- 04.02.2015
- 2846
- 147
План - конспект открытого
урока.
v ФИО автора: Омарова Тамара Хажмусовна.
v Место работы: МОБУ «Лицей» №22
v Должность: учитель
v Предмет-физика
v Класс-8
v Тема урока: Электрические явления. Урок 35/9. Сила тока. Измерение силы тока.
v Тип урока: Урок изучение нового материала»
v Базовый учебник. Автор А.В. Пёрышкин. Е.М. Гутник.
Цель
Обеспечить условия формирование понятия силы тока, понятия о способах ее измерения как физической величины, освоение практических умений измерять силу тока.
Задачи
Формировать представления о силе тока, способах ее измерения как физической величины, умений применять полученные знания на практике.
Формировать умения работать с информацией, представленной в текстовом, табличном и схематическом виде, давать определение понятиям.
Развить умения анализировать, ставить цель, наблюдать, проводить измерения.
Развить рефлексивные умения: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает знакомство учащихся с новой физической величиной — силой тока. Объяснение назначения амперметра. Способ включения амперметра в электрическую цепь. Сила тока.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление:
эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;
творческого отношения к процессу обучения.
речевые средства и символы для представления результата.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;
вести наблюдение;
прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
Умение:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
соотносить учебные действия с известными правилами;
выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение:
формулировать высказывание;
согласовывать позиции и находить общее решение;
Предметные
Умение:
описывать и обобщать результаты опытов с электрическими цепями;
использовать амперметр для изучения силы тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для решения физических задач
Организация образовательного пространства
Ресурсы
Персональный компьютеручителя, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school–collection.edu.ru, мультимедийный проектор (интерактивная доска); две лампы, источник тока, ключ, амперметры (лабораторный, демонстрационный), соединительные провода.
Формы работы:
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
работа в группе
Меж-предметные связи :Химия. Биология.
Технологическая карта урока.
|
№ |
Этапы урока |
Задачи этапа |
Деятельность учителя |
Слайд презентаций, скан ресурса. |
Деятельность ученика |
Планируемые результаты (мет предметные, Предметные, личностные) |
|
1 |
Организация начала урока. |
Создать эмоциональный настрой Повторить правила техники безопасности и поведения на уроке |
Приветствует обучающихся.
Проводит текущий инструктаж по технике безопасности.
. http://uch.znate.ru/docs/3421/index-10771.html
|
|
Приветствуют учителя, настраиваются на работу. Читают текст инструкции по Т.Б. и правил поведения в процессе осмысления информации осуществляют выбор необходимых на данном уроке способов действий по Т.Б. и правилам поведения |
Л-воспитание чувства прекрасного, ответственности за сохранение своего здоровья М – чтение инструкции
|
|
2 |
Самоопределение кдеятельности |
Актуализировать имеющиеся знания, связанные с понятием «электрический ток». Мотивировать обучающихся к изучению темы.
|
1.Предлагает учащимся расставить элементы цепи с помощью цифрового ресурсаhttp://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06d-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_11.swf
|
|
Один из учащихся собирает на интерактивной доске эклектическую цепь. Объясняют наблюдаемое явление. |
Проявление интереса к поставленной проблеме Умение описывать и обобщать результат наблюдения.
|
|
|
|
Актуализировать понятия, связанные с действием электрического тока. |
2.Задаёт учащимся вопрос какие действия тока показаны на слайде.http://dok.opredelim.com/docs/index-32066.html
|
|
Учащиеся отвечают на вопрос. Ставят баллы за ответ в инд. карту. |
Умение: работать с информацией на опережение; - умение распознавать физическое явление
|
|
|
|
|
3. Предлагает выполнить интерактивный тест.http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b795a-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html
|
|
Учащиеся по очереди выполняют тест. |
Умение коллективно работать.Умение: работать с информацией на опережение;
|
|
|
|
Научить осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи между различными явлениями |
2. Предлагает рассмотреть аналогию электрического тока с потоком машин. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669ba06e-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/3_12.swf
|
|
Рассматривают аналогию электрического тока с потоком машин. Проводят аналогию между движением заряженных частиц в проводнике и машин на дороге. |
Умение выполнять учебное задание в соответствии с целью. . |
|
|
|
Научить школьников: Формулировать понятия: сила тока |
3Предлагает учащимся посмотреть видеоролик с опытами и дать определение силы тока. |
|
Высказывают свои суждения и приводят аргументы.
