План индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с углубленным изучением предмета ОБЖ

План индивидуального образовательного маршрута для обучающихся с углубленным изучением предмета ОБЖ

Составил:

Преподаватель-организатор ОБЖ

МАОУ СОШ №31 г.Томска

Юркова Н.А.

              Работа по углубленному изучению предмета ОБЖ  включает в себя  выявление одаренных и заинтересованных учебным предметом школьников, подготовку  к участию в олимпиадном движении, в частности в этапах ВСОШ, в мероприятиях военно-патриотического воспитания.

              Выявить одаренного ребенка далеко не так просто, здесь и психологические особенности детей и особенности предмета. ОБЖ изучается с нашей школе с 5-го по 11 класс  всего один час в неделю,   не включен в список учебных предметов, сдаваемых обучающимися в форме ОГЭ и ЕГЭ, и часто воспринимается обучающимися и родителями как второстепенный. Выявить в этих условиях способного и заинтересованного ученика, который обладает целеустремленностью, волей к преодолению препятствий, к достижению цели и что не менее важно для предмета ОБЖ, физически развит или имеет возможности организма к физическому совершенствованию крайне сложно. Интересом может послужить лишь цель отдельных старшеклассников для поступления в специализированные ВУЗы  МЧС, ФСБ, полицейские академии. Но сегодня речь не о мотивации, а об индивидуальном маршруте как способе достижения цели.

      Цель индивидуального образовательного маршрута: освоение теоретических и практических знаний по предмету ОБЖ на углубленном уровне.

     Задачи:

Ø  выявление наиболее заинтересованных в изучении предмета обучающихся;

Ø  диагностирование способностей;

Ø  определение и формулирование целей и задач маршрута учащимся для достижения персональной цели;

В работе использую следующие формы диагностики по выявлению заинтересованных учащихся.

ü  Учебная деятельность на уроке.

ü  Интерес к углубленному изучению предмета.

ü  Участие в кружковой деятельности.

ü  Участие в олимпиадах по предмету.

Для достижения результата применяю следующие формы работы.

ü  индивидуальная урочная деятельность;

ü  групповые занятия с заинтересованными учащимися;

ü  кружковые занятия по военно-патриотическому воспитанию;

ü  работа по индивидуальным планам;

ü  соревнования по направлению ОБЖ и ОВС;

ü  участие в различных олимпиадах по профилю предмета, в том числе ВСОШ.

Актуальность.

         Образовательные программы, государственные стандарты по предмету позволяют планировать результаты обучения. Но для того чтобы планомерно управлять учебными действиями ученика, заинтересованного изучать предмет углубленно, так же необходимы и знания об его индивидуальных особенностях. Такие знания позволят не только увидеть стартовые возможности школьника, но и грамотно выстроить индивидуальный образовательный маршрут каждого ученика, чтобы интерес с течением времени не пропал, а искомый результат был достигнут.

Построение индивидуального образовательного маршрута

    Вначале можно использовать  с обучающимся совместное составление матрицы целей, используя различные способы и методики при ее заполнении. Например технологии: «хочу – могу», «СВОТ – анализ», «оценка рисков по матрице Эйзенхауэра» и т.д..

Например:

       Главное в этой работе, что бы цель была сформулирована максимально конкретно

(СМАРТ цель – конкретность, измеримость, достижимость, выгодность, временные рамки) для этого у учащегося есть перечень вопросов, при помощи которых он и заполнит матрицу целей.

      На первом этапе использую небольшой опрос – анкету:

Мои цели в жизни
1.	Мои жизненные цели
2.	Кем хочу стать, какую выбрать профессию?
3.	Какими качествами хочу обладать?
4.	Что нужно развивать в себе в первую очередь?
5.	Какие мои задачи в обучении?
6.	Какие дополнительные знания хочу получить? По каким предметам?
7.	Какие учебные умения и навыки развить?

   Далее переходим к совместному с обучающимся планированию работы. Заполняем таблицу.

ФИО	Подготовка-сроки	Мероприятия
		Школьный этап ВСОШ	Муниципальный этап ВСОШ

    Можно использовать как близкие цели, так и долгосрочное планирование мероприятий.

Например, участие в муниципальных программах планируется не на 1 год, а на несколько лет.

       Таким образом, создается индивидуальная программа обучения на определенный период. Под эту программу составляем расписание всех занятий. Приступаем к работе.

При достижении срока или достижения намеченной цели (в зависимости, что наступит раньше) анализируем, используя схему дорожной карты проекта.

Мероприятия	Период подготовки и исполнения дорожной карты, недели
	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11
Подготовительный этап, сбор информации	x	x	x				x	x	x
Участие в мероприятии				x						x
Подведение итогов, обработка результата					x	x					x

Обязательно оцениваем деятельность или результат по следующим параметрам.

·         Результат (качество).

·         Издержки (негативные факторы)

·         Время (сроки)

·         Риски.

Данная методика используется мной недавно, но уже  приносит положительные результаты. Обучающиеся, использующие обучение по индивидуальным образовательным маршрутам на предмете ОБЖ всегда находятся в победителях пока что школьных олимпиад и участниками муниципальных мероприятий.