264412
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспекты"Письмо изученных букв. Правописание ЖИ - ШИ"(1 класс)

"Письмо изученных букв. Правописание ЖИ - ШИ"(1 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

(письмо с. 32 - 33, ч.3)

Дата:

Тип урока: закрепление изученного

Тема: Письмо изученных букв. Правописание сочетаний «жи – ши»

Цель : Повторение парных согласных и формулировка правила написания жи-ши. Формирование умения правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.

Планируемые результаты:

Знание правила жи-ши; умение орфографически грамотно писать слова с сочетаниями жи-ши; изменять слова по образцу; находить и выделять в изученных буквах заданный элемент; чётко прочитывать скороговорку.

Предметные:

Умение находить знакомые элементы в букве Ш; различать слова, которые всегда пишутся с большой буквы; наблюдать за словами, которые имеют изменения на конце, доказывать разницу между ними; подбирать в слово правильные недостающие элементы; наблюдать за написанием слов со слогом ши; работать с анаграммами.

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Составление и запись предложений по сюжетной картинке.

Познавательные: Тренировка в написании парных согласных и формулировка правила написания жи-ши. умение правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием.

Оборудование:

  • В.А. Ильюхина «Пропись №3»

  • Карточки к заданиям из вариативной части.

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

I

Орг. Момент

Готовность к уроку

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.


Формулируют правила поведения на уроке

II

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

  1. Разминка для пальчиков «Раз, два, три, четыре, пять» (разучивание новой разминки)



Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Раз, два, три, четыре, пять!

В домик спрятались опять.


Раз, два, три, четыре, пять!
Вышли пальчики гулять!
Этот пальчик - гриб нашел,




тот пальчик - чистит стол,
Этот - резал,
Этот - ел.
Ну, а этот лишь глядел!

  1. Чему учились на этом этапе работы

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

III

Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

Работа в группе.

  1. Найди правильную букву. (на листочках буквы с графическими ошибками, какая группа быстрее найдет буквы с правильным алгоритмом написания.)

Работа у доски.

  1. Игра «Найди пару» (Дети подставляют не букву, а картинку, которая начинается с звонкого парного звука.)

п - …(ботинки) ф - …(варежки) к - … (галстук) т - … ш - … (желетка)



Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение









Умение слушать и понимать других.



IV

Реализация построенного проекта













































































V

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону































Запись соединений по образцу

































Пропедевтика однокоренных слов.













Письмо под диктовку сверка с эталоном.











































Повторение правила о написании большой буквы в именах и фамилиях.











Письмо под диктовку сверка с эталоном.



1 - 2 строка

Работа с парными согласными.

  • Повторим парные согласные: девочки называют звонкие звуки согласных, мальчики – глухие. (затем меняемся)

  • Запишите парные согласные на свободной строке.

  • Выполните самопроверку, обведите зеленой ручкой самую красивую букву.



3 строка

Работа с правилом ЖИ – ШИ.

  • Назовите изображенные предметы.(лыжи, карандаши, кувшин, мыши..)

  • Что заметили общего.

  • Какое правило нужно соблюдать?

  • Прочтите его.



4 - 6 строка

Работа со словами на ЖИ -ШИ:

ЖИ (мыши, шины, камыши);

ШИ (жирафы, гаражи, этажи, жители, ножи, лыжи).

  • Прочитайте слово.

  • Запись слова по пунктиру с комментированием. (пишу слово с маленькой буквы, ставлю ручку …., подчеркну жи, одной чертой, это слабая позиция, нужно запомнить…, я работал со словом ….)

  • Выполните самопроверку( на доске появляются карточки).



7 - 9 строка

Работа со словами: багажи – багаж (ужи -)

  • Прочитайте первую пару слов.

  • Чем похожи слова?

  • А чем различаются?(значение много - один)

  • Обратите внимание, в словах встретилось правило, которое нельзя нарушать. Кто может назвать это правило? Подчеркните слабую позицию.

  • Наблюдаем за словом багаж: сравните произношение с написанием.

  • Подчеркните слабую позицию.

  • Какое слово будет для него проверочным?

  • А теперь попробуйте изменить слово: ужи, запишите справа от образца получившееся слово, затем проверим.

  • Запись слова справа от образца с самопроверкой.

  • А теперь попробуйте изменить слово: моржи, запишите справа от образца получившееся слово, затем проверим.

  • Запись слова справа от образца с самопроверкой.

  • А теперь попробуйте изменить слово: малыши, запишите справа от образца получившееся слово, затем проверим.

  • Запись слова справа от образца с самопроверкой.



10 - 11 строка

Работа с предложением: Кому подарили машину?

  • Прочитайте молча.

  • О чем оно?

  • Почему в конце стоит вопросительный знак?

  • Как называется такое предложение?

  • Ответьте на вопрос. (Шурику подарили машину.)

  • Сколько слов в предложении?

  • Какие правила нужно помнить при записи предложения? (Подчеркиваем сразу в печатном варианте)

  • На свободной строке запишем с комментированием. (Обращаем внимание, что растягивать буквы нельзя, иначе предложения не поместятся.) (1 ученик у доски или каждое слово записывают разные дети)

  • Выполните самопроверку обведите самую красивую букву.

Формирование умения отличать звонкие и глухие звуки.









Формируем

умение находить в слове заданную орфограмму.





























Формирование умения находить и объяснять виды соединений.





Формирование умения проговаривать(комментировать) слова при письме, выполнять проверку написанного.











Выполнение самопроверки с эталоном.























Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

























































Формирование умения слушать и обсуждать. Давать и проверять выполнение задания.

















Принимать участие в обсуждении, при подборе проверочного слова.

Физкультминутка

1. Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

2. Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди-брень!
Пляшут зайки на лужайке,
Тренди-брень, тренди-брень!

3. А теперь на барабане:
Бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались
По кустам, по кустам!



Вариативная часть

VI

Контроль на этапе окончания учебной темы



Узнавание изученных букв по элементам.





Списывание печатного текста, работа с парными согласными в середине слова.

  1. Работа в парах.

« Исследуйте» и восстановите буквы.

  • Прочитайте получившиеся буквы.

  • Объясните, как вы их понимаете.

  1. Работа с предложениями:

Шила шубку – сшила юбку,

Шила шапку – сшила тапку!

  • Прочитайте.

  • Сколько слов в предложении.

  • Назовите слово с неизученной буквой. (ю)

  • Как вы думаете из каких букв она состоит? (Из н и о - показываю написание.)

  • Ребята, нам нужно обратить внимание на слова : шубку и юбку.

  • Можете определить , какое правило здесь присутствует.

  • Напишите предложение письменными буквами.



  1. 1. Обведи в буквах элементы буквы Ж: к, н, э, с.

  2. 2. Составь слова из букв ШОКОЛАД. Запиши полученные слова. (школа, шок, шкода, кол, лодка, лак)

Формирование умения определять буквы по элементам (образу, строению)













Формирование умения списывать печатный текст.

Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

VII

Рефлексия



- Что нового для себя вы узнали на уроке?

- Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.















Раскраски для малышей. Раскраска Посуда размалевки розмальовки для дітейСкачать раскраски для малышей. КарандашиРаскраски / Дети / Pinme.ruРаскраски / Дети / Pinme.ruПодошва для лыж из ПВХОльга Сорокина. Записные книжки. - С мышами жить.Раскраски снежинки. Скачать. Распечатать StranaKids.ruРаскраски снежинки. Скачать. Распечатать StranaKids.ru

Раскраска Машина Фольксваген жук Раскраски Машины

Картинка раскраска с тапочками Раскраски онлайн бесплатноРазукрашки для малышей. Раскраски для детей.РаскраскиРаскраска ботинки Детские раскраски, распечатать, скачатьNecktie coloring pageОтзывы о банках и - Все что вы хотели узнать о кредитеРаскраски - БумАгушки - детские раскраски и многое другое

Краткое описание документа:

Данный конспект урока письма №3, стр. 32 - 33, по программе "Планета знаний" В.А.Илюхиной к учебнику "Букварь" Т.М. Андриановой.

Цель: Повторение парных согласных и формулировка правила написания жи - ши. Формирование умения правильно выполнять письменный ответ на поставленный вопрос.

На данном уроке выполняются все поставленные учебные задачи по формированию орфографической зоркости. Урок является проверочной работой, на котором я запланировала к концу четверти проверить умение списывать печатный текст, писать слова с буквосочетаниями жи - ши. Этапы работы можно менять.

Общая информация

Номер материала: 190388

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Тайм-менеджмент - персональная эффективность преподавателя»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Формирование мотивации учебной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Мотивация учебной деятельности в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Применение современных педагогических технологий в образовательном процессе в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.