№п/п
|
Дата
|
Направления
коррекционной
работы
|
Материал, на котором
отрабатывается функция
|
Отработка текущих выявленных
пробелов в занятиях
|
Примечание
|
1.
|
7.09
|
Развитие речи
|
Рабочая
строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки.
|
Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации
и прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма, демонстрировать
их
выполнение в процессе письма.
Обводить предметы по контуру. Находить элементы букв в контурах
предметных картинок, данных на страницах прописи.
Обводить элементы букв, соблюдая указанное в прописи
направление движения руки.
Писать графические элементы по заданному в прописи образцу:
правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать
интервал
между графическими элементами, наклон.
|
Использование предметных картинок, тетрадей на
печатной основе
|
2.
|
14.09
|
Математика
|
Пространственные представления. Взаимное
расположение предметов в пространстве.
|
-моделировать разнообразные расположения объектов на
плоскости и в пространстве по их описанию и описывать расположение объектов с
использованием слов: вверху, внизу, слева, справа, за;
-упорядочивать события, располагая их в порядке следования
(раньше, позже, еще позднее).
|
Электронное приложение, сюжетные картинки
|
3-
|
21.09
|
Развитие речи.
|
Строчная и заглавная буквы И,и.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять
элемент],i в строчной букве и.
Называть правильно элементы буквы и.
Сравнивать печатную и письменную буквы.
Конструировать букву и из различных материалов Писать букву и в соответствии с образцом.
|
Использование тетрадей на печатной основе
|
4.
|
28.09
|
Математика
|
Числа 1, 2, 3.Знаки «+», «-» , «=».
|
определять место каждого числа в этой
последовательности;
-считать различные объекты (предметы, группы
предметов, звуки, слова и т.п.) и -устанавливать порядковый номер того или
иного объекта при заданном порядке счета; -писать цифры, соотносить
цифру и
число;
|
Электронное приложение, тетрадь на печатной основе
|
5.
|
5.10
|
Развитие речи
|
Письмо слогов и слов с буквами К,к.
|
Анализировать образец изучаемой буквы, выделять
элементы
в строчных и прописных гласных буквах.
Называть правильно элементы букв. Сравнивать
печатные
и письменные буквы.
Конструировать буквы из различных материалов.
Обводить бордюрные рисунки по контуру.
Писать буквы в соответствии с образцом.
Анализировать написанные буквы, выбирать
наиболее
удавшийся
вариант,
обозначать его условным знаком (точкой), ориентироваться
на
лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить форму повторяемой буквы и
её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,
ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы с образцом.
12.10Писать слоги, слова с изученными буквами, используя
приём комментирования.
Правильно
записывать имена собственные.
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
6.
|
12.10
|
Математика
|
Понятия «равенство», «неравенство»
|
-сравнивать любые два числа и записывать
результат
сравнения, используя знаки сравнения «>», «<», «=»;
-составлять числовые равенства и неравенства;
упорядочивать заданные числа.
|
Использование предметных картинок.
|
7.
|
19.10
|
Развитие речи
|
Письмо слогов и слов с буквами В,в
|
Писать слоги, слова с новой
буквой, используя приём комментирования. Правильно записывать
имена
собственные.
Списывать без ошибок с письменного шрифта.
Грамотно оформлять на письме
вопросительное, восклицательное и повествовательное предложения. Записывать
ответ
на вопрос с использованием приёма комментирования
|
Электронное приложение, тетради на печатной основе
|
8.
|
26.10
|
Математика
|
Числа от 1 до 10.Закрепление.
|
-воспроизводить
последовательность
чисел от 1 до 10 как в прямом, так и в обратном порядке, начиная с любого
числа; -определять место каждого числа в этой последовательности, в том
числе, и место числа 0 среди изученных чисел;
-считать различные объекты (предметы, группы предметов,
звуки, слова и т.п.) и устанавливать порядковый номер того или
иного объекта при заданном порядке счета; -писать цифры, соотносить
цифру и
чисдо;
-образовывать следующее число
|
Раздаточный материал, тетрадь на печатной основе
|
9.
|
9.11
|
Развитие речи
|
Письмо слогов и слов с буквами 3,з
|
Сравнивать написанные буквы 3, з с образцом.
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя
приём комментирования.
Правильно
записывать имена собственные.
Грамотно оформлять на письме все виды предложений.
Отвечать письменно на вопрос текста,
записывать ответ грамотно. Вставлять пропущенную букву в слово в
соответствии со смысловым значением.
Писать под диктовку слоги, слова с изученными
буквами.
|
Использование предметных картинок, тетради на печатной
основе.
|
10.
|
16.11
|
математика
|
Случаи сложения и вычитания вида □ -1-1, □+1+1.
|
составлять по рисункам схемы арифметических действий сложение
и вычитание, записывать по ним числовые равенства;
-читать равенства, используя математическую
терминологию (слагаемые, сумма);
|
Использование тетради на печатной основе,
электронное приложение
|
11.
|
23.11
|
Развитие речи
|
Закрепление
|
Списывать без ошибок предложения, данные в прописи,
грамотно обозначать границы предложения. Восстанавливать
деформированное
предложение, объяснять его смысл, определять границы.
Выполнять слого-звуковой анализ слов
с опорой на схему-модель. Дополнять предложения словами,
закодированными в схемах и предметных картинках.
Составлять текст из 2—3-х предложений, записывать
его под
руководством учителя, используя приём комментирования.
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
12.
|
30.11
|
Математика
|
Повторение пройденного.
|
-работать (по рисунку) на простейшей вычислительной
машине. -группировать числа по заданному правилу.
-исследовать ситуации, требующие сравнения чисел и
величин, их упорядочения
|
Работа с сюжетными картинками
|
13.
|
7.12
|
Развитие речи
|
Письмо слогов и слов с буквами Ш, ш
|
Писать слоги, слова с изученными буквами, используя
приём комментирования.
Писать правильно имена собственные.
Списывать без ошибок слова и предложения с печатного
шрифта. Писать грамотно слова с сочетанием ШИ.
Обозначать правильно границы предложения.
Составлять ответ на вопрос и записывать его.
Объяснять смысл пословицы,
употреблять пословицу в своих устных высказываниях
|
Электронное приложение, тетрадь на печатной основе
|
14.
|
14.12
|
Математика
|
Закрепление. Решение текстовых задач.
|
—выделять задачи из предложенных текстов;
-моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл
действий сложение и вычитание; задачи в одно действие на увеличение
(уменьшение) числа на несколько единиц; -объяснять и обосновывать
действие,
выбранное для решения задачи;
-дополнять условие задачи недостающим данным или вопросом
|
Использование
тетрадей на печатной основе, сюжетных картинок
|
15.
|
21.12
|
Развитие речи
|
Строчная и заглавная буквы X, X.
|
Обводить по контуру бордюрные узоры безотрывно,
самостоятельно копировать их в соответствии с
образцом, заданным в прописи. Писать буквы X, х в соответствии с образцом.
Анализировать написанную букву, выбирать
наиболее
удавшийся вариант, обозначать его условным знаком
(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить
форму
изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,
ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы X, х с образцом.
|
Тетрадь
на печатной основе, сюжетные картинки
|
16.
|
|
Математика
|
Задачи
на уменьшение числа на несколько единиц.
|
моделировать и решать задачи, раскрывающие смысл
действий сложение и вычитание;
-объяснять и обосновывать
действие,
выбранное для решения задачи;
-дополнять условие задачи недостающим данным или
вопросом.
|
Электронное приложение, сюжетные картинки
|
17.
|
|
Развитие речи
|
Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц
|
Писать слова с изученными буквами
под диктовку и с комментированием. Составлять предложения из слов,
содержащих новые буквы Ц, ц. Списывать без ошибок слова и
предложения с печатного и письменного шрифта
|
Использование тетради на печатной основе
|
18.
|
|
Математика
|
|
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
19.
|
|
Развитие речи
|
Строчные буквы ь, ъ.
|
Анализировать написанную букву, выбирать
наиболее
удавшийся вариант, обозначать его условным знаком
(точкой), ориентироваться на лучший вариант в процессе письма. Воспроизводить
форму
изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.
Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте,
ширине и углу наклона.
Сравнивать написанные буквы ъ, ъ с образцом.
