Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Письмо прописной буквы ф ( УМК « Школа России» 1 класс)

Письмо прописной буквы ф ( УМК « Школа России» 1 класс)

В ПОМОЩЬ УЧИТЕЛЮ ОТ ПРОЕКТА "ИНФОУРОК":
СКАЧАТЬ ВСЕ ВИДЕОУРОКИ СО СКИДКОЙ 86%

Видеоуроки от проекта "Инфоурок" за Вас изложат любую тему Вашим ученикам, избавив от необходимости искать оптимальные пути для объяснения новых тем или закрепления пройденных. Видеоуроки озвучены профессиональным мужским голосом. При этом во всех видеоуроках используется принцип "без учителя в кадре", поэтому видеоуроки не будут ассоциироваться у учеников с другим учителем, и благодарить за качественную и понятную подачу нового материала они будут только Вас!

МАТЕМАТИКА — 603 видео
НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — 577 видео
ОБЖ И КЛ. РУКОВОДСТВО — 172 видео
ИНФОРМАТИКА — 201 видео
РУССКИЙ ЯЗЫК И ЛИТ. — 456 видео
ФИЗИКА — 259 видео
ИСТОРИЯ — 434 видео
ХИМИЯ — 164 видео
БИОЛОГИЯ — 305 видео
ГЕОГРАФИЯ — 242 видео

Десятки тысяч учителей уже успели воспользоваться видеоуроками проекта "Инфоурок". Мы делаем все возможное, чтобы выпускать действительно лучшие видеоуроки по общеобразовательным предметам для учителей. Традиционно наши видеоуроки ценят за качество, уникальность и полезность для учителей.

Сразу все видеоуроки по Вашему предмету - СКАЧАТЬ

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Тема урока:

Письмо прописной буквы ф ( УМК « Школа России» 1 класс)

Цель

Формирование учебно-познавательной деятельности в сотрудничестве с учителем при открытии понятия «написание прописной буквы ф».

Представление о результатах:

-личностные:

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Учебно-познавательный интерес к изучению нового;

Развитие словарного запаса

-метапредметные:

Познавательные: использовать знаково-символические средства (прописная буква)

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

-Предметные:

научится: писать букву ф , слоги и слова с этой буквой .

возможно, научится: закреплять умение писать на слух основные элементы письма, расширять боковое зрение, навыки правильного каллиграфического письма и графическую зоркость,

Структура урока:

1)Самоопределение к учебной деятельности;

2) Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности ;

3)Постановка учебной задачи;

4) Построение проекта выхода из затруднения;

5)Первичное закрепление;

6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

7) Рефлексии учебной деятельности на уроке.

Карта урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Самоопределение к учебной деятельности



Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.

Слайд 123

Подготовка класса к работе

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс (коммуникативные, личностные).

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности



1.интерактивная доска Игра «Помоги гному отремонтировать домик»

Работа в прописи с 30 на последней строке Слайд 4

Одного ученика вызываю и предлагаю написать эти буквы на доске. Остальные работают в тетрадях.

- Расскажите: какие буквы не получились, что в них не получилось ?












-Что вы можете сказать об этих буквах?













2.К нам пришёл казачок и принёс с собой птицу :

. илин Слайд 5

-Что нужно сделать , чтобы прочитать это слово?



-Напишите его в тетради



Дети рассматривают написание букв и рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение

Они обозначают согласные звуки. их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают твёрдые звуки; 2 – буквы, которые обозначают мягкие звуки. Звуки - ж,ш – всегда твёрдые, остальные-разные


- Вставить пропущенную букву

Проба => Затруднение: мы не умеем писать –Ф ф-

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания (регулятивные, познавательные коммуникативные)




3. Постановка учебной задачи



1.Что мы будем сегодня на уроке делать ?

-учиться писать – ф-

Цель: сформулировать тему урока. Познавательные: самостоятельное фор-е цели, Регулятивные- целеполагание ).

4.Построение проекта выхода из затруднения



1.Работа с моделью буквы ф

Прочитайте стихотворение Слайд 6

Всем известно без подсказки
Буква Ф – как ключ от сказки,
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас. (В. Степанов).

На что похожа буква Ф в стихотворении В. Степанова?

2.Встаньте из-за парт и изобразите сами букву Ф

3.Из каких элементов состоит буква ф (стр 30 прописи),от каких букв элементы, обведи их.

