Инфоурок Иностранные языки КонспектыПлан- конспект урока английского языка по теме "Экология"

План- конспект урока английского языка по теме "Экология"

Скачать материал

Ecology.

Weather . Climate . Environmental  problems.

план-конспект открытого урока

( O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, textbook English VI)

 

Цель: воспитательная—привлечь внимание к существующим экологическим  

          проблемам;

          развивающая—учить работать в группе; внимательно относиться и

          выслушивать мнение других;

учебная-- 1. практика аудирования, контроль понимания  

                     прослушанного;

                 2. активизация лексического материала по теме;

                 3. практиковать учащихся в устной речи по теме, учить

                     высказывать свое мнение;

                  4. контроль навыков диалогической речи по заданной  

                     ситуации;

                  5. работа с текстом ‘’ The fragile planet’’.

Оснащение урока: картинки- иллюстрации к идиомам о погоде; кассета с записью текстов для аудирования; магнитофон; карточки-задания.

                                                      

Ход     урока:

I этап: Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

          Teacher: Good afternoon. Sit down, please. Glad to see all of you here. How  

           are you?

           (etc. How do you do? How do you feel today? …)

           Teacher: What a fine (nasty) weather we are having today, isn’t it?

            P1:  Yes, it’s nice and bright. / Yes, it’s windy and cold today.

            Teacher: Yes, but we’ll weather the weather

                                         Whatever the weather

                                         Weather we like it or not.

            Цель: вхождение в атмосферу иноязычного общения для учащихся; а   

            для учителя—создание атмосферы иноязычного общения.

 

II этап: фонетическая зарядка: активизация ЛЕ и совершенствование фонетических навыков;

             Teacher: Really? We spoke much about  weather. What weather wits or  

                            sayings do you remember?

 

P1: A sunshiny shower

      Won’t last an hour.

P2: Rainbow at night

      Is the sailors delight.

      Rainbow at morning,

      Sailor, take warning.

P3: When the days begin to lengthen,

     Then the cold begins to strengthen.

 

P4: Evening red and morning grey

     Are the signs of a bonny day.

     Evening grey and morning red,

     Brings down rain on the farmer’s head.

P5: If bees stay at home,

      Rain will soon come.

     If they fly away,

     Fine will be the day.

 

Хоровая отработка  ‘’ Whether the weather…’’, ‘’ When the weather is wet, …’’.

 

Teacher: Here are some weather wits, but the sheet got wet, I’m sorry. Can you help me to

               read these weather wits?

Цель: создание речевых групп развивает способность к общению, учит лучше понимать друг друга; обеспечивает обмен знаниями; способствует росту мотивации; повышает статус ученика в коллективе; делает урок разнообразным).

 

Task to group 1. Complete the weather wits you see on the blackboard (некоторые слова закрыты).

1.     Flowers close up before a storm.

2.     Wolves always howl more before a storm.

3.     When small clouds join and thicken, expect rain.

4.     If autumn leaves are slow to fall, prepare for a cold winter.

5.     Birds on the telephone wire indicate the coming of rain.

 

Task to group 2. The same task to you. Try to do your best.

6.     A warm Christmas—a cold Easter.

7.     Birds flying low, expect rain and blow.

8.     When ducks quack loudly, it’s a sign of rain.

9.     Open crocus warm weather, closed crocus, cold weather.

10. Cats scratch a post before wind, wash their faces before a rain, and sit with backs to the fire before snow.

 

Task to group 3. Match the parts of these weather wits together and read them aloud.

11. If many earthworms appear

12. When frogs jump across the road

13. Mist rising from the pond

14. When moon rises red, and large, with clouds

15. If moon rises clear

a)     they are looking for a rain.

b)    fair weather tomorrow.

c)     rain will follow.

d)    expect fair weather.

e)     expect rain in twelve hours.

Key: 11. c; 12. a; 13. b; 14. e; 15. d;

 

Teacher: Thanks a lot, you work like real weathermen. Besides,

               are weathermen forecasts important for people?