Дают определение-что такое электрический ток. |
умение формулировать и аргументировать свое мнение умение обобщать и осуществлять логические операции |
|
|
|
Научить определять зависимость силы тока от времени. |
4учащимся предлагается интерактивный тренинг на знание формулы для расчета силы тока. Нажать на элементы схемы и выполнить соответствующие задания
|
|
Учащиеся по очереди выходят к доске и выполняют интерактивное задание. Записывают в тетради формулу для нахождения силы тока. |
развитие интереса к процессу обучения и осмысление своих возможностей и способностей воспитание чувства ответственности за сохранение своего здоровья при работе за компьютером;
|
|
|
|
Стимулировать интерес к выполнению заданий частично-поискового и эвристического характера.
|
Обобщая высказывания обучающихся, рассматривает опыт взаимодействия двух проводников с током. Предлагает сделать вывод о взаимодействии параллельных токов. |
|
Высказывают свои суждения и приводят аргументы Делают вывод о взаимодействии токов в зависимости от направления. |
- умение решать учебные задачи; осуществлять логические мыслительные операции; устанавливать причинно-следственные связи |
|
|
|
|
Предлагает, используя материалы цифрового ресурса, рассмотреть единицу измерения тока. |
|
Учащиеся сообщают что электрический ток измеряется в амперах. Вспоминают кратные и дольные единицы изменении. |
Умение соотносить ранее изученное и новый материал.
|
|
|
|
. Научить планировать свои действия в соответствии с учебным заданием, представлять результат своей деятельности.
|
Учитель выдаёт учащимся амперметры и предлагает найти цену деления приборов. |
|
Учащиеся находят цену деления и записывают показания в тетрадях. |
Умение работать с оборудованием, определять цену деления. |
|
|
|
Научить ориентироваться в разных вариантах выполнения задания;
|
Предлагает собрать электрическую цепь по выданным карточкам и измерить силу тока. |
|
Собирают электрическую цепь. Оформляют в технологической карте проведённую работу. Закончивший первым собирает цепь за компьютером. |
Умение работать в паре. Умение ориентироваться в разных вариантах выполнения задания. |
|
|
Физкультминутка. |
Снять напряжение с глаз и снять усталость. |
Предлагает учащимся сделать физ минутку. http://videouroki.net/look/diski/fizika9/index.html |
|
Смотрят видеоролик и выполняют упражнения. |
Умения переключаться одного вида деятельности на другой. Мобилизоваться для дальнейших действии. |
|
|
|
|
Предлагает ответить на вопросы самоконтроля. http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/669b795c-e921-11dc-95ff-0800200c9a66/index_listing.html |
|
Отвечают на вопросы теста, Осуществляют самоконтроль. |
Умение анализировать свои знания. |
|
3 |
Интеллектуально-преобразовательная деятельность |
1 Задание 1 (репродуктивный уровень) |
Предлагает решить задачу. |
Сила тока, текущего по проводнику, равна 1,5 мА. За какое время через поперечное сечение проводника пройдет заряд 0,9 Кл? |
Решают в тетради задачу. |
Умение использовать формулы для расчета силы тока. |
|
|
|
Задание 2 (частично-поисковый уровень) |
Какой из нижеприведенных графиков соответствует зависимости силы тока от времени при прохождении через проводник одного и того же заряда? |
|
Выполняют задание интерактивной доске. |
Умение работать с графиком, анализировать, делать выводы. |
|
|
|
|
Предлагает пройти онлайн-тест с выходом в интернет. http://physik.ucoz.ru/board/8_klass/ehlektricheskie_javlenija/test_quot_sila_toka_izmerenie_sily_toka_quot/34-1-0-336 |
|
Выполняют тест. |
Развитие внимательности, мобилизация памяти, умение применять полученные знания. |
|
4 |
Рефлексивная деятельность 1 самоанализ |
соотносить полученный результат с поставленной целью; ; . |
Предлагает учащимся составить синквейн на тему «Сила тока. Измерение силы тока». .
|
|
Высказывают письменно свое мнение, анализируют свою мыслительную и эмоциональную деятельность на уроке |
Рефлексия способов и условий учебной деятельности
|
|
|
2самооценка |
оценивать результат своей деятельности |
Предлагает учащимся закончить предложения. Я доволен(льна) тем, что сегодня самостоятельно смог(ла)
|
|
Заканчивают предложения предложенные учителем. |
Умения: добывание новых знаний, поиск способов их получения, формирования собственных ответов на поставленные учителем вопросы |
|
|
|
Дифференцировать домашнее задание. Провести инструктаж по его выполнению |
Предлагает дифференцированное домашнее задание и проводит инструктаж по его выполнению http://vektor.moy.su/index/fizika_8_klass/0-63http://interneturok.ru/ru/school/physics/8-klass/belektricheskie-yavleniyab/sila-toka-edinitsy-sily-toka-eryutkin-e-s?seconds=0&chapter_id=10
|
|
Определяют для себя уровень дифференциации домашнего задания
|
умение находить ценностно значимые для себя виды и способы деятельности
|
|
|
|
Выявить психологический эфект урока. |
Предлагает учащимся поднять номер цифры отражающее эмоциональное состояние в конце урока. |
|
Поднимают цифры. |
Умение выражать свои чувства |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
План - конспект открытого урока.
v ФИО автора: Омарова Тамара Хажмусовна.
v Место работы: МОБУ «Лицей» №22
v Должность: учитель
v Предмет-физика
v Класс-8
v Тема урока: Электрические явления. Урок 35/9. Сила тока. Измерение силы тока.
v Тип урока: Урок изучение нового материала»
v Базовый учебник. Автор А.В. Пёрышкин. Е.М. Гутник.
Сила тока. Измерение силы тока.Цель
Обеспечить условия формирование понятия силы тока, понятия о способах ее измерения как физической величины, освоение практических умений измерять силу тока.
Задачи
Формировать представления о силе тока, способах ее измерения как физической величины, умений применять полученные знания на практике.
Формировать умения работать с информацией, представленной в текстовом, табличном и схематическом виде, давать определение понятиям.
Развить умения анализировать, ставить цель, наблюдать, проводить измерения.
Развить рефлексивные умения: осуществлять самооценку, соотносить уровень своих знаний с требованиями.
Основное содержание темы, термины и понятия
Содержание темы предполагает знакомство учащихся с новой физической величиной — силой тока. Объяснение назначения амперметра. Способ включения амперметра в электрическую цепь. Сила тока.
Планируемые результаты
Личностные
Проявление:
эмоционально-ценностного отношения к учебной проблеме;
творческого отношения к процессу обучения.
речевые средства и символы для представления результата.
Метапредметные
Познавательные
Умение:
находить сходство и различие между объектами, обобщать полученную информацию;
вести наблюдение;
прогнозировать ситуацию.
Регулятивные
Умение:
выполнять учебное задание в соответствии с целью;
соотносить учебные действия с известными правилами;
выполнять учебное действие в соответствии с планом.
Коммуникативные
Умение:
формулировать высказывание;
согласовывать позиции и находить общее решение;
Предметные
Умение:
описывать и обобщать результаты опытов с электрическими цепями;
использовать амперметр для изучения силы тока;
представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости;
применять полученные знания для решения физических задач
Организация образовательного пространства
Ресурсы
Персональный компьютеручителя, выход в ресурсы сети Интернет на сайт «Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов» http://school–collection.edu.ru, мультимедийный проектор (интерактивная доска); две лампы, источник тока, ключ, амперметры (лабораторный, демонстрационный), соединительные провода.
Формы работы:
фронтальная форма
индивидуальная форма
работа в паре
работа в группе
Меж-предметные связи :Химия. Биология.
6 657 040 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Омарова Тамара Хажмусовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
72/108 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.