План детско-родительско-педагогичекой конференции "Построим будщее вместе"

За тысячелетнюю историю человечества сложились две ветви воспитания подрастающего поколения: семейное и общественное. Каждая из этих ветвей, представляет социальный институт воспитания, обладает своими специфическими возможностями в формировании личности ребёнка. Семья и школа – два важных института социализации детей. Их воспитательные функции различны, но для всестороннего развития ребёнка необходимо их взаимодействие.

В канун нового учебного года в Силантьевской средней школе Алтынсаринского района была проведена первая в районе детско-родительско-педагогическая конференция «Построим будущее вместе».  Данная конференция была первым шагом по реализация поручения акима Костанайской области Садуакасова  Нуралы Мустафеновича  о проведении «Года взаимодействия семьи и школы».  Конференция была проведена с целью создание среды взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса; принятие всеми необходимости внесения изменений в образовательный процесс; заручиться поддержкой  социальных партнеров и родителей.

Задачи:

·         Переориентация родительских и учительских установок, в зависимости от новых потребностей ребенка.

·         Формирование умений у взрослых жить жизнью детского сообщества.

·         Формирование готовности родителей к педагогическому просвещению.

·         Формирование положительных установок на сотрудничество школы , семьи и общества

·         Переориентация родительских и учительских установок, в зависимости от новых потребностей ребенка.

На конференцию были приглашены дети, родители, педагоги и социальные партнеры из числа сотрудников Дома Культуры, РОВД, ОЧС, ДЮСШ, районной больницы и суда. Работа конференции проходила в новом формате, в интерактивном режиме: четыре  целевые группы работали отдельно друг от друга, писали друг-другу письмо-обращение «Мы хотим, чтобы ….». В этих письмах  были отражены портреты  идеальных родителей, детей и учителей.  После обмена письмами, прочитав их,  целевые группы продумывали механизмы взаимодействия и составляли постеры, отражающие пошаговые действия каждой группы- учителей, родителей, учащихся.   Социальными партнерами были  предложены портреты идеального  родителя и ученика, а затем ими был предложен механизм создания  благополучного среды. Работа в группах была  очень интересной, так как каждый имел возможность