Письмо и развитие речи 5 класс по программе Воронковой

Кировское областное государственное  общеобразовательное бюджетное учреждение

«Школа - интернат для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья №1 г. Белая  Холуница»

УТВЕРЖДЕНА Приказомдиректора КОГОБУ  ШИ ОВЗ  №1 г.Белая  Холуница                                              от _______ №_________                                              Директор КОГОБУ  ШИ ОВЗ  №1                                               ____________Н.В. Ушакова

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по письму и развитию речи

для 5 класса

Составитель Е. А. Капранова

учитель начальных классов

высшей  квалификационной категории

г. Белая Холуница

2016

1. Пояснительная записка

     Рабочая программа по письму и развитию речи для 5 класса составлена на основе "Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы", допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва «ВЛАДОС» 2012г., под редакцией В. В. Воронковой.

Рабочая  программа адаптирована для обучения слепых, слабовидящих учащихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) , через создание специальных условий обучения ,которые включают в себя использование специальных образовательных программ, специальных учебников,  учебных пособий,  дидактических материалов, специальных учебных принадлежностей: брайлевские приборы, приборы для плоского письма, грифели, тетради, сделанные из плотной (брайлевской) бумаги, специальных технических средств обучения : индивидуальные тифлотехнические (читающее устройство «Sara») и оптические средства (очковые средства коррекции зрения, дистанционные лупы, карманные увеличители различной кратности) и учитывает  возможности, особенности психофизического развития детей с ОВЗ.

В школе для детей cнарушениями интеллектуального развития в старших (5—9) клас­сах осуществляются задачи, решаемые в младших классах, но на более сложном речевом и понятийном материале.

Учащиеся должны:

—     получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики;

—     научиться правильно и последовательно излагать свои мыс­ли в устной и письменной форме;

—     быть социально адаптированными в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

Программа по письму и развитию речи включает разделы:

2.УМК:

Н.Г.Галунчикова, Э.В. Якубовская."Русский язык 5 класс".Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений

VIII вида. –М.: Просвещение,  2013г.

3.Описание места учебного предмета в учебном плане ОУ

Учебный предмет «Письмо и развитие речи», как один из наиболее важных для развития и коррекции познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ, включен в федеральную часть  учебного плана специальной (коррекционной) школы VIII  вида.

Согласно учебному плану всего на изучение учебного предмета «Письмо и развитие речи» в  5-м классе  –  170 часов (5 часов в неделю, 34 учебные недели); во 6,7,8,9-м – 136 часов (4 часа в неделю, 34 учебные недели).

4. Программа рассчитана на 170 часов в год, 5 часов в неделю.

5.Планируемые результаты изучения учебного предмета, курса

Основные требования к  знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

алфавит;

способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Учащиеся должны уметь:

различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозна­чать их на письме;

подбирать группы родственных слов (несложные случаи);

проверять написание безударных гласных, звонких и глухих со­гласных путем изменения формы слова;

обозначать мягкость согласных буквой ь;

разбирать слово по составу;

выделять имя существительное как часть речи;

строить простое распространенное предложение;

связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя);

пользоваться  школьным орфографическим словарем.

6.Содержание тем курса

  Повторение

      Предложение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен­ные члены предложения. Различение предложений по интонации.

      Звуки и буквы

Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я.Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих со­гласных на конце слов. Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после глас­ных. Гласные ударные и безударные. Проверка написания безудар­ных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.

Слово Состав слова

Корень и однокоренные слова. Окончание, при­ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при­ставок и суффиксов.

Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слова.

Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.          

Правописание приставок. Приставка и предлог.

Разделительный ъ.

Части речи.

    Части речи: Общее понятие о частях речи: существительное, гла­гол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению.

    Имя существительноеПонятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлен­ные и неодушевленные.

Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род). Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель­ных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существитель­ных мужского рода (мяч, нож).Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам.

Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Первое склонение имен существительных в единственном чис­ле. Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред­ложном падежах (к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в твори­тельном падеже (за деревней, за страной).

Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).

Третье склонение имен существительных в единственном чис­ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па­дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель­ном падеже (сиренью).

Упражнения в правописании падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло­нениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).

  Предложение

Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.

Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.

 Связная речь¹

Заполнение дневника учащимися.

Работа с деформированным текстом.

Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся).

Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений.

Составление рассказа по опорным словам после разбора с учи­телем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение ка­никул, игры зимой).Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравитель­ная открытка, письмо родителям.

·         Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку

Повторение пройденного за год

7.ТЕМАТИЧЕСКИЙ    ПЛАН

№ раздела	Наименование разделов, тем	Количество часов	Количество
			контрольных работ	работ по развитию речи
Раздел 1	Повторение	18	1	1
	Предложение.	8
	Звуки и буквы.	10
Раздел 2	Слово.	117	5	8
	Тема 1. Состав слова	27	1	1
	Тема 2. Части речи	6		1
	Тема 3. Имя существительное	84	4	6
Раздел 3	Предложение. Текст	20	1
Раздел 4	Повторение	15	1	1
Итого		170	8	9

Примечание

Типы уроков

1.ИНМ и П  -изучение нового материала и первичное закрепление знаний

2.КПЗ   - комплексное применение знаний, умений

3.КУ   - комбинированный урок (с практической  работой)

4.УОСЗ   -урок обобщения, систематизации знаний

5. КЗУ  - контроля знаний,  умений

6.УКЗ   - урок коррекции знаний

7.Р.р. - развитие речи

8.Календарно-тематический план к рабочей программе по письму и развитию речи 5 класс

1	2	3		4	5	6	7
№ п.п	Дата	Название раздела, темы урока.		Основное содержание	Тип урока. Форма урока.	Виды учебной деятельности	Вид контроля
1.Повторение - 18 ч.
		Предложение - 8 ч.
1.	1.09	Предложение (повторение).		Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен­ные члены предложения.	КПЗ	Различать текст и предложение, текст и набор предложений. Определять тему и главную мысль текста. Подбирать заголовок к заданному тексту и определять по заголовку содержание текста. Выделять части текста и обосновывать .  Распространять нераспространённое предложение второстепенными членами. Устанавливать при помощи вопросов связь между членами предложения в распространённом предложении. Различать и выделять в предложении главные и второстепенные члены.	текущий
2.	2.09	Составление и распространение предложений.			КПЗ		текущий
3.	5.09	Связь слов в предложении.			КПЗ		текущий
4.	6.09	Главные и второстепенные члены предложения. Сказуемое. Подлежащее.			КПЗ		текущий
5.	7.09	Главные и второстепенные члены предложения.			КПЗ		текущий
6.	8.09	Различение предложений по интонации.		Различение предложений по интонации. Практические упражнения в составлении и распространении предложений. Связь слов в предложении. Главные и второстепен­ные члены предложения.	КПЗ	Устанавливать, с какой интонацией можно произносить повествовательные, побудительные, вопросительные предложения. Различать предложения по цели высказывания.	текущий
7.	9.09	Повествовательные, вопросительные, и восклицательные предложения .			КПЗ		текущий
8.	12.09	Обобщение и систематизация знаний по теме :«Предложение».			КПЗ		текущий
		Звуки и буквы - 9 ч.
9.	13.09	Звуки и буквы. Алфавит. Гласные и согласные звуки.		Звуки и буквы. Звуки гласные и согласные. Согласные твердые и мягкие. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё, и, ю, я. Согласные звонкие и глухие. Правописание звонких и глухих со­гласных на конце слов.  Буквы е, ё, ю, я в начале слова и после глас­ных.  Гласные ударные и безударные. Проверка написания безудар­ных гласных путем изменения формы слова. Алфавит.	КПЗ	Знать гласные и согласные звуки и буквы, алфавит. Уметь располагать слова по алфавиту. Воспроизводить алфавит, восстанавливать порядок слов в алфавитном порядке	текущий
10.	14.09	Твердые и мягкие согласные. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ё , и, ю, я.			КПЗ	Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.	текущий Орфографический диктант.
11.	15.09	Мягкий знак для обозначения мягкости согласных  на конце и в середине слова			КПЗ	Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой.	текущий
12.	16.09	Правописание  слов с разделительным мягким  знаком.Дифференциация  мягкого знака и разделительного мягкого  знака.			КПЗ	Формировать умение правильно употреблять разделительные твердый и мягкий знаки при написании слов. Отрабатывать умение сравнивать особенности написания ъ и ь; переносить слова с ъ и ь знаками, развивать орфографическую зоркость.	текущий
13.	19.09	Правописание звонких и глухих согласных конце слова.			КПЗ	Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных.	текущий
14.	20.09	Ударные и безударные гласные  в слове. Правописание безударных гласных.			КПЗ	Гласные ударные и безударные. Обозначение ударного  звука в слове.	текущий
15.	21.09	Р.р.Обучающее изложение "Собачьи новости".			Р.р.	Обучающее изложение.Составление, пересказ небольшоготекстас опорой на выделенные слова. Запись пересказа. Работа с памяткой «Как подготовиться к изложению ». С.33 упр.54.	текущий
16.	22.09	Анализ изложения . Работа над ошибками Проверка написания безудар­ных гласных путем изменения формы слова.			КПЗ	Проверять написание безудар­ных гласных путем изменения формы слова. Подбиратьпроверочные слова с заданной орфограммой. Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации.	текущий Зрительно- предупредительный диктант.
17.	23.09	Контрольный диктант  №1 по теме"Повторение".			КЗУ		текущий
18.	26.09	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ		текущий
		2.Слово -117ч.
		Состав слова- 24ч
19.	27.09	Состав слова. Корень и однокоренные слова.		Состав слова.  Корень и однокоренные слова. Окончание, при­ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при­ставок и суффиксов. Правописание приставок. Приставка и предлог.	ИНМ и П	Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова (с общим корнем), выделять в них корень, подбирать примеры однокоренных слов. Формулировать определения окончания.	текущий
20.	28.09	Образование однокоренных слов.			ИНМ и П		текущий
21.	29.09	Состав слова. Окончание как изменяемая часть слова .			ИНМ и П		текущий
22.	30.09	Приставка как часть слова.			ИНМ и П	Формулировать определения приставки и суффикса. Объяснять значение приставок и суффиксов в слове. Выделять в словах приставки и суффиксы. Выделять в словах приставки и суффиксы. Образовывать слова с помощью приставки или суффикса.	текущий
23.	03.10	Суффикс как часть слова.			ИНМ и П		текущий
24.	04.10	Образование слов с помощью приставок и суффиксов.		Состав слова.  Корень и однокоренные слова. Окончание, при­ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при­ставок и суффиксов. Состав слова.  Корень и однокоренные слова. Окончание, при­ставка, суффикс. Упражнения в образовании слов при помощи при­ставок и суффиксов.	КУ		текущий
25.	05.10	Разбор слова по составу.			КУ	Продолжить формирование представления о том, что значит разобрать слово по состав. Разбирать слова по составу.	текущий
26.	06.10	Правописание безударных гласныхв корне слова.			КУ	Развитие навыка разбора слов по составу. Развитие орфографической зоркости учащихся.	текущий
27.	07.10	Правописание безударных гласныхв корне слова. Проверка безударной гласной путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов.		Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.    Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.	КУ	Проверка безударной гласной путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Находить и отмечать в словах орфограммы. Использовать алгоритм проверки безударной гласной путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказыватьправильность написания слова изученными орфограммами.	текущий Объяснительный диктант.
28.	10.10	Правописание безударных гласных в корне слова. Проверка безударной гласной путём изменения формы слова или подбора однокоренных слов.			КУ		текущий
29.	11.10	Непроверяемые безударные гласные.			КУ		текущий
30.	12.10	Непроверяемые безударные гласные .			КУ		текущий
31.	13.10	Правописание звонких и глухих согласных. Проверка парных согласных в корне путём изменения формы слова.			КУ		текущий
32.	14.10	Правописание непроизносимых согласных в корне слова .			ИНМ и П	Находить слова с непроизносимыми согласными звуками, знать способы  проверки написания слов с непроизносимыми согласными. Подбирать несколько проверочных слов с заданной орфограммой. Объяснять, доказыватьправильность написания слова изученными орфограммами.	текущий
33.	17.10	Правописание непроизносимых согласных в корне слова.		Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.    Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ. Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.	КУ		текущий
34.	18.10	Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.			КУ		текущий
35.	19.10	Непроверяемые гласные и согласные в корне слова.			КУ		текущий Зрительно-предупредительный диктант.
36.	20.10	Приставка и предлог. Правописание приставок и предлогов.			ИНМ и П	Формировать у детей представление о роли приставок в слове и предлогов в речи человека, умение правильно употреблять в речи слова  с предлогами и приставками, навыки правильного написания приставок. Формировать орфографическую зоркость, отрабатывать каллиграфическое написание текста. Придумать сказку по данному началу	текущий
37.	21.10	Правописание приставок и предлогов. Правописание твёрдого знака после приставок.			КУ		текущий
38.	24.10	Правописание твёрдого знака после приставок.			КУ	Уметь применять на практике правила написания слов с изученными орфограммами, разбирать слова по составу.	текущий
39.	25.10	Обобщение и систематизация знаний по теме : "Состав слова".		Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глу­хих согласных в корне слова. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов.    Правописание приставок. Приставка и предлог. Разделительный ъ.	УОСЗ		текущий
40.	26.10	Контрольный диктант № 2  по теме : "Состав слова".			КУ	Произносить и слушать слова с Ъ и Ь знаком. Устанавливать в чем особенность их произнесения. Наблюдать за составом слова и устанавливать, в какой части слова пишется разделительный Ь, а в какой – разделительный Ъ. Различать слова с разделительными Ъ и Ь знаками. Разбор слова по составу.	текущий
41.	27.10	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			КЗУ		текущий
42.	28.10	Р.р. Деловое письмо: записка.			Р.р.	Написание записки по образцу упр.143.	текущий
		Части речи - 93 ч.
		Части речи: Общее понятие о частях речи - 6ч.
43.	07.11	Общее понятие о частях речи. Слово как название предмета, его признака или действия.	Общее понятие о частях речи: существительное, гла­гол, прилагательное. Умение различать части речи по вопросам и значению. Умение различать части речи по вопросам и значению.		ИНМ и П	Определятьпо изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол). Подбирать примеры слов изученных частей речи. Имя существительное, значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Составление, запись диалога по картинке .упр.159.	текущий
44.	08.11	Части речи. Имя существительное, имя прилагательное,  глагол			КУ		текущий
45.	09.11	Различие частей речи по вопросам и значению.			КУ		текущий Комментированное письмо
46.	10.11	Употребление разных частей речи в предложении и тексте.			КУ		текущий Объяснительный диктант.
47.	11.11	Р.р. Сочинение по картине А. А. Пластова «Фашист пролетел».			Р.р.	Составление текста-повествования по картине А. А. Пластова «Фашист пролетел». Составлениеустного  и письменного рассказа. стр.129	текущий
48.	14.11	Анализ сочинения. Работа над ошибками. Различение частей речи по вопросам и значению.			КУ	Различение частей речи по вопросам и значению.	текущий
		Имя существительное -  84 ч.
49.	15.11	Имя существительное.  Понятие об имени существительном.	Имя существительное. Понятие об имени существительном. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевлен­ные и неодушевленные. Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число). Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род). Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род). Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель­ных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существитель­ных мужского рода (мяч, нож).		ИНМ и П	Имя существительное, значение и употребление. Различение имён существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?». Работа с иллюстрацией. Составление небольшого рассказа по ней. упр.164.	текущий
50.	16.11	Имена существительные одушевлен­ные и неодушевленные.			ИНМ и П	Наблюдать , устанавливать, что существительные могут называть предмет, явление природы, действие, признак. Различать существительные по вопросам КТО? ЧТО? Различать собственные и нарицательные имена существительные. Работа с иллюстрацией. Составление небольшого текста, используя собственные и нарицательные имена существительные. Ответы на вопросы.упр.173	текущий
51.	17.11	Имена существительные одушевлен­ные и неодушевленные.			ИНМ и П	Выделять среди имён существительных одушевлённые и неодушевлённые (по вопросу и по значению), имена собственные и нарицательные.	текущий
52.	18.11	Имена существительные собственные и нарицательные.			ИНМ и П		текущий
53.	21.11	Правописание имён собственных .			КУ	Выделять среди имён существительных имена собственные и нарицательные.Обосновывать написание заглавной буквы в именах собственных.	текущий
54.	22.11	Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).			ИНМ и П	Составление предложений с данными словами. Изменение числа слов, данных в предложении. упр.181.	текущий
55.	23.11	Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).			КУ	Изменение имен существительных по падежам.Различать единственное и множественное число имён существительных. Обосновыватьправильность определения числа имён существительных. Изменять форму числа имён существительных.	текущий
56.	24.11	Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число).			КУ		текущий
57.	25.11	Род имен существительных.			ИНМ и П	Определятьрод имён существительных. Классифицироватьимена существительные по роду и обосновыватьправильность определения рода. Составление предложений на тему «Моя деревня». Работа с деформированным текстом. упр.189.	текущий
58.	28.11	Имена существительные мужского и женского рода, их различие.			ИНМ и П	Подобрать к существительным прилагательные. Составление, запись  диалога. упр.197.	текущий
59.	29.11	Имена существительные среднего рода.			ИНМ и П	Распространение предложений подходящими по смыслу существительными мужского и  женского рода.	текущий
60.	30.11	Правописание имен существительных мужского и женского рода с шипящей (Ж, Ш, Ч, Щ) на конце.			ИНМ и П	Классифицировать по роду имена существительные. Находить сходство и различия в именах существительных каждого рода. Обосновыватьправильность определения рода имён существительных. Наблюдатьнад правописанием имён существительных мужского и женского рода с шипящим звуком на конце слова. Выделятьорфограмму на изученное правило письма. Правильно записывать имена существительные с шипящим звуком на конце и контролировать правильность записи.	текущий
61.	01.12	Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель­ных женского рода.			ИНМ и П		текущий
62.	02.12	Правописание имён существительных мужского и женского рода с шипящей на конце.	Мягкий знак (ь) после шипящих в конце слов у существитель­ных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существитель­ных мужского рода (мяч, нож).		КПЗ		текущий
63.	05.12	Обобщение и  систематизация знаний по теме : " Имя существительное".			УОСЗ		текущий
64.	06.12	Р.р. Деловое письмо: адрес на конверте.			Р.р.	Запись домашнего адреса на конверте. упр.208.	текущий
65.	07.12	Понятие о склонении. Изменение существительных по падежам.			ИНМ и П	«Склонение (изменение по падежам) имён существительных» по вопросам учебника.	текущий
66.	08.12	Определение падежей существительных по вопросам.			КУ		текущий
67.	09.12	Именительный падеж имён существительных.			ИНМ и П		текущий
68.	12.12	Родительный падеж имён существительных.			ИНМ и П		текущий
69.	13.12	Дательный  падеж имён существительных.			ИНМ и П	Изменение имен существительных по падежам Составление предложений с данными словами. Изменение числа слов, данных в предложении. упр.181.	текущий
70.	14.12	Винительный падеж имён существительных.			ИНМ и П	Изменение имен существительных по падежам	текущий