Выполнять слого-звуковой анализ слов, пишущихся с
буквами ь, ъ.
|
Электронное приложение, тетрадь на печатной основе
|
20.
|
|
Математика
|
Взаимосвязь
между сложением и вычитанием.
|
использовать математическую терминологию при составлении
и чтении математических равенств.
|
Раздаточный материал.
|
21.
|
|
Развитие речи
|
Списывание с печатного и письменного шрифта
|
Выполнять гигиенические правила письма, осуществлять
самоконтроль
и самооценку.
Записывать текст из 4—6 предложений но
опорным словами. Оценивать свою деятельность по шкале
самооценки
|
Использование сюжетных картинок, тетради на печатной
основе
|
22.
|
|
Развитие речи
|
Наша речь, ее значение в жизни людей
|
Высказываться о значении языка и речи в жизни людей, о
великом достоянии русского народа — русском языке, проявлять уважение к
языкам других народов.
Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
23.
|
|
Математика
|
Образование
чисел из одного десятка и нескольких единиц.
|
-образовывать числа второго десятка из одного десятка и
нескольких единиц;
-сравнивать числа, опираясь на порядок следования чисел
второго десятка при счете;
-читать и записывать числа второго десятка,
объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи.
|
Работа в рабочей тетради.
|
24.
|
|
Развитие речи
|
Текст и предложение (общее представление)
|
Различать текст и предложение. Подбирать
заголовок
к тексту. Составлять текст из деформированных предложений. Составлять
небольшие
тексты по рисунку, на заданную тему, по данному началу и концу.
|
Использование сюжетных картинок
|
25.
|
|
Математика
|
Повторение
пройденного.
|
выполнять задания творческого и поискового характера.
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
26.
|
|
Развитие речи
|
Деление слов на слоги. Анализ слоговых моделей слов
|
Анализировать модели слов, сопоставлять
их по
количеству слогов и находить слова по данным моделям.
Анализировать слоги относительно количества в них гласных
и согласных звуков.
Классифицировать слова по количеству в них слогов.
Составлять слова из слогов. Самостоятельно
подбирать
примеры слов с заданным количеством слогов.
|
Работа с карточками
|
27.
|
|
Математика
|
Дециметр.
|
-заменять крупные единицы длины мелкими: (1 дм 4 см =
14 см) и обратно (20 см = 2 дм).
|
Раздаточный материал, работа с памяткой
|
28.
|
|
Развитие речи
|
Особенности проверяемых и проверочных слов.
|
Знакомиться с памяткой: «Как определить в слове ударный
и безударный гласные звуки». Использовать приём планирования учебных
действий: определить с опорой на заданный алгоритм безударный и
ударный гласные звуки в слове.
|
Электронное приложение, работа с памяткой
|
29.
|
|
Математика
|
Приемы устных вычислений Приемы устного умножения и
деления.
|
-использовать различные приемы для устных вычислений; -сравнивать
разные
способы вычислений, выбирать удобный.
|
Таблица умножения.
|
30.
|
|
Развитие речи
|
Использование на письме мягкого знака как показателя
мягкости предшествующего согласного звука в середине слова перед согласным
|
Подбирать примеры слов с мягким знаком (ь).
Определять путём наблюдения способы переноса слов с
мягким знаком (ь) в середине слова. Накапливать опыт в переносе слов с
мягким знаком (паль-цы, паль-то). Обозначать
мягкость
согласного звука мягким знаком в конце слова и в
середине слова перед согласным {день,
коньки).
|
Использование тетрадей на печатной основе.
|
31.
|
|
Математика
|
Вычитание
вида 17- ,18- .
|
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
|
Электронное приложение, тетрадь на печатной основе
|
32.
|
|
Развитие речи
|
Буквосочетания
ЖИ-ШИ, ЧАЩА, ЧУ-ЩУ
|
Находить в словах сочетания жи— ши,
ча—ща, чу—щу, подбирать
примеры
слов с такими сочетаниями. Работать со страничкой для
любознательных. Знакомство со значением шипящих звуков [ж] и [ш] в
древнерусском и современном русском языке. Писать слова с сочетаниями ЖИ -ШИ,
ЧА-ЩА, ЧУ- ЩУ
|
Подготовленные карточки.
|
33.
|
.
|
Математика
|
Повторение.
Табличное сложение и вычитание
|
контролировать и оценивать свою работу и ее результат.
|
Работа с таблицей
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.