4.Показ учителем правильного написания буквы –ф-, которое сопровождается словами: начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведём вверх влево округлую линию до верхней линии , округляем вниз до нижней линии , затем ведём наклонную линию через точку начала письма до верхней линии , без отрыва ведём вниз второй элемент наклонную прямую на себя. По написанному возвращаемся назад.

После этого объясняется начертание буквы под счёт (раз-и-два-и-три-и-)



Моделирование

Дети высказывают различные мнения






Состоит из элементов: палочка с двумя овалами .

Письмо буквы учениками на ладони, в воздухе, под счёт, по точкам.


Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Регулятивные: на основе выбранного метода выдвижение и обоснование гипотезы; применение нового способа действий для решения задачи, вызвавшей затруднение и фиксирование его в обобщенном виде в речи и знаково;

Личностные: фиксирование преодоления возникшего ранее затруднения.

Познавательные : использование предметных действий с моделями, схемами и т.д.



5.Первичное закрепление



1.Упражнение в написании буквы.

- Обведите самую красивую букву.

-Помогите соседу по парте- найди самую красивую букву и подчеркни её.



2.Упражнение в написании соединений букв.

Учитель объясняет соединение букв, учащиеся прописывают в тетрадях .

Письмо букв самостоятельно 5 раз


Работа в парах - дети рассматривают написание букв, оценивают работу соседа .

Назови слоги , где звук ф мягкий . твёрдый. Пишем по одному с комментированием.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия.

Познавательные : проговаривание вслух выполненных шагов и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д.

Личностные, регулятивные: решение (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия.

Физкультминутка

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения

Познавательные : планирование своих действий,

Регулятивные: устанавливание аналогии.

3. Запись слова филин Слайд 5



4.Запись слова флаг

А в этом стихотворении какое слово с изучаемой буквой?

Посмотрите, посмотрите

Вот какой флажок у Мити

Кто флажок подарил

Митя сам смастерил.

( флажок , а большой -флаг)

Соединение фл объясняет учитель.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?

-Что можете сказать соседу о выполнении?

Пишут с комментированием слово

филин - разбор схемы











Запись слова флаг с комментированием

Оценка работы в паре


Пальчиковая гимнастика

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения

Познавательные : планирование своих действий,

Регулятивные: устанавливание аналогии.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



1.На прощание наш казачок хочет поиграть в слова Выпишите слова с буквой ф: Арбуз, фонарь, вагон, палка.

Подчеркнуть гласные буквы (комментирование)

3. Казачок хочет, чтобы вы назвали его любимые сладости.

- Вам надо самостоятельно составить слово с помощью условных обозначений. Каждой букве соответствует цифра.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

м

в

о

и

т

а

с

ф

л

2 6 8 9 4 вафли

- Запишите это слово на свободной строке по памяти .(Приём шторки)

- Подчеркните твердые согласные.

-А какие сладости любите вы?



4.Работа по развитию речи

Скоро праздник. Какой? Казачок просит вас назвать подарки с буквой ф.

Запись предложения под диктовку. Дедушке подарили фильм.

Подчеркни буквы , обозначающие твёрдые звуки.


Самостоятельно записывают в тетрадь с дальнейшей проверкой фонариками














Самопроверка



Комментирование


Исследовательская работа по теме « Почему дети не любят кашу».


Ответы детей



Взаимопроверка

Комментирование

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная и коллективная рефлексия достижения цели учебного действия , создание ситуации успеха

Регулятивные: самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

самопроверка учащимися своих решений по эталону;

Личностные: создание ситуации успеха для каждого ребенка, а

для учащихся, допустивших ошибки, предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.





7.Рефлексии учебной деятельности на уроке.



Какая цель была поставлена на уроке?

Вы научились писать заглавную букву –ф-?

В чём вы испытывали затруднение на уроке?


С помощью условных значков (кружки зелёного, жёлтого и красного цветов) оцени свои успехи на сегодняшнем уроке обучения грамоте. Оказались ли в ваших дневниках кружки красного цвета?




Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.


Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового знания.

Личностные: ориентирование на понимание причин успеха в учёбе,

Познавательные : ориентирование на интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции, использование устной и письменной речи для регуляции своего действия.




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Цель

Формирование учебно-познавательной деятельности в сотрудничестве с учителем при открытии понятия «написание прописной буквы ф».

Представление о результатах:

-личностные:

Широкая мотивационная основа учебной деятельности;

Учебно-познавательный интерес к изучению нового;

Развитие словарного запаса

-метапредметные:

Познавательные: использовать знаково-символические средства (прописная буква)

Коммуникативные: договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, учитывать выделенные ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

-Предметные:

научится: писать букву ф , слоги и слова с этой буквой .

возможно, научится: закреплять умение писать на слух основные элементы письма, расширять боковое зрение, навыки правильного каллиграфического письма и графическую зоркость,

Структура урока:

1)Самоопределение к учебной деятельности;

2) Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности ;

3)Постановка учебной задачи;

4) Построение проекта выхода из затруднения;

5)Первичное закрепление;

6) Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону;

7) Рефлексии учебной деятельности на уроке.

Карта урока


Деятельность учителя

Деятельность учеников

Формируемые УУД

1.Самоопределение к учебной деятельности



Вижу: класс наш хоть куда,

Мы начнём урок письма.

Слайд 123

Подготовка класса к работе

Цель: создать условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс (коммуникативные, личностные).

2. Актуализация знаний и фиксации затруднений в деятельности



1.интерактивная доска Игра «Помоги гному отремонтировать домик»

Работа в прописи с 30 на последней строке Слайд 4

Одного ученика вызываю и предлагаю написать эти буквы на доске. Остальные работают в тетрадях.

- Расскажите: какие буквы не получились, что в них не получилось ?












-Что вы можете сказать об этих буквах?













2.К нам пришёл казачок и принёс с собой птицу :

. илин Слайд 5

-Что нужно сделать , чтобы прочитать это слово?



-Напишите его в тетради



Дети рассматривают написание букв и рассказывают о том, что в них не получилось, адекватно воспринимают оценку учителя. Ребята высказывают свои предположения, строят рассуждения, допускают существование различных точек зрения, формулируют собственное мнение

Они обозначают согласные звуки. их можно разделить на 2 группы: 1 – буквы, которые обозначают твёрдые звуки; 2 – буквы, которые обозначают мягкие звуки. Звуки - ж,ш – всегда твёрдые, остальные-разные


- Вставить пропущенную букву

Проба => Затруднение: мы не умеем писать –Ф ф-

Цель: актуализировать мыслительные операции, необходимые для проблемного изложения нового знания: внимание, мышление; организовать фиксацию актуализированных способов действий в знаках: письмо букв, организовать фиксацию затруднений в выполнении учащимися задания (регулятивные, познавательные коммуникативные)




3. Постановка учебной задачи



1.Что мы будем сегодня на уроке делать ?

-учиться писать – ф-

Цель: сформулировать тему урока. Познавательные: самостоятельное фор-е цели, Регулятивные- целеполагание ).

4.Построение проекта выхода из затруднения



1.Работа с моделью буквы ф

Прочитайте стихотворение Слайд 6

Всем известно без подсказки
Буква Ф – как ключ от сказки,
Никогда его у нас
Не отнимет Карабас. (В. Степанов).

На что похожа буква Ф в стихотворении В. Степанова?

2.Встаньте из-за парт и изобразите сами букву Ф

3.Из каких элементов состоит буква ф (стр 30 прописи),от каких букв элементы, обведи их.

4.Показ учителем правильного написания буквы –ф-, которое сопровождается словами: начинаем писать чуть ниже верхней линии рабочей строки, ведём вверх влево округлую линию до верхней линии , округляем вниз до нижней линии , затем ведём наклонную линию через точку начала письма до верхней линии , без отрыва ведём вниз второй элемент наклонную прямую на себя. По написанному возвращаемся назад.

После этого объясняется начертание буквы под счёт (раз-и-два-и-три-и-)



Моделирование

Дети высказывают различные мнения






Состоит из элементов: палочка с двумя овалами .

Письмо буквы учениками на ладони, в воздухе, под счёт, по точкам.


Цель: построение учащимися нового способа действий и формирование умений его применять как при решении задачи, вызвавшей затруднение, так и при решении задач такого класса или типа вообще.

Регулятивные: на основе выбранного метода выдвижение и обоснование гипотезы; применение нового способа действий для решения задачи, вызвавшей затруднение и фиксирование его в обобщенном виде в речи и знаково;

Личностные: фиксирование преодоления возникшего ранее затруднения.

Познавательные : использование предметных действий с моделями, схемами и т.д.



5.Первичное закрепление



1.Упражнение в написании буквы.

- Обведите самую красивую букву.

-Помогите соседу по парте- найди самую красивую букву и подчеркни её.



2.Упражнение в написании соединений букв.

Учитель объясняет соединение букв, учащиеся прописывают в тетрадях .

Письмо букв самостоятельно 5 раз


Работа в парах - дети рассматривают написание букв, оценивают работу соседа .

Назови слоги , где звук ф мягкий . твёрдый. Пишем по одному с комментированием.

Цель: усвоение учащимися нового способа действия.

Познавательные : проговаривание вслух выполненных шагов и их обоснование - определения, алгоритмы, свойства и т.д.

Личностные, регулятивные: решение (фронтально, в группах, в парах) несколько типовых заданий на новый способ действия.

Физкультминутка

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения

Познавательные : планирование своих действий,

Регулятивные: устанавливание аналогии.

3. Запись слова филин Слайд 5



4.Запись слова флаг

А в этом стихотворении какое слово с изучаемой буквой?

Посмотрите, посмотрите

Вот какой флажок у Мити

Кто флажок подарил

Митя сам смастерил.

( флажок , а большой -флаг)

Соединение фл объясняет учитель.

-Поменяйтесь тетрадями с соседом по парте, проверьте, правильно ли выполнены записи?

-Что можете сказать соседу о выполнении?

Пишут с комментированием слово

филин - разбор схемы











Запись слова флаг с комментированием

Оценка работы в паре


Пальчиковая гимнастика

Выполнение двигательных упражнений

Цель: снятие физического и умственного напряжения

Познавательные : планирование своих действий,

Регулятивные: устанавливание аналогии.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону



1.На прощание наш казачок хочет поиграть в слова Выпишите слова с буквой ф: Арбуз, фонарь, вагон, палка.

Подчеркнуть гласные буквы (комментирование)

3. Казачок хочет, чтобы вы назвали его любимые сладости.

- Вам надо самостоятельно составить слово с помощью условных обозначений. Каждой букве соответствует цифра.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

м

в

о

и

т

а

с

ф

л

2 6 8 9 4 вафли

- Запишите это слово на свободной строке по памяти .(Приём шторки)

- Подчеркните твердые согласные.

-А какие сладости любите вы?



4.Работа по развитию речи

Скоро праздник. Какой? Казачок просит вас назвать подарки с буквой ф.

Запись предложения под диктовку. Дедушке подарили фильм.

Подчеркни буквы , обозначающие твёрдые звуки.


Самостоятельно записывают в тетрадь с дальнейшей проверкой фонариками














Самопроверка



Комментирование


Исследовательская работа по теме « Почему дети не любят кашу».


Ответы детей



Взаимопроверка

Комментирование

Цель: Применение нового способа действия, индивидуальная и коллективная рефлексия достижения цели учебного действия , создание ситуации успеха

Регулятивные: самостоятельное выполнение учащимися типовых заданий на новый способ действия;

самопроверка учащимися своих решений по эталону;

Личностные: создание ситуации успеха для каждого ребенка, а

для учащихся, допустивших ошибки, предоставление возможности выявления причин ошибок и их исправления.





7.Рефлексии учебной деятельности на уроке.



Какая цель была поставлена на уроке?

Вы научились писать заглавную букву –ф-?

В чём вы испытывали затруднение на уроке?


С помощью условных значков (кружки зелёного, жёлтого и красного цветов) оцени свои успехи на сегодняшнем уроке обучения грамоте. Оказались ли в ваших дневниках кружки красного цвета?




Учащиеся проговаривают цель урока, достигнут или нет результат, о трудностях, с которыми встретились на уроке.


Цель: самооценка результатов деятельности, осознание метода построения и границ применения нового знания.

Личностные: ориентирование на понимание причин успеха в учёбе,

Познавательные : ориентирование на интерес к новому учебному материалу,

Коммуникативные: формулирование собственного мнения и позиции, использование устной и письменной речи для регуляции своего действия.




Автор
Дата добавления 12.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров902
Номер материала 276052
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх