"Письмо заглавной буквы "В". Парные согласные "в - ф"."

Предпросмотр материала:

(письмо с. 58 - 59, ч.2)

Дата:

Тип урока: изучение нового

Тема: Письмо заглавной буквы В.. Парные согласные «в - ф».

Цель : Освоение алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения её с другими буквами на письме. Отрабатывать умение правильно употреблять большую букву при письме.

Планируемые результаты:

Умение записывать слоги под диктовку алгоритма написания; анализировать виды соединения с другими буквами; наблюдать за изменением слов по числам, использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными.

Предметные:

Письмо букв, слогов, слов, предложений по образцу

УУД (метапредметные):

Регулятивные: Составление предложений с данными словами. Письмо под диктовку.

Познавательные: Написание заглавной буквы В, способов соединения её с другими буквами на письме.

Коммуникативные: Слушать и давать свое объяснение. Письмо с комментированием.

Оборудование:

ü В.А. Ильюхина «Пропись №2»

Технологическая карта урока

Основные этапы организации учебной деятельности

Цель этапа

Содержание педагогического взаимодействия

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Познавательная

Коммуникативная

Орг. Момент

Готовность к уроку

Прозвенел уже звонок,
Сядьте тихо и неслышно,
И скорей начнём урок.
Будем мы писать, трудиться,
Ведь заданья нелегки.
Нам, друзья, нельзя лениться,
Так как мы ученики.

Формулируют правила поведения на уроке

Мотивация

Организация мотивирования ученика к учебной деятельности.

1. Разминка для пальчиков «Мой мизинчик»

2. Чему учились на этом этапе работы

Формируем умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Инвариативная часть

III

Актуализация знаний (вспоминаем, что знаем) с переходом в новую тему.

Актуализация изученных способов действий, достаточных для построения нового знания и их обобщения.

Работа у доски.

1) Игра «Найди пары»(на доске записаны слова: Валя, Валик, Валенок, Варя, Витя, Вилка,назвать и соединить с буквами слова, которые всегда пишутся с большой В буквы и строчной в.)

2) Сравните образцы печатной и письменной заглавных букв В.

- Послушайте алгоритм письма заглавной буквы В. (учитель диктует сам, не останавливаясь)

Развернутый алгоритм написания строчной буквы В: «Ставим ручку на 1/3 сверху в дополнительной строке, опускаемся по наклонной линии вниз, выписываем петельку, перехлест на 1/3 снизу в дополнительной строке, поднимаемся до условной линии,(она определяет высоту буквы, т.е. до 1/3 сверху), задерживаемся на условной верхней линии, опускаемся по наклонной в средней 1/3 дополнительной строки, а в нижней – выписываем острый уголок влево, сходный со знаком «меньше» (своей средней частью он почти касается наклонной линии слева), перед верхней линеечкой рабочей строки разворачиваем ручку, опускаемся по наклонной линии и выписываем «клюшку» влево.»

Формирование находить и узнавать изученные элементы, объяснять свое решение

Умение слушать и понимать других.

Реализация построенного проекта

Закрепление через сравнение

Работа с проверкой по эталону

Анализ и комментированное письмо.

Дифференцированная работа

1 строка (учительская строка)

Ø Поупражняемся в написании изученных букв, в которых встречается петля. Это буквы: А, у, Н, Б, в.

Ø Выполним графический диктант двух букв. (учитель комментирует: в,у, 1 ученик у доски)

2 строка

Ø Письмо буквы В по пунктиру, под комментирование учителя.

Ø До конца 1-2 раза самостоятельно.

3 строка

Упражнение в написании слогов рядом с образцами с комментированным письмом детьми: Во(верхнее соединение), Во(нижнее соединение), Вл.

4-6 строка

Работа со словами: Вова Воинов

Ø Объясните, почему слова пишутся с большой буквы.

Ø Письмо по выбору: по пунктиру, сразу на свободной строке.

7 строка

Работа с парными согласными: б-п; в-ф.

Ø Проговорите парные согласные.

Ø Как мы их можем произнести?

Ø Пропишите справа от образца.

Ø Назовите слова, где парные согласные в начале (в конце) слова.

8-9 строка

Работа со словами:

Ø Прочтите слова: Роман - Романов

Ø Что обозначают слова?

Ø Как запишем.

Ø Произнесите фамилию. Какой звук произносим, а какая буква?

Ø Сколько букв в 1 (2)слове? Как соединяются? Сколько слогов?

Ø Напишите фамилию справа от образца, подчеркните парную на конце.

Ø Прочтите слово: Иван

Ø Что обозначает слово?

Ø Как запишем.

Ø Придумайте фамилию мужского рода, опираясь на имя.

Ø Сколько букв в слове? Как соединяются?

Ø Запишите фамилию после тире, подчеркните парную на конце.

10 - 12 строка

Работа со словами:

Ø Прочтите слова: рыла – вырыла(по аналогии: пила - …; лила - …)

Ø Что обозначает 1(2) слово?

Ø На какой вопрос отвечает?

Ø Сколько букв в слове? Как соединяются? Сколько слогов?

Ø Письмо по выбору: напишите справа любое 1 слово, проверьте написанное.

Формируем

умение КОММЕНТИРОВАТЬ на основе работы с материалом тетради.

Формируем

умение работать в процессе проверки и сравнении с эталоном

Физкультминутка

1. Я на скрипочке играю:
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!
Пляшут зайки на лужайке,
Ти-ли-ли, ти-ли-ли!

2. Заиграл на балалайке:
Тренди-брень, тренди-брень!
Пляшут зайки на лужайке,
Тренди-брень, тренди-брень!

3. А теперь на барабане:
Бум-бум-бум! Трам-там-там!
В страхе зайки разбежались
По кустам, по кустам!

Вариативная часть

Контроль на этапе окончания учебной темы

Графический анализ и восстановление слов, букв.

Обучение работе в заданном темпе

1. Понаблюдаем за парной согласной «в» в конце слова(много: слив, грив, дров)

2. Работа с предложением: Всякий человек в деле познаётся.

Ø Прочитайте предложение.

Ø Объясните смысл пословицы.

Ø Впишите буквы по пунктиру.

3. №1. Как зовут детей? (вписать буквы)

4. №2. Реши ребусы. (Ворона, Вова)

5. Работа с лентой букв.

Формируем умение извлекать и представлять информацию из таблицы

Формируем умение высказывать своё отношение к происходящему, выражать свои эмоции.

VII

Рефлексия

- Что нового для себя вы узнали на уроке?

- Считаете ли вы сведения, полученные на уроке ценными для вас?

Формируем оценивать себя в соответствии с определённой ситуацией.

Краткое описание материала

Данный урок письма разработан по программе "Планета знаний", пропись №2 В.А. Ильюхиной, к "Букварю" Т.М.Андриановой.

Тип урока: изучение нового.

Цель: освоение алгоритма написания заглавной буквы В, способов соединения её с другими буквами на письме. Отработать умение правильно употреблять большую букву при письме.

Планируемые результаты: умение записывать слоги под диктовку алгоритма написания: анализировать виды соединения с другими буквами; наблюдать за изменением слов по числам; использовать наблюдения при записи слов с глухими согласными.

"Письмо заглавной буквы "В". Парные согласные "в - ф"."

Русский язык

Конспекты

DOCX

19.11.2014

2041

Русский язык

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Тип урока: изучение нового.

Автор материала

Мухамадеева Людмила Николаевна

учитель начальных классов

На сайте: 10 лет и 8 месяцев
Всего просмотров: 420690
Подписчики: 1
Всего материалов: 120

420690
просмотров
120
материалов
1
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Мухамадеева Людмила Николаевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.