Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / План- конспект урока английского языка по теме "Экология"

План- конспект урока английского языка по теме "Экология"

Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy


СВИДЕТЕЛЬСТВО СРАЗУ ПОСЛЕ ПРОСМОТРА ВЕБИНАРА

Вебинар «Подростковая лень: причины, способы борьбы»

Просмотр и заказ свидетельств доступен только до 22 января! На свидетельстве будет указано 2 академических часа и данные о наличии образовательной лицензии у организатора, что поможет Вам качественно пополнить собственное портфолио для аттестации.

Получить свидетельство за вебинар - https://infourok.ru/webinar/65.html

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Ecology.

Weather . Climate . Environmental problems.

план-конспект открытого урока

( O.V. Afanasyeva, I.V. Mikheeva, textbook English VI)


Цель: воспитательная—привлечь внимание к существующим экологическим

проблемам;

развивающая—учить работать в группе; внимательно относиться и

выслушивать мнение других;

учебная-- 1. практика аудирования, контроль понимания

прослушанного;

2. активизация лексического материала по теме;

3. практиковать учащихся в устной речи по теме, учить

высказывать свое мнение;

4. контроль навыков диалогической речи по заданной

ситуации;

5. работа с текстом ‘’ The fragile planet’’.

Оснащение урока: картинки- иллюстрации к идиомам о погоде; кассета с записью текстов для аудирования; магнитофон; карточки-задания.

Ход урока:

I этап: Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

Teacher: Good afternoon. Sit down, please. Glad to see all of you here. How

are you?

(etc. How do you do? How do you feel today? …)

Teacher: What a fine (nasty) weather we are having today, isn’t it?

P1: Yes, it’s nice and bright. / Yes, it’s windy and cold today.

Teacher: Yes, but we’ll weather the weather

Whatever the weather

Weather we like it or not.

Цель: вхождение в атмосферу иноязычного общения для учащихся; а

для учителя—создание атмосферы иноязычного общения.


II этап: фонетическая зарядка: активизация ЛЕ и совершенствование фонетических навыков;

Teacher: Really? We spoke much about weather. What weather wits or

sayings do you remember?


P1: A sunshiny shower

Won’t last an hour.

P2: Rainbow at night

Is the sailors delight.

Rainbow at morning,

Sailor, take warning.

P3: When the days begin to lengthen,

Then the cold begins to strengthen.


P4: Evening red and morning grey

Are the signs of a bonny day.

Evening grey and morning red,

Brings down rain on the farmer’s head.

P5: If bees stay at home,

Rain will soon come.

If they fly away,

Fine will be the day.


Хоровая отработка ‘’ Whether the weather…’’, ‘’ When the weather is wet, …’’.


Teacher: Here are some weather wits, but the sheet got wet, I’m sorry. Can you help me to

read these weather wits?

Цель: создание речевых групп развивает способность к общению, учит лучше понимать друг друга; обеспечивает обмен знаниями; способствует росту мотивации; повышает статус ученика в коллективе; делает урок разнообразным).


Task to group 1. Complete the weather wits you see on the blackboard (некоторые слова закрыты).

  1. Flowers close up before a storm.

  2. Wolves always howl more before a storm.

  3. When small clouds join and thicken, expect rain.

  4. If autumn leaves are slow to fall, prepare for a cold winter.

  5. Birds on the telephone wire indicate the coming of rain.


Task to group 2. The same task to you. Try to do your best.

  1. A warm Christmas—a cold Easter.

  2. Birds flying low, expect rain and blow.

  3. When ducks quack loudly, it’s a sign of rain.

  4. Open crocus warm weather, closed crocus, cold weather.

  5. Cats scratch a post before wind, wash their faces before a rain, and sit with backs to the fire before snow.


Task to group 3. Match the parts of these weather wits together and read them aloud.

  1. If many earthworms appear

  2. When frogs jump across the road

  3. Mist rising from the pond

  4. When moon rises red, and large, with clouds

  5. If moon rises clear

    1. they are looking for a rain.

    2. fair weather tomorrow.

    3. rain will follow.

    4. expect fair weather.

    5. expect rain in twelve hours.

Key: 11. c; 12. a; 13. b; 14. e; 15. d;


Teacher: Thanks a lot, you work like real weathermen. Besides,

are weathermen forecasts important for people?

People of what professions are interested in weather forecasts?

Do you prefer to listen to weather forecasts or to watch them on

television?

(ответы учащихся)

III этап: практика аудирования, контроль понимания прочитанного.

Teacher: Let’s listen to the weather forecast. Tell me please, what kind of

weather will be in Britain tomorrow. Just tick the words you hear.

( аудирование прогноза погоды, пленка № 6).


Группы ребят получают задания на карточках.

Прослушайте прогноз погоды, отметьте галочкой то, что узнали о погоде в Британии.

Chello_html_mc266016.gifARD—Listening comprehension.

.. cold with snow Scotland

.. cold without snow

hello_html_m7940b8d2.gif

.. dry day

.. wet day England


hello_html_m6a7225c6.gif

…… heavy showers in the afternoon

…… heavy showers in the morning Wales

hello_html_m6a7225c6.gif


……. Nasty, …….. bright, …….. gloomy, … … clear, … … windy South of

( … … in the morning, … … in the evening). England.




Teacher: So, what kind of weather will there be tomorrow in England?

(Ответы учащихся)

Teacher: Besides, English people often use words about weather in everyday speech. I hope you remember some weather idioms. Here on the blackboard there are some symbols to help you.

( symbol 1 – Can you name the idiom? What does it mean? Etc. ).


Дополнительные вопросы по идиомам:

  1. Do you keep the weather eye open?

  2. Do you like Indian summer? Is it a long period in Russia?

  3. Do you become upset about unimportant things?

  4. What do you do in such weather?

  5. Are you as quick as lightning?


Teacher: Thanks a lot. You remember them so well. I have one more as a present for you. I want you to be cheerful and happy—‘’ have a sunny disposition’’.

Teacher: Will you?

Besides , we talked much about the sun. We know that it has bad and good

influence.


Group 1. Bad points. Group 2. Good points. Group 3. (card 1.

Match the weather

forecast and possible

activities.

(1 minute to get ready)

Обобщение информации по заданному вопросу.

Teacher: Say, what do you think about the sun? Say if you like it or not? If it is dangerous or good?

( P1, P2, P3, P4 etc.).

Teacher: Surely, many problems are connected with the sun, but there are some more other environmental problems. Can you name them?

P1: Water pollution

Air pollution

Nuclear pollution

P2: noise from cars, buses, planes.

P3: destruction of wildlife and countryside beauty;

P4: shortage of natural resources;

P5: the growth of population.

Teacher: you were to discuss some of these problems in groups. Could you share your points of view?

( на стол каждой группе ставится карточка со словом-проблемой)


GROUP 1. PLANTS. Role of plants on the planet.

GROUP 2. EARTH’S CLIMATE. Changes in it.

GROUP 3. WATER’S. The role of water for a man.

( в каждой группе не участвуют в диалоге по 1 ученику, им даются карточки с заданиями)—card 2, card 3, card 4, card 5.

(Время на подготовку 1 минута. Выступление ребят – проверка домашнего задания).

Teacher: Now, let’s get some more details about our fragile planet. Open your books on p. 64, ex. 21. get the main idea.

Цель: чтение с общим охватом содержания; задача—понять основную мысль.


Group 1—water pollution

Group 2—air pollution

Работа с текстом, так как текст является основой для создания ситуаций, служит речевым образцом для высказываний учащихся.

Teacher: On the blackboard you can see some Russian phrases. Could you help me to find English equivalents in the text and read them aloud.







T: жить в условиях города;

Phello_html_1541b98.gif1: live in a town environment;

T: решать проблемы окружающей среды;

P2: to solve the environmental problems;

T: угрожать жизни людей, подвергать жизни людей опасности;

P3: endanger people’s lives;

T: загрязнение водной среды;

P4: water pollution;

T: загрязнение воздуха;

P5: air pollution;

T: разрушение, уничтожение живой природы;

P6: destruction of wild life;


Thello_html_6302e6cd.gif: красота сельского ландшафта;

P7: Countryside beauty;

T: нехватка природных ресурсов;

P8: Shortage of mineral resources;

T: пригодная для питья вода;

P9: Drinking water; safe to drink;

T: использовать в качестве мусорной свалки;

P10: Use as a dump;

T: проводить испытания ядерного оружия;

P11: Test nuclear weapons;

T: промышленные и ядерные отходы;

P12: industrial and nuclear waste;

hello_html_m776d8750.gif

T: Рыба, зараженная радиацией;

P13: ‘’ nuclear—poisoned fish’’;

T: покидать места своего обитания;

P14: Leave habitats;

T: Сливать отходы в реки;



P15: pour waste into rivers;

Thello_html_m5904d8ed.gif: сильно испортил статую;

P16: Damaged the statue badly;

T: атомные электростанции;

P17: Nuclear power stations;

T: выйти из строя, испортиться;

P18: go wrong;


Teacher: which of the problems given here do you consider the most important?

( ответы учащихся)

Задания к текстам:

Task 1. Find the most important problem described in the passage.

Task2. Find the reasons of the problem. Why does it happen?

( составление схем по темам абзацев)


( содержательный поиск развивает логическое понимание, языковую догадку, увеличивает скорость чтения про себя)

Task 3. From every passage choose 1 main sentence.

( смысловой поиск развивает логическое понимание, смысловую догадку, совершенствует технику чтения)


Выполнение ex. 25 p. 67 по группам.

Подведение итогов работы на уроке. Выставление оценок. Объяснение домашнего задания.


H-task: reread the text of ex. 21 p. 64 at home to get more details and think over the

problems mentioned in ex. 23 p. 66.

















































Ecology.


Weather . Climate .


Environmental problems.


план-конспект открытого урока

( O.V. Afanasyeva, I.V. ,Mikheeva,

textbook English VI)









Учитель: Мищерикова Е. В.









Прокопьевск

2005

Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Краткое описание документа:

Экологическое обучение и воспитание школьников являются важными задачами современной школы и основными формами экологической культуры, включающей в себя систему научных знаний, которые способствуют появлению ответственности за состояние окружающей среды, охрану природы и разумное использование природных богатств. 

 

Экологическое воспитание школьников через предмет «Иностранный язык» идет на уроках во время изучения тем «Погода. Климат», «Глобальные катастрофы», «Экологические проблемы», «Человек и природа». 

В конце изучения данных тем ребятам предлагается проверить свои знания и умения по теме «Экология». В ходе этого урока решаются следующие задачи: привлечь внимание к существующим экологическим проблемам, проверить знание  изученного материала, повысить мотивацию к изучению английского языка, развивать творческие способности учащихся через выполнение творческих заданий, привить чувство такта, учить слушать и уважать друг друга при работе в группах. 

Автор
Дата добавления 28.06.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров326
Номер материала 577192
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх