Письмо строчной буквы я

Предмет: Письмо

Класс: 1б

Программа: УМК  «Школа России»

Тип урока: Открытие нового знания

Тема: Письмо строчной буквы я

Цель урока: Формирование в памяти учащихся  чётко-дифференцированного зрительно-двигательного образа строчной  буквы я

Задачи урока:

1) Закрепить знания о букве я;

2)  Познакомить с алгоритмом  написания строчной  буквы я ;

3) Продолжить работу над формированием умения анализировать слова, воспринятые на слух, совершенствовать умение выполнять виды соединений букв в слове;

4) Воспитывать интерес к родному языку, взаимопомощь

5) Формировать УУД (умение принимать учебную задачу, анализировать, работать в паре, самостоятельно, работать по алгоритму и схеме, сотрудничать, оценивать  и контролировать свою деятельность, моделирование).

1. Орг. момент

- Сегодня у нас необычный урок. К нам пришли гости. Повернитесь, поздоровайтесь с гостями, повернитесь. Начинаем наш урок.

- Я на уроке.

Я радуюсь этому.

Внимание моё растёт.

Память моя крепка.

Я буду стараться.

Я  - молодец!

- Прошу всех сесть.

                                                 2. Мотивационный

Работа над темой, постановка проблемной ситуации,

постановка цели, планирование деятельности

- Сегодня до  урока   мне передали конверт для учеников 1б  класса, т. е. для вас, ребята. Как вы думаете, что в конверте? ( загадки)  СЛАЙД 1-6

-Постарайтесь их отгадать.

-Красна лисица из своей норки не выходит. (язык)

- Избушка нова,

  Жильца нет,

  Жилец появится,

  Изба развалится. ( яйцо)

- Когда он нужен,

  Его выбрасывают.

  А когда не нужен,

  поднимают. ( якорь)

- Начинается концом,

  Кончается началом.

  Чем больше из неё берёшь,

  Тем больше она становится. (яма)

- У какого животного хвост заново отрастает? (ящерица)

- Спелое, красное, сладкое,

   Хрусткое, с кожицей гладкою.

   Я пополам его разломлю,

   И с другом своим я его разделю.

                        (яблоко)

-  Что общего у всех отгадок? (начинаются  со звуков [й а],  и буквы я)

-Почему?(в нач.слова)

- Ещё  в каких случаях?(после гласной)

- А какую букву мы используем для записи этих слов?

- Какую работу выполняет буква я в слиянии?(смягчает согласные)

- Можем ли мы записать слова -отгадки сразу?

-  Для чего нужно научиться писать новую букву?

- Поднимите руку, кто хочет научиться писать эту букву?

- Мы встретили затруднение, значит нам не хватает знаний, какой тип урока сегодня? (изучение нового материала)

- Как вы думаете, какова тема нашего урока? (письмо строчной буквы я) СЛАЙД 7

-  Давайте попробуем сформулировать  цель урока (знакомство с алгоритмом написания, умение писать строчную букву я). СЛАЙД 8

- Что мы ещё сможем написать с буквой я?

-Чтобы достичь поставленной цели, какие качества нам понадобятся?

3. Изучение нового материала

-Посмотрите на доску, у меня изображена строчная  буква я. На что она похожа, пофантазируем.

- Послушайте, на что ещё похожа буква я.

Поглядите-ка, друзья,

Смастерил скворечник я.

А в скворечник залетела

Вместо птички - буква Я.

Я -бродяга с рюкзаком,

Путешествую пешком.

(читает Дробышева В.)

- Буква Я шагает гордо.
Всем на свете буква Я.
Доложить готова:
- А вы знаете, кто Я?
Вы не знаете, кто Я.
Я не только буква Я -
Буква,
Слог и слово!

- Сравните строчную и маленькую печатную буквы, чем похожи и чем отличаются?

- Предположите, из каких элементов она состоит.

 - Открываем тетради по закладке.

-Рассмотрите элементы письменных букв, данные в тетради, и обведите их.

- Чтобы лучше закрепить, я предлагаю вам сконструировать строчную букву я на бархатной бумаге  используя ниточку.

- Подняли свой листочек, молодцы!

Пальчиковая  гимнастика «Капустка»

- А сейчас будьте особенно наблюдательны, я объясняю алгоритм написания строчной буквы я. (возможно объяснение сильного ученика)

-  Писать начинаю чуть выше нижней линии рабочей строки.

Начинаю писать буквы л или м, закругляю влево, пишу маленький овал, веду вверх и опускаю черту вниз и пишу закругление, как и последний элемент у букв и. м, л.

Повторяем хором.

- Поставили руку на локоток, пишем букву в воздухе.

4. Применение полученных знаний

Работа в прописи:

-  Сегодня с нами на уроке работает девочка Зоя, она предлагает обвести  элементы в рамке, петельку под рамкой.

- Работаем в 1 строке,  предложите критерий, по которому оценим себя (аккуратность, правильность)

-  1 рабочая строка .

- Поставили ручку на 1 букву в строке, пишем одновременно под счёт. Допишите строку до конца, оцените себя, подчеркните три самых красивых буквы я.

Физминутка (слайд 9)

-Обратимся ко 2 рабочей строке. Прочитайте 1 слог, какое соединение мы будем использовать.

-  С буквой я соединение нижнее.

-Запишите слово яма, разделите слово на слоги, поставьте ударение.

 - Работа со звуковой схемой (проговаривают с места)

-Сколько букв в слове яма?

- Сколько звуков?

- Что заметили?

-Почему звуков больше?

- В3 рабочей  строке запишите самостоятельно, диктуя себе слова яблони (работа над лексикой)

-  4 рабочая строка, прочитайте предложение.

-Докажите, что это предложение.

- Повторите алгоритм списывания предложения. Спишите его (один с комментированием у доски).

- Подчеркните большую букву.

- Вспомните правило написания заглавной буквы в словах.

- Поменяйтесь тетрадями, оцените друг друга.

Работа в тетради:

- Работаем в дополнительных тетрадях. Составьте из слов предложение( Вот Ася и котята.) Запишите прописными буквами в тетрадь. (Один у доски. Подчеркните опаные места.)

- Работаем с азбукой. Открыли стр.110, внизу пословицы 1 вариант – 1 пословица, 2 вариант – 3 пословица.

Резерв:1) работа над предложением  Рая дала яблоко Зое.

2)письмо слова Родина, составление предложения:  Россия – Родина моя.

5. Рефлексивно- оценочный

-  В начале урока у нас возникла проблема, мы не смогли записать отгадки к заданиям мудрой совы, так как не умели писать строчную букву я. Исходя из проблемы мы поставили перед собой цель, какую? Достигли ли мы цели? Почему?

- Сейчас каждый подумает, и оценит себя сам, как он поработал, научился ли писать новую букву. (раскрасьте в прописи печатную букву я красным цветом- если у вас на уроке всё получилось, зеленым – если  у вас что-то не удалось, но в следующий раз всё получится. Встаньте, те, у кого сегодня на уроке все получилось. Встаньте те, кому надо ещё поработать, но у васвсё обязательно получится. Я в вас верю!

Закончен урок, и выполнен план,

Спасибо, ребята, огромное вам

За то, что упорно и дружно трудились,

Что на уроке вы не ленились!

МБОУ Жуковская СОШ №1

им. Б.В.Белявского

Конспект открытого урока

по обучению письму

 в 1 б классе

«Письмо строчной буквы я»

Подготовила:

учитель начальных классов

Ермакова М.В.

2018-2019 г.