Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Математика / Конспекты / План- конспект группового (или индивидуального) коррекционного занятия
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

План- конспект группового (или индивидуального) коррекционного занятия

библиотека
материалов

План- конспект группового (или индивидуального) коррекционного занятия

Дата: 24.01.2013

Класс: 6 «В»

Учитель: Гридневская А.П.

Тема урока: Числовые неравенства.

Цели урока:

  • Коррекция и контроль знаний по теме «Числовые неравенства».

  • Обобщение и систематизация материала изученного в данной теме.

Задачи урока:

Образовательные:

  • проконтролировать уровень усвоения способов сравнения чисел по их разности;

  • продолжить работу по отработке умений применять определение числовых неравенств;

  • продолжить формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Воспитательные:

  • содействовать воспитанию у учащихся:

  • трудолюбия и усидчивости;

  • сознательной дисциплины на уроке.

Развивающие:

  • проверить уровень самостоятельности мышления по применению определения числового неравенства;

  • продолжить формирование умений сравнивать числа по их разности;

  • создавать условия для:

- повышения у учащихся интереса к изучению математики;

- развития эмоций учащихся.

Коррекционная:

  • коррекции аналитико – синтетической деятельности на основе упражнений по установлению соответствия;

  • коррекция развития слуховых анализаторов на основе упражнений по восприятию и записи на слух многозначных чисел;

  • коррекция умения классифицировать.


Ход урока:

1. Организационный момент: (приветствие) Здравствуйте, ребята! Сегодня наше занятие будет проходить под девизом:

Девиз урока:

Я хочу знать.

Я могу научиться, если я не знаю.

Я должен знать.

2.Актуализация Базовых Знаний:

ЗАДАНИЕ №1: Сформировать с ребятами тему урока, посредством задания интригующего характера «Составь слово».

0

1

2

3

4

5

6

7

8

9

К

Л

Е

Б

М

Н

О

Ь

В

Ш

Таблица каждый раз заполняется соответствующими буквами.

Пример использования таблицы

Чтобы определить тему урока, выполним следующее задание:

1. Записать под диктовку следующие числа:

3617929(больше); 820(век); 425792(меньше)

2. Установить соответствие между цифрами и буквами по таблице.

3. Прочитать составленные слова: 3617929 - больше

820 - век

425792 - меньше

4. Сделаем выводы: - какую тему будем повторять (изучать)? (Числовые неравенства)

- какое слово здесь лишнее?(Век)

- почему? какое слово должно быть? (Число)


Данное задание многопланово. Его можно использовать с целью:

  • Коррекции аналитико – синтетической деятельности на основе упражнений по установлению соответствия.

  • Коррекция развития слуховых анализаторов на основе упражнений по восприятию и записи на слух многозначных чисел.

  • Коррекционная работа по уточнению словаря, как общего, так и математического.

  • Коррекция умения классифицировать.


ЗАДАНИЕ №2: Ящик с вопросами

Итак, ребята, с каким определением вы познакомились на уроке математики? Ребята формулируют правила:

  1. Если при сравнении чисел а и b разность а - b - положительное число, то а hello_html_m7c48e444.gif b

  2. Если при сравнении чисел а и b разность а - b - отрицательное число, то а < b

На доске

а < b

а hello_html_m7c48e444.gif b






На этом этапе происходит работа над фразовой речью - при составлении ответов на полученные из ящика вопросы; формируется умение оперировать математической лексикой; дети учатся конкретизировать знания, понятия, объяснять свои действия.

Ответы на вопросы учащиеся дают без опоры на наглядность, что достаточно трудно для данной категории детей, следовательно, происходит развитие словесно - логического мышления.


ЗАДАНИЕ №3: Сравните заданные числа и поставьте вместо звёздочек соответствующий знак неравенства (использовать координатную прямую) . Такие задания развивают умение анализировать, формируют умение рассуждать, делать умозаключения в соответствии с определенными правилами, законами, понятиями.


Вместе:

1,5 * -0,3

-7 * -1,5

0 * -12

1,7 * -1,7

2,7 * hello_html_17e293e3.gif


Самостоятельно:

2,5 * -9,8

-15 * -4

-16 * 0

3,8 * -3,8

7,4 * hello_html_m6938e8a7.gif


ФИЗМИНУТКА:

Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг другу до земли

В пояс поклонились.

(Наклонились, выпрямились).

Ниже, дети, не ленитесь,

Поклонитесь, улыбнитесь.

(Вдох, выдох).

ЗАДАНИЕ №4: Из данных неравенств выберите верные (исключи лишнее).

Упражнения данной серии заданий позволяют осуществлять развитие и коррекцию умения анализировать и делать выводы.

1)5,6 hello_html_m7c48e444.gif 4,3 3)-0,9 < 1 5)hello_html_6eec8aff.gif < hello_html_m5d9f858d.gif

2)-9,7 hello_html_m7c48e444.gif 6,5 4)0,1 hello_html_m7c48e444.gif 0 6)hello_html_2ee8300a.gif < hello_html_1ec4639.gif


ЗАДАНИЕ №5: Найти закономерность. Сравните числа а и b по их разности:

Задания ориентированы на логическое мышление плюс математические операции, поэтому их использование возможно при систематическом включении в урок.


Вместе:

а - b = 3

а - b = 0

а - b = - 0,5

а - b = -0,99

а - b = hello_html_1163d245.gif



Самостоятельно:

а - b = 12

а - b = 0,8

а - b = - 17,3

а - b = 0,99

а - b = hello_html_17f9458f.gif



ЗАДАНИЕ №6: Таблицы Шульте . Вставь недостающую фигуру в пустую клетку. Работа по такой таблице развивает у детей внимание и скорость ориентировочно-поисковых движений взора, вырабатывает умения устанавливать логические связи, формирует потребность оперировать математической лексикой.

hello_html_m44c74447.png


hello_html_m4205619e.png


Краткое описание документа:

Тема урока: Числовые неравенства.

Цели урока:

-       Коррекция и контроль знаний по теме «Числовые неравенства».

-       Обобщение и систематизация материала изученного в данной теме.

Задачи урока:

Образовательные:

·        проконтролировать уровень усвоения способов сравнения чисел по их  разности;

·        продолжить работу по отработке умений применять определение числовых неравенств;

·        продолжить формирование навыков само- и взаимоконтроля.

Воспитательные:

·        содействовать воспитанию у учащихся:

-       трудолюбия и усидчивости;

-       сознательной дисциплины на уроке.

Развивающие:

·        проверить уровень самостоятельности мышления по применению определения числового неравенства;

·        продолжить формирование умений сравнивать числа по их разности;

·        создавать условия для:

 - повышения у учащихся интереса к изучению математики;

 - развития эмоций учащихся.

Коррекционная:

·        коррекции аналитико – синтетической  деятельности  на основе упражнений  по установлению соответствия;

·        коррекция развития слуховых анализаторов на основе упражнений  по восприятию и записи на слух многозначных чисел;

·        коррекция умения классифицировать.

 

 

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров595
Номер материала 369339
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх