Рассмотрен
и рекомендован
Протокол №
_ от «__» ___ 2015 г.
Зам.директора
по ВР МОБУ СОШ № 4
_____________
Т. А. Шепелева
ПЛАН ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ
7 «Б» КЛАССА
МОБУ СОШ №4 р.п.(п.г.т.)
ПРОГРЕСС
Липской Виктории Дмитриевны
2015-2016 г
Цель воспитательной работы МОБУ СОШ №4 на
2014/2015 учебный год: «Создание
в школе единого воспитательного пространства, главной ценностью которого является
личность каждого ребенка, формирование духовно-развитой, творческой,
нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор
жизненной позиции и адаптации в современном обществе».
Основные задачи:
1. Поддержание и укрепление школьных традиций, способствующих
созданию общешкольного коллектива, воспитанию гражданской позиции и
патриотических чувств, развитию толерантных отношений среди коллектива
учащихся.
2. Создание условий для сохранения психического здоровья
учащихся, их физического развития, воспитание негативного отношения к вредным
привычкам и асоциальному поведению.
3. Воспитание гражданской ответственности и достоинства,
уважения к истории и культуре своей страны, формирование активной жизненной
позиции у всех учащихся.
4. Развитие органов ученического самоуправления.
5. Совершенствование методического мастерства классных
руководителей, овладение диагностикой как средством для улучшения
учебно-воспитательной работы, как инструмент.
6. Развитие преемственности воспитательной работы
начального, среднего и старшего звена через систему совместных мероприятий.
7. Усиление работы с детьми асоциального поведения, стоящими
на внутришкольном учёте.
Цель воспитательной работы с
классом в 2015/2016 учебном году:
создать максимально благоприятные условия для раскрытия и развития
каждого ребенка.
Задачи воспитательной работы с
классом в 2015/2016 учебном году:
1) воспитание усидчивости, внимательности, общей культуры через
индивидуальные беседы, классные часы, участие в культурных мероприятиях,
проводимых в классе и в школе;
2) формирование дружного отзывчивого коллектива через общеклассные
мероприятия, классные часы, поздравление именинников, поздравление ветеранов
войны с государственными праздниками;
3) развитие коммуникативных навыков школьников через привлечение
каждого ученика к участию в предметных декадах, к выполнению общественных
поручений, через участие в творческих проектах, выставках, конкурсах;
4) формирование устойчивой нравственной позиции, духовности, взгляда
на мир, основанных на культурных традициях путём бесед, дискуссий, классных
часов;
5) формирование активной жизненной позиции и воспитание патриотизма у
учащихся.
Ориентация воспитательной работы:
- совместная
деятельность взрослых и детей, вовлечение родителей в учебно – воспитательный
процесс;
- духовное
равенство, уважение каждой личности;
- творческое
начало, предоставление и поощрение творческой инициативы;
- постепенное
повышение уровня социальной комфортности в коллективе.
Планируемый результат воспитательной
работы:
дружный,
сплоченный, дееспособный, инициативный, творчески функционирующий коллектив,
умеющий радоваться и сопереживать, уважать друг друга, педагогов, родителей.
Характеристика учащихся 7 Б класса
В
7 «Б» классе -17 человек: 11
мальчиков и 6 девочек. Состав
класса по возрасту в основном одинаков: две девочки – 2001 г. р., один мальчик
– 2003 г.р., а все остальные ребята – 2002 года рождения. В предыдущем учебном
году выбыл 1 мальчик (Хименко Антон).
в
классе сложилась следующая социальная картина:4 ребят из неполных семей
(отсутствие отца) – Минеев Д., Путинцев В., Огородников А., Кузьминых Н. Также
эти семьи имеют статус неблагополучных. На первом родительском собрании,
проведённом в этом учебном году, уже образованы инициативные группы
родителей, которые будут оказывать помощь в воспитательной работе.
С данным классным коллективом работаю третий год. За это время сложилось
следующее впечатление о классе. Учитывая стремление педагогов нашей школы к
созданию благоприятной образовательной среды для реализации творческого
потенциала учащихся, повышения интеллектуальной комфортности, усилению
мотивации учебных целей, можно сделать следующие выводы:
-
в коллективе воспитанников сформирован познавательный интерес к учебной
деятельности на достаточно низком уровне. Свидетельством тому являются
результаты окончания 2014-2015 учебного года. В классе нет отличников, а
ударников всего 6: Васильченко Леня, Кулакова Олеся, Сабитова Даша, Салгалов Ваня,
Сыряная Алина и Хиврич Арина.
-
учащиеся умеренно проявляют активность и творчество в проведении классных и
школьных мероприятий, часто сами выступают инициаторами в их планировании и
подготовке. Здесь следует отметить следующих ребят: Каленик Павел, Кулакова
Олеся, Тамахина Кристина.
-
в то же время хочется отметить склонность некоторых учащихся к
недобросовестному отношению к учёбе, выполнению домашнего задания, поручениям
классного руководителя: Антоненко Женя, Данилюк Андрей, Овчаренко Никита, Сорокин
Виталя.
В
плане взаимоотношений в классе выделяются формальные и неформальные лидеры.
Таким образом, старостой класса в 2013-14 и 2014-15 уч. годах была дважды
выбрана Хиврич Арина. Эта девочка показали себя достаточно ответственным и
исполнительным мэром класса, на которую всегда можно положиться.
Но
пока коллектив 7 «Б» класса нельзя назвать единым целым. Он состоит из
отдельных групп по симпатиям, которые активно взаимодействуют. Можно отметить,
что девочки и мальчики между собой не очень дружат, иногда даже возникали
конфликты, но их становится все меньше и меньше. Девочки стали проявлять
большее внимания мальчикам из старших классах, что, скорее всего, обусловлено
их возрастными особенностями.
Появление
новых учеников было воспринято неоднозначно. «Новенькие» девочки буквально в
тот же день вливались в коллектив, будто они там и учились, а вот с вновь
пришедшим мальчико общий язык никому найти не удалось. Возможно, это связано не
только с тем, что коллектив в больше, чем наполовину, состоит из мальчиков, но
и с психическими особенностями «новенького», который в после полугода обучения
покинул наш коллеткив.
Критические
замечания со стороны старших и сверстников класс принимает доброжелательно,
стремится их осмыслить и исправить недостатки.
Наряду
с положительными чертами коллектива существует много проблем, над которыми
необходимо работать.Во время проведения классных и общешкольных дел бросаются в
глаза незнание норм поведения в общественных местах, невысокий уровень культуры
отдельных учащихся. Ими не всегда порученное дело доводится до конца.
В
повседневном настроении ребят чаще преобладает мажорный, приподнятый, бодрый
тон. Класс часто называют шумным, поэтому очевидно, что над дисциплиной
необходимо работать.
Ситуация
в коллективе психологически комфортная; в основном ребята отзывчивые, добрые,
энергичные, но немного ленивые - требуют постоянного контроля со стороны
классного руководителя и родителей, дополнительной стимуляции и мотивации.
Текущая работа с
классом
Ежедневно
1. Организация
питания учащихся.
2. Организация
дежурства в классном кабинете.
3. Индивидуальная
работа с учащимися.
4. Помощь
в организации учебного процесса.
5. Помощь
в решении возникающих проблем.
Еженедельно
1. Проверка
дневников учащихся.
2. Проведение
мероприятий в классе по плану.
3. Работа
с родителями по ситуации.
4. Сотрудничество
с учителями-предметниками по ситуации.
5. Встреча
со школьным врачом, медсестрой по справкам о болезни учеников.
Каждый
месяц
1. Посещение
уроков в своем классе.
2. Консультации
у школьного психолога.
3. Встреча
с родительским комитетом.
4. Работа
с активом класса.
5. Организация
генеральных уборок в кабинете.
Один
раз в четверть
1. Оформление
классного журнала.
2. Методическое
объединение классных руководителей.
3. Анализ
выполнения плана работы за четверть.
4. Коррекция
плана воспитательной работы на новую четверть.
5. Проведение
родительского собрания.
Один
раз в год
1. Проведение
открытого мероприятия.
2. Оформление
личных дел учащихся.
3. Анализ
и составление плана работы с классным коллективом.
4. Сбор
статистических данных о классе.
Традиции класса.
1.Еженедельная работа с
дневниками. Устный анализ проблем и достижений за прошедшую неделю.
2.Поздравление от класса
каждому ученику в день рождения.
3.Совместные праздничные
чаепития с играми, конкурсами, загадками.
Законы жизни в коллективе.
1.Учись честно говорить о
своих ошибках.
2.Будь объективным к себе и
другим.
3.Учись слушать и слышать,
смотреть и видеть. Понимать и делать выводы.
4.Умей сопереживать.
5.Проявляй терпение и
терпимость.
Социальный паспорт класса
Количество
учащихся в классе
|
17
|
Из них
мальчиков
|
11
|
Из них
девочек
|
6
|
Воспитываются
в полных семьях
|
10
|
Воспитываются
одним родителем
|
7
|
Из них
вдовцами
|
-
|
Воспитываются
одинокими матерями
|
2
|
Количество
детей, находящихся под опекой
|
2
|
Учащиеся,
воспитанием которых занимаются не опекуны и не родители (бабушки, дедушки,
родственники)
|
1
|
Количество
малообеспеченных семей
|
6
|
Семьи,
находящееся в социально-опасном положении
|
1
|
Многодетные
семьи
|
5
|
Родители
– инвалиды
|
-
|
Дети
инвалиды
|
-
|
Учащиеся,
состоящие на внутришкольном учёте
|
1
|
Учащиеся,
состоящие на учёте в ПДН ОП
|
1
|
Работа с отдельными группами учащихся
Группа учащихся
|
Задачи
|
Формы реализации
|
По отношению к учебе
|
Сильные
|
Развитие познавательных интересов и способностей.
|
Привлечение к олимпиадам, конкурсам, интеллектуальным играм,
научно-исследовательской работе.
|
Способные, но нетрудолюбивые
|
Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.
|
Беседы, работа с родителями, поддержка в успехах, привлечение к
проведению классных часов.
|
Способные, но неусидчивые
|
Формирование учебной мотивации. Развитие общеучебных навыков.
|
Постоянный контроль, беседы, работа с родителями.
|
Неспособные, но старающиеся
|
Развитие общеучебных навыков. Постоянная поддержка.
|
Оказание помощи в учебе. Индивидуальный подход.
|
Нежелающие учиться
|
Формирование учебной мотивации.
|
Строгий контроль. Индивидуальный подход.
|
По отношению к общественной жизни
|
Очень активные
|
Формирование качеств лидера, воспитание чувства долга и
ответственности. Развитие творческих способностей.
|
Привлечение к организации общественных дел в классе. Помощь в
организации дел. Сотрудничество и сотворчество.
|
Пассивные, нежелающие принимать участие в общественной жизни
|
Формирование активной жизненной позиции. Привлечение к жизни
коллектива.
|
Постараться найти дело по душе. Постоянная поддержка и
поощрение. Воспитание через выполнение посильных поручений.
|
По отношению к морально-этическим проблемам
|
|
Определение проблем. Выработка задач.
|
Осуществление индивидуального подхода, постоянный контакт с
родителями. Поддержка в классном коллективе.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.