71.	15.12	Творительный падеж имён существительных.			ИНМ и П	Изменение имен существительных по падежам	текущий
72.	16.12	Предложный падеж имён существительных.			ИНМ и П	Изменение имен существительных по падежам	текущий
73.	19.12	Грамматический разбор имени существительного.			КУ	Работать с памяткой «Порядок разбора имени существительного». Распознавать, пользуясь памяткой, изученные признаки имени существительного по заданному алгоритму и обосновывать правильность их определения. Грамматический разбор имени существительного  по образцус.127-128	текущий
74.	20.12	Грамматический разбор имени существительного.			КУ
75.	21.12	Обобщение и  систематизация знаний по теме «Склонение имён существительных (изменение по падежам)».			УОСЗ		текущий
76.	22.12	Контрольный диктант № 3 по теме : "Изменение существительных по падежам".			КЗУ	Письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Изменение имен существительных по падежам	текущий
77.	23.12	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ		текущий
78.	26.12	Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.	Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.		ИНМ и П	Определять принадлежность имён существительных к 1-му склонению и обосновывать правильность определения. Подбирать примеры существительных 1-го склонения Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных.	текущий
79.	27.12	Первое склонение имен существительных .			ИНМ и П		текущий
80.	28.12	Второе склонение  имен существительных .			ИНМ и П	Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Определять принадлежность имён существительных ко 2-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 2-го склонения.	текущий
81.	10.01	Третье склонение имен существительных .			ИНМ и П	Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие.	текущий
82.	11.01	Определение склонения существительных.			КУ	Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных  1-го склонения.	текущий
83.	12.01	Обобщение и систематизация знаний  по теме :«Три склонения имен существительных»	Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.		УОСЗ		текущий
84.	13.01	Обобщение и систематизация знаний  по теме :«Три склонения имен существительных»			УОСЗ		текущий
85.	16.01	Первое склонение имен существительных в единственном чис­ле.	Первое склонение имен существительных в единственном чис­ле.		ИНМ и П		текущий
86.	17.01	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных  1-го склонения.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения.		ИНМ и П		текущий
87.	18.01	Именительный падеж  имен существительных  1-го склонения.  Подлежащее в предложении.	Изменение существительных по падежам. Умение различать падежи по вопросам. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных.		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.  Составление предложений из данных слов.упр.260	текущий
88.	19.01	Окончания имен существительных 1-го склонения в родительном падеже.	Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни). Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1-го склонения. Умение различать падежи по вопросам.		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.	текущий
89.	20.01	Окончания  имен существительных 1-го склонения в родительном падеже.			ИНМ и П		текущий
90.	23.01	Окончания имен существительных 1-го склонения в дательном падеже.	Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных. Умение различать падежи по вопросам. Окончание -е в дательном и пред­ложном падежах (к деревне, в деревне).Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения.		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.	текущий
91.	24.01	Сопоставление окончаний  имён существительных в родительном и дательном падежах.	Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни) Окончание -е в дательном и пред­ложном падежах (к деревне, в деревне).		КУ	Восстановление деформированных предложений с изменением падежной формы существительного	текущий
92.	25.01	Сопоставление окончаний  имён существительных в родительном и дательном падежах.			КПЗ		текущий
93.	26.01	Р.р.Сочинение по картине В. М. Васнецова  «Ковёр-самолёт».			Р.р.	Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя). Излагатьписьменно содержание повествовательного текста  по данным вопросам (или коллективно составленному плану).	текущий
94.	27.01	Анализ сочинения . Работа над ошибками. Окончания имен существительных 1-го склонения в винительном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний -у, -ю в винительном падеже 1-ого склонения .		КУ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения. Составление диалога упр.280.	текущий
95.	30.01	Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний -ей, -ой в твори­тельном падеже (за деревней, за страной).		ИНМ и П		текущий
96.	31.01	Окончания имен существительных 1-го склонения в творительном падеже.			КУ		текущий
97.	01.02	Окончания имен существительных 1-го склонения в предложном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред­ложном падежах (к деревне, в деревне).		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения. Составление предложений  из слов ,запись текста. упр.284	текущий
98.	02.02	Окончания имен существительных 1-го склонения в предложном падеже.			КПЗ	Сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения. Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя). упр.287.	текущий
99.	03.02	Р.р. Составление рассказа по картинкам и опорным словам.			Р.р.	Составлять рассказ по сюжетным рисункам (под руководством учителя).Составление рассказа по картинкам и опорным словам.упр.291.	текущий
100.	06.02	Анализ работы . Работа над ошибками. Обобщение по теме «Падежные окончания существительных 1-огосклонения».	Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения.		КУ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.	текущий
101.	07.02	Обобщение по теме «Падежные окончания существительных 1-ого склонения».	Единообразное написание ударных и безударных окончаний су­ществительных 1-го склонения. Окончания -ы, -и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание -е в дательном и пред­ложном падежах ( к деревне, в деревне), окончания -ей, -ой в твори­тельном падеже (за деревней, за страной). Составление рассказа по вопросам и картинкам.		УОСЗ		текущий
102.	08.02	Контрольный диктант  № 4 по теме "Правописание падежных окончаний существительных 1-ого склонения".			КЗУ	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки.	текущий
103.	09.02	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ		текущий
104.	10.02	Р.р. Деловое письмо. Поздравительная открытка.	Деловое письмо: поздравитель­ная открытка, адрес на открытке .		Р.р.	Составление и запись открытки по данному образцу. с .183	текущий
105.	13.02	Именительный падеж имен существительных 2-го склонения.	Второе склонение имен существительных в единственном числе. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения.  Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля).		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	текущий
106.	14.02	Окончания имен существительных 2-го склонения в родительном падеже.			ИНМ и П	Составление предложений по рисункам	текущий
107.	15.02	Окончания имен существительных 2-го склонения в родительном падеже.			ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения Восстановить последовательность частей текста	текущий
108.	16.02	Окончания имен существительных 2-го склонения в дательном  падеже			ИНМ и П		текущий
109.	17.02	Окончания имен существительных 2-го склонения в винительном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю).		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения Списать, раскрывая скобки упр.310.	текущий
110.	20.02	Окончания имен существительных 2-го склонения в винительном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения в винительном падеже. Одуш.сущ .-окончания -а, -я Неодуш.сущ .-окончания -о, -е М.р- на  согл. или ь.		ИНМ и П	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения Текст, основная мысль текста. упр.314. Составление рассказа серии картин, по опорным словам после разбора с учи­телем.	текущий
111.	21.02	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-ого склонения в творительном падеже.			КУ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения	текущий
112.	22.02	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-ого склонения в творительном падеже.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-ого склонения. В творительном падеже окончания -ом, -ем (за полем, за деревом).		КУ		текущий
113.	27.02	Единообразное написание ударного и безударного окончания существительных  2-ого склонения  в предложном падеже.			КПЗ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 2-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 2-го склонения Письменно ответить на вопросы к тексту.	текущий
114.	28.02	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных единственного числа 2-ого склонения.	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончание -е в предложном падеже (в городе, в море),		КПЗ		текущий
115.	01.03	Обобщение по теме «Падежные окончания существительных 2-ого склонения».	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).		УОСЗ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения. Диалог. упр.327 Используя данные слова и словосочетания описать куст шиповника.упр.328	текущий
116.	02.03	Р.р. Письмо родителям.			Р.р.		текущий
117.	03.03	Анализ работы . Работа над ошибками. Обобщение по теме «Падежные окончания существительных 2-ого склонения».			КУ	Письмо родителям.упр.334	текущий
118.	06.03	Контрольный диктант  № 5 по теме "Правописание падежных окончаний существительных 2-ого склонения".	Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения. Окончания -а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания -у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже (в городе, в море), окончания -ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом).		КЗУ	Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 1-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1-го склонения.	текущий
119.	07.03	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки .	текущий
120.	09.03	Изменение по падежам имён существительных единственного числа 3-го склонения. Склонение существительных «мать», «дочь».			КУ		текущий
121.	10.03	Именительный падеж имен существительных 3-го склонения	Третье склонение имен существительных в единственном чис­ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па­дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель­ном падеже (сиренью).		ИНМ и П	Классифицировать имена существительные по склонениям.Определять принадлежность имён существительных к 3-му склонению и обосновывать правильность определения, подбирать примеры существительных 3-го склонения. Анализировать таблицу «Падежные окончания имён существительных 3-го склонения», сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 3-го склонения Списать, раскрывая скобки. Поставить существительные в 3 склонении. упр.346 Пересказ текста по опорным словам упр.357.	текущий
122.	13.03	Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го скло­нения  в родительном, дательном и предложном падежах.			ИНМ и П		текущий
123.	14.06	Правописание падежных окончаний имен существительных 3-го скло­нения  в родительном, дательном и предложном падежах.			КПЗ		текущий
124.	15.03	Окончания имён существительных 3-го склонения единственного числа в винительном падеже.			ИНМ и П		текущий
125.	16.03	Окончания имён существительных 3-го склонения единственного числа в творительном падеже.			ИНМ и П		текущий
126.	17.03	Окончания имён существительных 3-го склонения единственного числа  в творительном падеже.	Третье склонение имен существительных в единственном чис­ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Сущ. 3-го скл. в В.п (кого? что?) -на ь. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Сущ. 3-го скл. в Т.п.( кем? чем?) - окончание -ю.		КПЗ		текущий
127.	20.03	Обобщение по теме «Правописание окончаний имён существительных 3 склонения единственного числа».			УОСЗ	Текст. Расположи части текста в нужной последовательности. упр.351.	текущий
128.	21.03	Правописание падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения.			УОСЗ	Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова	текущий
129.	22.03	Правописание падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения.			КПЗ		текущий
130.	23.03	Р.р. Сочинение  по картине А.Н.Комарова «Наводнение».			Р.р.	Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя). Излагать письменно содержание повествовательного текста  по составленному плану и словосочетаниям.	текущий
131.	24.03	Анализ работы . Работа над ошибками. Правописание падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения.	Упражнения в правописании падежных окончаний имен суще­ствительных 1, 2, 3-го склонения. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло­нениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга).		КПЗ		текущий
132.	03.04	Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным скло­нениям.			КПЗ	Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова	текущий
133.	04.04	Обобщение знаний по теме "Имя существительное".			КУ		текущий
134.	05.04	Контрольный диктант  № 6 по теме "Имя существительное".			КЗУ	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	текущий
135.	06.04	Анализ диктанта. Работа над ошибками.	Третье склонение имен существительных в единственном чис­ле. Правописание падежных окончаний существительных 3-го скло­нения. Окончание -и в родительном, дательном и предложном па­дежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание -ью в творитель­ном падеже (сиренью).		УКЗ	Находить и исправлять ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	текущий
		3.Предложение -20 ч.
136.	07.04	Предложение. Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.	Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление  без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.		ИНМ и П	Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные члены предложения. Работать с памяткой «Разбор предложения по членам».	текущий
137.	10.04	Главные члены предложения – подлежащее и сказуемое.			КУ		текущий
138.	11.04	Второстепенные члены предложения.			КУ		текущий
139.	12.04	Установление связи слов в предложении.			ИНМ и П		текущий
140.	13.04	Нераспространенные и распространенные предложения.			ИНМ и П		текущий
141.	14.04	Распространение предложений второстепенными членами.			КУ		текущий
142.	17.04	Однородные члены предложения.			ИНМ и П		текущий
143.	18.04	Однородные члены предложения.			КУ	Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами .	текущий
144.	19.04	Предложения с  однородными подлежащими.   Перечисление без союзов.			ИНМ и П	Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Распознавать однородные второстепенные члены, имеющие при себе пояснительные слова. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами Обосновывать постановку запятых в предложениях с однородными членами , с одиночным союзом  и.	текущий
145.	20.04	Предложения  с однородными сказуемыми. Перечисление  без союзов.			ИНМ и П		текущий
146.	21.04	Предложение с однородными  второстепенными  членами. Перечисление  без союзов.			ИНМ и П		текущий
147.	24.04	Предложение с однородными  второстепенными  членами. Перечисление  без союзов.	Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.		КПЗ		текущий
148.	25.04	Перечисление без союзов. Знаки препинания при однородных членах.			ИНМ и П		текущий
149.	26.04	Перечисление без союзов. Знаки препинания при однородных членах.			КУ		текущий
150.	27.04	Перечисление с одиночным союзом  и. Знаки препинания при однородных членах.			ИНМ и П		текущий
151.	28.04	Перечисление с одиночным союзом  и. Знаки препинания при однородных членах.			КУ		текущий
152.	02.05	Обобщение  по теме «Предложение».			УОСЗ		текущий
153.	03.05	Обобщение  по теме «Предложение».	Главные и второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные. Однородные члены предложения. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и. Знаки препинания при однородных членах.		УОСЗ		текущий Комментированное письмо
154.	04.05	Контрольный диктант  № 7 по теме "Предложение".			КЗУ	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	текущий
155.	05.05	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ	Находить и исправлять ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания.	текущий
		4.Повторение за год -15 ч.
156.	10.05	Повторение по теме"Состав слова. Однокоренные слова" .			УОСЗ	Формулировать определения однокоренных слов и корня слова. Различать однокоренные слова, группировать однокоренные слова. Разбор слова по  составу.	текущий
157.	11.05	Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.			УОСЗ	Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.	Текущий
158.	12.05	Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова.			УОСЗ		Текущий Комментированное письмо
159.	15.05	Приставка и предлог.			УОСЗ	Писать правильно слова на изученные орфограммы. Объяснять, как отличать приставку от предлога.	текущий
160.	16.05	Правописание  разделительных ъ и ь.			УОСЗ	Группировать слова по типу орфограммы, по месту орфограммы в слове. Приводить примеры с заданной орфограммой.	текущий
161.	17.05	Части речи. Собственные имена существительные.			УОСЗ	Определять по изученным признакам слова различных частей речи. Классифицировать слова по частям речи  (имя существительное, имя прилагательное, глагол). Подбирать примеры слов изученных частей речи.	текущий Комментированное письмо
162.	18.05	Правописании падежных окончаний имен существительных  1,2,3-го склонения.			УОСЗ	Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова	текущий
163.	19.05	Главные и второстепенные члены предложения.			УОСЗ	Устанавливать при помощи смысловых вопросов связь между словами в предложении. Выделять главные члены предложения и объяснять способы нахождения главных членов предложения. Различать главные и второстепенные	текущий
164.	22.05	Однородные члены предложения. Знаки препинания при однородных членах.			УОСЗ	Распознавать предложения с однородными членами, находить их в тексте. Определять, каким членом предложения являются однородные члены. Соблюдать интонацию перечисления в предложениях с однородными членами .	текущий
165.	23.05	Итоговый контрольный диктант .			КЗУ	Писать под диктовку в соответствии с изученными правилами орфографии и пунктуации. Контролировать правильность записи текста, находить неправильно написанные слова и исправлять ошибки	Итоговый
166.	24.05	Анализ диктанта. Работа над ошибками.			УКЗ	Находить и исправлять ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания	текущий
167.	25.05	Правописание ударных и безударных окончаний существительных  1, 2, 3 склонений в родительном, дательном, предложных падежах.			УОСЗ	Классифицировать имена существительные разных склонений: находить их сходство и различие, сопоставлять ударные и безударные падежные окончания существительных 1, 2, 3-го склонения	текущий
168.	26.05	Р.р. Обучающее сочинение по картине С.А.Григорьева «Вратарь»			Р.р.	Составлять рассказ по репродукции картины (под руководством учителя). Излагатьписьменно содержание повествовательного текста  по составленному плану и словосочетаниям.с.260  упр.420	текущий
169.	29.05	Анализ сочинения. Работа над ошибками.			УКЗ	Находить и исправлять ошибки; выяснять, что явилось причиной ошибочного написания	текущий
170.	30.05	Правописание падежных окончаний существительных.			УОСЗ	Устанавливать наличие в именах существительных безударного падежного окончания и определять способ его проверки. Анализировать разные способы проверки безударного падежного окончания и выбирать нужный способ проверки при написании слова	текущий

9. Учебно-методическое обеспечение и материально-техническое обеспечение образовательного процесса:

Для  учителя:

1.      В.В.Воронкова"Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы", допущенная Министерством образования и науки РФ, Москва "ВЛАДОС" 2012г.

2.      Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская " Русский язык 5 класс". Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва "Просвещение" 2013г.

3.      Э.В.Якубовская "Методические рекомендации для учителя. Русский язык 5 класс."Москва «Просвещение» 2008г.

4. Е.А. Кудрявцева "Диктанты по русскому языку для специальной (коррекционной) школы УШ вида . 5-7 классы". Москва "ВЛАДОС", 2003г.

Для учащихся:

1.      Н.Г.Галунчикова, Э.В.Якубовская " Русский язык 5 класс". Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида, Москва "Просвещение" 2013г.

2.      Словарь русского языка \ под ред. С.И.Ожегова.- М., 2009 г.

3.       

Таблицы:

1.      Демонстрационный материал

Таблица	Наименование темы	лист
1	Состав слова. Разбор слова по составу.	1
2	Части речи	1
3	Падежи.Склонения имен существительных	1
4	Понятие об главных и второстепенных членах предложения.	1
5	Однородные члены предложения.	1
6	Знаки препинания при однородных членах предложения	1