся ваши знания и умения, которые вы уже приобрели.

  1. Беседа по картине Н.П. Богданам Вельского «Устный счёт».



Эта картина хранится в Третьяковской галереи в Москве, на ней изображен урок устного счёта.

Обратите внимание на детей: некоторые ребята в лаптях, а у одного и рубаха порвана. Ясно, что картина не из нашей школьной жизни. Это время старой, дореволюционной школы, более 100 лет назад.

Художник изобразил крестьянских детей. В то время мало кто из них мог учиться даже в начальной школе.

  • Как вы думаете, что делают здесь ученики? (Что-то считают).

Посмотрите-ка, как сосредоточенно думает мальчик, изображённый на переднем плане картины. Видно, нелёгкую задачу дал им учитель. Но, наверное, этот ученик скоро закончит свою работу, а ошибки быть не должно: уж очень серьёзно относится он к устному счёту. А вот тот ученик, который что-то шепчет на ухо учителю, видно, уже решил, только ответ его не совсем правильный. Смотрите, учитель терпеливо ожидает, когда и другие сосчитают верно, также как и первый, поэтому не спешит одобрить его ответ?

  • Как вы думаете, кто первым даст ответ?


2.3 Устные вычисления с использованием вееров.


- Сейчас мы проверим, насколько вы внимательны, сообразительны и умеете хорошо считать, (самооценка детей)

  • Увеличьте 60 в 3 раза.

  • Первый множитель 20, второй множитель 24.Найдите значение произведения.

  • Я задумала число. Разделила его на 5 и получила 100. Какое число

я задумала?

  • Найдите произведение чисел 80 и 4.

  • 200 умножить на 4.

  • Найдите число, которое в 7 раз больше, чем 60.

  • Вычисли, сколько будет , если по 30 взять 9 раз.

  • Первый множитель 14, второй множитель 30. Найди значение произведения.


2.4. Повторение алгоритма умножения на однозначное число.

  • Прежде, чем познакомиться с новым приёмом умножения, давайте вспомним алгоритм письменного умножения многозначного числа на однозначное (один ученик у доски).

243

х 2

486


III.Изучение нового материала.

  1. Создание проблемной ситуации.

  • На предыдущих уроках мы отрабатывали с вами устный приём умножения числа на произведение.

-Используя сочетательный закон умножения, найдите значение выражения. 243 • 20 = 243 ■ (2 • 10) = (243 ■ 2) ■ 10 = 486 10=4860

  • Можно ли для этого примера использовать письменный приём? (Один человек у доски, остальные в тетрадях)

243

20 4860

  • Сравните 1 и 2 примеры.

  • Чем они похожи? ( 1 множитель одинаковый, примеры на умножение.)

  • Чем отличаются? ( 2 множитель, ответ).

-Какой же алгоритм умножения на числа, оканчивающиеся нулями мы с вами можем вывести?

  1. Знакомство с алгоритмом умножения на числа, оканчивающиеся нулями.

Страница 17. 532

х 300

159600


Алгоритм

Умножения многозначного числа на числа, оканчивающиеся нулями.

  1. Подписываем множители один под другим, так чтобы нули остались в стороне.

  2. Выполняем умножение, не обращая внимания на нули.

  3. Приписываем к произведению столько нулей, сколько их во втором множителе. 3.3 Физминутка для глаз.

IV. Закрепление изученного материала.

  1. 71.


1 пример - на доске 588 ■ 70 = 41160 с объяснением.

2пример- в паре. 647 300 = 194100(ответ вывешивает учитель)

Зпример - самостоятельно 2804 ■ 80 =224320 - 2 человека у доски.


Вывод. Как умножить на число, оканчивающееся нулями?


Дома, пользуясь памяткой, вы выполните № 71 до конца.

  1. Решение логической задачи.

- Отгадайте загадку.

Пчёлка над лужком летает

И с цветков мёд собирает.

А потом влетает пулей

- Посмотрите внимательно на ульи и скажите, какого улья не хватает? Почему? ( по форме основания и крыше)

В свой любимый домик улей.

  • А как называется место , где располагаются ульи?

  • Пасека.

  • Ели слово нам не понятно, где можно найти его лексическое толкование?

  • Правильно, в толковом словаре или энциклопедическом.

( Пасека - участок, на котором размещены ульи и постройки: зимовник, сотохранилище, пчеловодческая мастерская. Пасеки бывают стационарные и кочевые.) На доске появляется картинка пасеки, карточки со словами пасека и пасечник. -Кто такой пасечник? .Появляется картинка пасечника. -Какие это слова? - однокоренные.


4.3. Анализ и решение задачи № 72.

Прочитайте самостоятельно задачу № 72.

  • О ком или о чём говорится в задаче'?'

  • Как мы запишем задачу кратко?

  • Какие слова для этого возьмем? К1 К ОК -Что обозначает число 30? Куда его запишем ?

  • Что обозначает число 36кг?

  • Что обозначает число 20? -Что обозначает число 42 -кг?

  • Что спрашивается в задаче7

  • Можем сразу дать ответ7 Почему?



Составляем программу решения.



К 1

К

ОК



по 36кг 30 ул по 42кг. 20 ул.

1) 2)


?



  1. 36 ■ 30 =1080 (кг) - с 30 ульев. 36

х 30 1080

  1. 42 ■ 20 = 840 (кг) - с 20 ульев.

  2. 1080 + 840 = 1920(кг) - со всех ульев. Ответ: 1920 кг.

( на картинке открывается ответ задачи)

- Кто может предложить другой способ записи решения задачи?

  1. Физминутка.

Раз, два. три, четыре, пять1 Все умеем мы считать, Отдыхать умеем тоже-Руки за спину положим, Голову поднимем выше. И легко - легко подышим.


Потянитесь на мысочках Столько раз. Сколько пальцев На одной руке у вас!


Раз, два, три, четыре, пять! Топаем ногами, Раз, два, три, четыре, пять1 Хлопаем руками.


Ну а шесть - тихо сесть.

  1. Операции с величинами.

  • С какой величиной мы встретились в задаче? (Единицей измерения массы)

  • Назовите известные вам величины.



-Найди лишнее в этой записи. Почему7


М2, М, А, ГА, СМ2, ММ2, ДМ,2 КМ2


- Вспомните соотношение между единицами площади, (таблица)


Работа в парах на карточках. Взаимопроверка ответов. Ответы на доске. Вырази в квадратных сантиметрах


7 дм2 = см 2 800 мм2 = см2

3 дм2 45см 2= см2 1 900 мм2 = см'"





4.6. Решение геометрической задачи.

Пасечник просит найти площадь его пасеки. Если известно, что длина пасеки 685м, а ширина 200м.

685 ■ 200 = 137000 (м2) = 1370а - площадь пасеки.


685 х 200

137000


V. Подведение итогов.

  • Чему учились на уроке?

  • Как умножить на числа, оканчивающиеся нулями?

  • Какой момент урока вам запомнился больше всего?

  • Что вызвало у вас затруднения?


VI.Задание на дом.


71, № 78.





Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 13 декабря. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДВ-397799
Курсы профессиональной переподготовки
133 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 13 декабря
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>