Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / План деятельности наставника по сопровождению молодого специалиста

План деятельности наставника по сопровождению молодого специалиста

  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План деятельности наставника по сопровождению молодого специалиста


1. Общие сведения об учителе:



Ф. И. О. учителя

Преподаваемый предмет

Общий педагогический стаж

Стаж работы в данном ОУ

Нагрузка в 2016/17 учебный год

Всего часов

Класс

Реализуемые программы по классам:

Класс

Программа

Планирование

Учебник

(учебный комплекс)



КТП

имеется



Программы дополнительного образования школьников:

Общие сведения об аттестации

Общие сведения о повышении квалификации

2. Мотивация индивидуального сопровождения. Диагностика затруднений (проблем)

2.1. Общий характер затруднений (проблем), испытываемых учителем:

  • Общепедагогические

  • Психолого-педагогические

  • Методические

  • Научно-теоретические


  • Организационные

  • Другие_______________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________

2.2. Затруднения (проблемы) проявляются в:

  • незнании (недостаточном знании) основных педагогических принципов обучения;

  • невозможности организовать обучение предмету в соответствии с новыми стандартами и существующими нормативами;



  • недостаточном понимании (непонимании) особенностей реализуемой программы, цели и задач обучения;



  • недостаточном умении (неумении) спланировать поурочную работу по программе; систематическом отставании от программы; нарушении программы без достаточных на то оснований и т. п.;


  • недостатке знаний научно-теоретического характера;

  • недостатке (отсутствии) знаний по смежным дисциплинам (знаний общекультурного характера);

  • недостаточном умении (неумении) отбирать и/или составлять учебный материал к системе уроков, разделу, теме, уроку (неверном подборе материала);



  • недостаточном умении (неумении) формировать УМК по предмету;

  • недостаточном умении (неумении) использовать средства наглядности, ТСО, ИКТ и т. д.;

  • недостаточном умении (неумении) составить логичный план (конспект) урока с учетом современных требований;


  • скудности (отсутствии разнообразия) методов, приемов, способов, технологий обучения; неверном их использовании;

  • недостаточном умении (неумении) организовать обратную связь на уроке;

  • отсутствии (неверной организации) контроля за результатами обучения;

  • неадекватном оценивании учащихся (завышении/занижении оценок; игнорировании нормативов и критериев оценки);


  • недостаточном умении организовать и вести индивидуальную работу с учащимися (одаренными; требующими особой педагогической поддержки; имеющими затруднения в поведенческой сфере и т. д.);


  • недостаточном умении (неумении) установить и поддерживать дисциплину на уроке (или поддержание дисциплины недопустимыми способами);


  • проявлении агрессии, грубости, недоброжелательности по отношению к классу или отдельным учащимся;


  • неумении устанавливать и поддерживать контакт с классными руководителями обучаемых классов, родителями учащихся для своевременного решения возникающих проблем;


  • недостаточном умении (неумении) организовать учет и хранение работ учащихся;

  • недостаточном умении (неумении) вести школьную документацию (в первую очередь – классный журнал);

  • недостаточном умении адекватно оценивать и анализировать собственный педагогический опыт (как каждодневный, так и в целом);


  • недостаточном умении (неумении) оборудовать учебный кабинет;

  • недостаточном умении (неумении) организовать и вести дополнительную работу по предмету;

  • другие: ________________________________________________________.


2.3. Методы диагностики затруднений:

  • собеседования с учителем;

  • посещения и анализ уроков;

  • анализ журналов;

  • анализ рабочей программы учителя;

  • анализ поурочного планирования;

  • анализ планов и конспектов уроков;

  • анализ материалов к урокам;

  • анализ тетрадей учащихся;

  • анализ результатов срезовых работ, тестов и т. д.;

  • анализ результатов итоговой аттестации (в т. ч. в формате ГИА и ЕГЭ) и/или переводных экзаменов;

  • анкетирования учащихся (без участия психологической службы);

  • анкетирования учащихся совместно с сотрудниками психологической службы;

  • анкетирования учащихся сотрудниками психологической службы;

  • другие: ________________________________________________________.



2.4. Диагностика проведена с учетом:

  • обращений самого учителя за помощью, консультацией;

  • обращений (жалоб) учащихся;

  • обращений (жалоб) родителей;

  • обращений (жалоб) классных руководителей;

  • обращений педагогов-психологов, социального педагога;

  • обращений (рекомендаций) представителей администрации;

Решение о сопровождении принято:

Индивидуальное сопровождение ведет:

3.Общее заключение о результатах индивидуального сопровождения учителя

5.1. Индивидуальное сопровождение можно считать:

  • не вполне успешным, не вполне эффективным;

  • неэффективным.

4. Выявленные в результате предварительной диагностики проблемы

  • “сняты” __________________________________________________________

  • “сняты” частично: ____________________________________________________________

  • не “сняты”: __________________________________________________________________

  • практически не “сняты”: _______________________________________________________

  • не “снята” ни одна проблема.

5.3. Причины, по которым не состоялось индивидуальное сопровождение и/или не были “сняты” проблемы: _____________________________________________________________________________



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Автор
Дата добавления 22.11.2016
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров57
Номер материала ДБ-379873
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх