План бинарного урока по математике и транспортным сооружениям на тему "Логарифмирование и потенцирование. Переход к новому основанию".

                                                                                           ПЛАН   УРОКА  № 18

Дата:   03.10.2016г. Специальность:08.02.05  Группа:    1211 ______________________

Преподаватель:   Масленникова Елена Петровна

                              Кремнева Людмила Васильевна

Предмет: Математика + транспортные  сооружения

Тема:    Логарифмирование и потенцирование.     

             Переход к новому основанию. 

Вид занятия: комбинированный

Педагогические технологии (применяемые на уроке)	Информационно – коммуникационная технология, технология интегрированного обучения
Цель занятия	Учебная	Обеспечить овладением студентами действия логарифмирования и потенцирования, вывести формулу перехода к новому основанию, рассмотреть применение логарифмов в жизни и  дорожном строительстве
	Воспитательная и развивающая	Воспитание мотивов учения, положительного отношения к знаниям, развитие познавательных умений, создать условия, обеспечивающие воспитание интереса к будущей профессии строителя-дорожника
Межпредметные связи	Обеспечиваю- щие	Математика (школьный курс)
	Обеспечивае-мые	Транспортные сооружения, электротехника, физика, изыскания и проектирование автомобильных дорог и аэродромов, материаловедение
Компетенции	Профессион-альные
	Общие	ОК1 Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес, ОК5 использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности, ОК9 ориентироваться в условиях частой смены технологий в профессиональной деятельности

Обеспечение   урока:

Использование ИКТ (информационно – коммуникационных технологий)

Компьютер, мультимедийный комплекс (интерактивная доска, проектор),

Презентация «Логарифмирование и потенцирование. Формула перехода к новому основанию»

Наглядные пособия и раздаточный материал:

Литература: 1) Мордкович  А.Г. Алгебра и начала анализа, 10-11 кл.: В двух частях. Ч1.: Учебник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2014

2) Мордкович  А.Г. Алгебра и начала анализа, 10-11 кл.: В двух частях. Ч2.: Задачник для общеобразовательных учреждений (базовый уровень). – М.: Мнемозина, 2014

3) Саламахин П.М. Инженерные сооружения в транспортном строительстве. Учебник в двух книгах. М. Изд. Центр «Академия», 2014

СОДЕРЖАНИЕ  ЗАНЯТИЯ

№№ этапа	Этапы занятия, учебные вопросы, формы и методы обучения	Временная регламентация этапа
1	2	3
1	Организационный этап:	2 мин
	- проверка готовности студентов к занятию;
	- проверка посещаемости;
	- актуализация опорных знаний (фронтальный опрос):
	- определение логарифма;
	- основное логарифмическое тождество;
	- десятичный логарифм;	12 мин
	- натуральный логарифм;
	- свойства логарифмов;
	- проверка домашнего задания (индивидуальный опрос)
2	Мотивационный момент:
	- обоснование необходимости изучения данной темы            для эффективного освоения дисциплины	2 мин
	- вовлечение студентов в процесс постановки целей и задач занятия
	- сообщение темы.
3	Изучение нового материала (проблемное обучение, объяснительно-иллюстративный метод)	29 мин
3.1	Логарифмирование выражений.
3.2	Вывести формулу перехода логарифма к другому основанию.
3.3	Потенцирование выражений.
4	Закрепление.
	Разобрать и оформить в тетрадях решение примеров (иллюстративный, репродуктивный методы) по ходу объяснения нового материала.
5	Применение логарифмов
5.1	Историческая справка (сообщение студента)	3 мин
5.2	Применение логарифмов в жизни (сообщение студента (2 курс))	5 мин
5.3	Применение логарифмов в дорожном строительстве (преподаватель Кремнева Л.В.)	32 мин
6	Подведение итогов занятия:
	- обсуждение и оценка результатов изучения темы (рефлексия- мнение студентов об уроке);	3 мин
	- выставление оценок.
7	Домашнее задание:	2 мин
	Л.1. стр  292-293, 304-306, примеры

Преподаватель:____________________________________________________