               People of what professions are interested in weather forecasts?

               Do you prefer to listen to weather forecasts or to watch them on  

               television?

                                 (ответы учащихся)

III этап: практика аудирования, контроль понимания прочитанного.

           Teacher: Let’s listen to the weather forecast. Tell me please, what kind of  

                          weather will be in Britain tomorrow. Just tick the words you hear.

                             ( аудирование прогноза погоды, пленка № 6).

 

Группы ребят получают задания на карточках.

Прослушайте прогноз погоды, отметьте галочкой то, что узнали о погоде в Британии.

CARD—Listening comprehension.

….. cold with snow           Scotland

….. cold without snow   

 


….. dry day

….. wet day       England

 

 


…… heavy showers in the afternoon

…… heavy showers in the morning       Wales

 

 


……. Nasty, …….. bright, …….. gloomy, … … clear, … … windy      South of

( … … in the morning, … … in the evening).                                          England.

 

 

 

Teacher: So, what kind of weather will there be tomorrow in England?

                                         (Ответы учащихся)

Teacher: Besides, English people often use words about weather in everyday speech. I hope you remember some weather idioms. Here on the blackboard there are some symbols to help you.

( symbol 1 – Can you name the idiom? What does it mean?     Etc.  ).

 

Дополнительные вопросы по идиомам:

1.     Do you keep the weather eye open?

2.     Do you like Indian summer? Is it a long period in Russia?

3.     Do you become upset about unimportant things?

4.     What do you do in such weather?

5.     Are you as quick as lightning?

 

Teacher: Thanks a lot. You remember them so well. I have one more as a present for you. I want you to be cheerful and happy—‘’ have a sunny disposition’’.

Teacher: Will you?

              Besides , we talked much about the sun. We know that it has bad and good

              influence.

 

Group 1. Bad points.                Group 2. Good points.          Group 3. (card 1.

                                                                                                  Match the weather     

                                                                                                  forecast and possible 

                                                                                                  activities.

                                      (1 minute to get ready)

                  Обобщение информации по заданному вопросу.

Teacher: Say, what do you think about the sun? Say if you like it or not? If it is dangerous or good?

                    (   P1, P2, P3, P4 etc.).

Teacher: Surely, many problems are connected with the sun, but there are some more other environmental problems.  Can you name them?

                    P1: Water pollution

                           Air pollution

                          Nuclear pollution

                    P2: noise from cars, buses, planes.

                    P3: destruction of wildlife and countryside beauty;

                    P4: shortage of natural resources;

                    P5: the growth of population.

Teacher: you were to discuss some of these problems in groups. Could you share your points of view?

      ( на стол каждой группе ставится карточка со словом-проблемой)

 

GROUP 1. PLANTS. Role of plants on the planet.    

GROUP 2. EARTH’S CLIMATE. Changes in it.

GROUP 3. WATER’S. The role of water for a man.

( в каждой группе не участвуют в диалоге по 1 ученику, им даются карточки с заданиями)—card 2, card 3, card 4, card 5.

(Время на подготовку 1 минута. Выступление ребят – проверка домашнего задания).

Teacher: Now, let’s get some more details about our fragile planet. Open your books on p. 64, ex. 21. get the main idea.

Цель: чтение с общим охватом содержания; задача—понять основную мысль.

 

Group 1—water pollution

Group 2—air pollution

Работа с текстом, так как текст является основой для создания ситуаций, служит речевым образцом для высказываний учащихся.

Teacher: On the blackboard you can see some Russian phrases. Could you help me to find English equivalents in the text and read them aloud.

 

 

 

 

 

 

T: жить в условиях города;

P1: live in a town environment;

T: решать проблемы окружающей среды;

P2: to solve the environmental problems;

T: угрожать жизни людей, подвергать жизни людей опасности;

P3: endanger people’s lives;

T: загрязнение водной среды;

P4: water pollution;

T: загрязнение воздуха;

P5: air pollution;

T: разрушение, уничтожение живой природы;

P6: destruction of wild life;    

 

T: красота сельского ландшафта;

P7: Countryside beauty;

T: нехватка природных ресурсов;

P8: Shortage of mineral resources;

T: пригодная для питья вода;

P9: Drinking water; safe to drink;

T: использовать в качестве мусорной свалки;

P10: Use as a dump;

T: проводить испытания ядерного оружия;

P11: Test nuclear weapons;

T: промышленные и ядерные отходы;

P12: industrial and nuclear waste;

 


T: Рыба, зараженная радиацией;

P13: ‘’ nuclear—poisoned fish’’;

T: покидать места своего обитания;

P14: Leave habitats;

T: Сливать отходы в реки;

 

 

P15: pour waste into rivers;

T: сильно испортил статую;

P16: Damaged the statue badly;

T: атомные электростанции;

P17: Nuclear power stations;

T: выйти из строя, испортиться;

P18: go wrong;

 

Teacher: which of the problems given here do you consider the most important?

                  ( ответы учащихся)

Задания к текстам:

Task 1. Find the most important problem described in the passage.

Task2. Find the reasons of the problem. Why does it happen?

                             ( составление схем по темам абзацев)

 

( содержательный поиск развивает логическое понимание, языковую догадку, увеличивает скорость чтения про себя)

Task 3. From every passage choose 1 main sentence.

( смысловой поиск развивает логическое понимание, смысловую догадку, совершенствует технику чтения)

 

Выполнение ex. 25 p. 67 по группам.

Подведение итогов работы на уроке. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.

 

H-task: reread the text of ex. 21 p. 64 at home to get more details and think over the  

             problems mentioned in ex. 23 p. 66.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Ecology.

 

Weather . Climate .

 

Environmental  problems.

 

план-конспект открытого урока

( O.V. Afanasyeva, I.V. ,Mikheeva,

textbook English VI)

 

 

 

 

 

 

  

 

 

Учитель: Мищерикова Е. В.

 

 

 

 

 

 

 

 

Прокопьевск

2005

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "План- конспект урока английского языка по теме "Экология""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Портной

Получите профессию

Интернет-маркетолог

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Экологическое обучение и воспитание школьников являются важными задачами современной школы и основными формами экологической культуры, включающей в себя систему научных знаний, которые способствуют появлению ответственности за состояние окружающей среды, охрану природы и разумное использование природных богатств. 

 

Экологическое воспитание школьников через предмет «Иностранный язык» идет на уроках во время изучения тем «Погода. Климат», «Глобальные катастрофы», «Экологические проблемы», «Человек и природа». 

В конце изучения данных тем ребятам предлагается проверить свои знания и умения по теме «Экология». В ходе этого урока решаются следующие задачи: привлечь внимание к существующим экологическим проблемам, проверить знание  изученного материала, повысить мотивацию к изучению английского языка, развивать творческие способности учащихся через выполнение творческих заданий, привить чувство такта, учить слушать и уважать друг друга при работе в группах. 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 985 материалов в базе

Скачать материал

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 28.06.2015 1416
    • DOCX 54 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мищерикова Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мищерикова Елена Владимировна
    Мищерикова Елена Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 5 месяцев
    • Подписчики: 3
    • Всего просмотров: 20849
    • Всего материалов: 11

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Экскурсовод

Экскурсовод (гид)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Итальянский язык: теория и методика преподавания в профессиональном образовании

Преподаватель итальянского языка

300/600 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс профессиональной переподготовки

Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса в общеобразовательных организациях (французский язык)

Учитель французского языка

300 ч. — 1200 ч.

от 7900 руб. от 3950 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы теории обучения испанскому языку

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Психология общения: эффективное общение и решение конфликтов

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 509 человек из 69 регионов

Мини-курс

Эмоциональная сфера детей: диагностика, особенности и регуляция

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 21 человек из 13 регионов

Мини-курс

Основы дизайна в Figma

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 47 человек из 20 регионов