Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / География / Конспекты / План- конспект урока по географии Строение земной коры. Землетрясения.(5 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • География

План- конспект урока по географии Строение земной коры. Землетрясения.(5 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m23650399.gifhello_html_m204e2b73.gifhello_html_m1f9b9209.gifhello_html_10da6b43.gifhello_html_283270c.gifhello_html_m640b4372.gifhello_html_f09ac39.gifhello_html_m7a9e469f.gifhello_html_5d1f6e60.gifhello_html_m17aca5ef.gifhello_html_m2a7690f7.gifhello_html_m2a7690f7.gifПлан конспект урока по географии 5 класс (ФГОС)

Тема урока: Строение земной коры. Землетрясения.

  1. Тип учебного занятия: урок открытия нового знания

  2. Форма учебного занятия: урок-исследование

  3. Образовательные подходы: системно-деятельностный подход, дифференцированный подход.

  4. Образовательные технологии: технология диалога, здоровье сберегающие технологии, технология исследовательской деятельности.

5.Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод обратной связи.

Методы в рамках здоровье сберегающих технологий: метод чередования заданий, метод дифференциации заданий по степени сложности, активные методы деятельности учащихся.

Методы в рамках технологии исследовательской деятельности: метод анализа, метод поиска решения проблемы, метод сравнения и обобщения.

6.Оборудование; компьютер, мультимедийный проектор, экран.

7. Наглядно-дидактический материал: физические карты России и полушарий

Цель учебного занятия: формирование теоритических и практических основ о движениях земной коры; представлений о непрерывном развитии земной коры; нарушениях слоёв земной коры; способности обучающихся самостоятельно делать выводы.


















ХОД УЧЕБНОГО ЗАНЯТИЯ



Этапы урока

Задачи этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся средствами УУД

Планируемый результат

Мотивационно-целевой этап (вызов)
(4-5 мин.)

Развитие мотивации учащихсяк учебной деятельности.

Приветствие учащихся.

Учитель предлагает внимательно просмотреть видеосюжет, с той целью, чтобы ответить на вопросы.

Демонстрирует фильм: «Литосфера и литосферные плиты» 4 мин.


Учащиеся уточняют,и задают вопросы,возникшие у них по оцениванию результатов.

Учащиеся смотрят видеофрагмент.







Личностные:положительно относятся к учению.

Познавательные: осознают познавательную деятельность.


Актуализация знаний.

(3мин)













Актуализировать объективный опыт учащихся.













Учитель

- На побережье Норвегии, далеко от берега, вбиты колышки, к которым раньше привязывали лодки. Объясните, почему колышки для лодок находятся не у самой кромки воды? (Земная поверхность поднялась.)

- При строительстве метро в Москве под землёй очень часто находили окаменелости морских моллюсков. Как они там оказались? (Когда – то на месте Москвы было море.)

- Что же произошло впоследствии? (Участок земной коры поднялся над уровнем моря.)

Учитель предлагает детям сформулировать тему урока. При необходимости корректирует тему урока. Ведет диалог с учащимися.





В диалоге принимают участие большинство детей. Учащиеся могут высказывать собственное мнение. Дети определяют для себя, какие знания и для чего нужны им по теме.

Отвечают на вопросы.

Определяют цель урока.






Предлагают свои варианты темы урока.



Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: выполняют учебно-познавательные действия в умственной форме.

Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу.

Коммуникативные: задают вопросы, формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.





Пробное учебное действие и выявление мест затруднений

(15+5)

Осмысление новых знаний и действий

Теперь я предложу вам выполнить пробное действие.

( На доске схема). Используя текст § 9, найдите различия между океанической корой и материковой.

Предлагаю закончить схему:

Земная кора







Материковая

Океаническая





толщина

? слои горных пород?

место нахождения

Учитель:

Земная кора в масштабе всей Земли представляет тонкую плёнку и по сравнению с радиусом Земли ничтожна. Самая мощная земная кора под горами и нагорьями Памира, Тибета, Гималаев, где она достигает 75 км. Несмотря на маленькую мощность, земная кора имеет сложное строение. Верхние её горизонты довольно хорошо изучены при помощи бурения скважин.

Эталон

Земная кора





Материковая

Океаническая





толщина 5-12 км толщина 35-75 км

слои горных пород:слои горных пород:

1. Осадочный 1. Осадочный

2. Базальтовый 2. Гранитный

3. Базальтовый

место нахождения место нахождения

под океанами под материками

- Почему движется земная кора?

- Как она может двигаться?

- Везде ли на Земле происходит движения земной коры?

Итак, земная кора движется. Она может опускаться или подниматься. И те и другие движения очень медленные, всего несколько сантиметров в год, поэтому заметить результаты этих движений можно через сотни лет. Начертим схему в тетради.

Движения земной коры







Медленные вертикальные

Медленные горизонтальные











Есть только одно движение, которое совмещает в себе быстрые горизонтальные и вертикальные движения, - ЗЕМЛЕТРЯСЕНИЯ.

Используя текст § 9 стр. 48-49 выполните задание 3 в «Дневнике географа – следопыта»








Заполняют схему.Сравнивают полученные результаты, с данным на экране эталоном. Оценивают свою работу.






















Оценивают свою работу, фиксируют затруднения в листах.









Смотрят,слушают, вступают в диалог;

- обосновывают свой ответ;

-развивают умение сравнивать;

- делают выводы;

Напоминают друг другу о системе оценивания











- воспроизводят и выделяют необходимую информацию;

- структурируют знания;





Личностные: приобретают новые знания, умения и

совершенствуют имеющиеся.

Познавательные: наблюдают, слушают, извлекают нужную информацию.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют свои ошибки.

Коммуникативные: осуществляют совместную деятельность в группах с учетом конкретных учебно-познавательных задач.

Включение в систему знаний

(7-8 мин)

Выявить качество усвоения знаний и способов действий.

Реализация построенного проекта.

- Суммируйте все знания и дайте полный ответ, что такое землетрясение. (Землетрясения – подземные удары и колебания земной поверхности.)

- Землетрясение имеет силу. Сила землетрясения оценивается в баллах. В большинстве стран силу землетрясения оценивают по 12-балльной шкале. Предлагаю изучить по таблице (§ 9стр. 51-52) шкалу интенсивности землетрясения.


Физминутка

Все движения разминки повторяем без запинки!

Эй! Попрыгали на месте.

Эх! Руками машем вместе.

Эхе - хе! Прогнули спинки,

Посмотрели на ботинки.

Эге – ге! Нагнулись ниже

Наклонились к полу ближе.

Повертись на месте ловко.

В этом нам нужна сноровка.

Что, понравилось, дружок?

Завтра будет вновь урок!


Внимательно изучают таблицу, стараются воспроизвести информацию урока, задают вопросы, консультируются друг с другом. Анализируют, дополняют, делают выводы.







Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: способны использовать приобретенные знания в практической деятельности.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют свои ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Этап рефлексии учебной деятельности (3-4мин.)

Осознание учащимися своей учебной деятельности.

Учитель обращается к ученикам с просьбой

заполнить «Оценочный лист урока»


Подводят итоги урока под руководством учителя, оценивают себя, заполняют «Таблицу успеха».


Личностные: понимают значение знаний для человека.

Познавательные: приобретают умение использовать приобретенные знания в повседневной жизни.

Регулятивные: оценивают свою работу; исправляют и объясняют ошибки.

Коммуникативные: формулируют собственные мысли, высказывают и обосновывают свою точку зрения.

Этап информирования учащихся о домашнем задании.

(3 мин.)

Обеспечить понимание учащимися цели, содержания и способов выполнения домашнего задания.

Учитель дает домашнее задание и комментирует его. 

-  Усвоить содержание текста учебника § 9. - Выполнить задание №1-2 стр. 24-25 (Дневник географа-следопыта)








Слушают пояснения учителя по домашнему заданию. Записывают, задают вопросы










Краткое описание документа:

1.      Тип учебного занятия: урок открытия нового знания

 

2.      Форма учебного занятия: урок-исследование

Методы в рамках технологии диалога: метод диалоговой беседы, метод обратной связи.

Методы в рамках здоровье сберегающих технологий: метод чередования заданий, метод дифференциации заданий по степени сложности, активные методы деятельности учащихся.

 

Методы в рамках технологии исследовательской деятельности: метод анализа, метод поиска решения проблемы, метод сравнения и обобщения.

Цель учебного занятия: формирование теоритических и практических основ о движениях земной коры; представлений о непрерывном развитии земной коры; нарушениях слоёв земной коры; способности обучающихся самостоятельно делать выводы.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел География
Подраздел Конспекты
Просмотров1903
Номер материала 136675
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх