Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Конспекты / План индивидуального социально-психологического сопровождения обучающегося с ОВЗ

План индивидуального социально-психологического сопровождения обучающегося с ОВЗ

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

План индивидуального психологического сопровождения(Чезыбаева Айдара Шукуралиевича ).

обучающегося__4 «в» класса МБОШИ « Аскизский лицей-интернат» им.М.И.Чебодаева и ее семьи в 2014-2015уч.г.

Задачи ПС на 2014- 2015 уч.г.

Диагностические:

  1. Обеспечить проведение комплексной диагностики психоэмоционального состояния, особенностей личностного и когнитивного развития обучающегося в течение учебного года с целью оценки динамики развития и выявления проблемных зон.

  2. Провести диагностику по пакету «Школьник» с целью формирования психологической готовности обучающегося к проектированию индивидуального образовательного маршрута после 4 класса.

Развивающие:

1. Способствовать актуализации личностных ресурсов и формированию навыков адаптивного поведения у обучающегося посредством проведения индивидуальных и групповых коррекционно-развивающих занятий .

2 . Формировать готовность к проектированию ИОМ и ЛПП (личного профессинонального плана ) посредством психодиагностики и развивающих занятий по программе подготовки «Мой выбор».

Профилактические :

Обеспечить психопрофилактическую работу по предупреждению эмоциональных перегрузок и снижению тревожности.

Консультационные :

Обеспечить проведение индивидуальных консультаций по результатам психодиагностики и актуальным проблемам развития, обучения и социализации для обучающегося и родителей .




Основные вид деятельности .

Сроки

Результат

1.









2.










Психологическое занятие .

1.Пальчиковая игра «Здравствуй»

2.Игра «Разложи по коробочкам»







Согласование содержания ИС ППС (социально-психолого-педагогического сопровождения)обучающегося совместно с кл. руководителем ---- и соц.педагогом ------ и родителями.


сентябрь

Осмысление задач обучения в 4классе. Построение временной перспективы на новый учебный год. Определение целей и задач.

Определение актуальных задач и запросов всех участников образовательных отношений на ИСППС обучающегося и семьи.






3.









4.

Психодиагностика особенностей актуального психоэмоционального состояния по методикам Люшера , «Прогноз» и проективным: Рисунок человека (Маховер) и тесту Коха.



Коррекционно-развивающие занятия по программе тренинга личностного роста «Познавая Себя.» А.С.Прутченкова.


октябрь









с сентября

в течение учебного года


Изучение актуального психоэмоционального состояния, индивидуального стиля переживания, уровня нервно-психической устойчивости и др. . Выявление проблемных зон .



Актуализация личностных ресурсов, формирование положительного самоотношения,

Развитие рефлексивных умений, навыков психоэмоциональной саморегуляции, навыков адаптивного поведения.





5.


Психотерапевтическое консультирование матери по проблеме «Актуальные потребности школьника и способы их удовлетворения на данном этапе развития (по результатам психодиагностики).»

октябрь

Осмысление вариантов построения отношений с ребенком в семье в связи с актуальными потребностями возраста и особенностями личности.







6.

Комплексная диагностика

обучающегося по пакету « Школьник» («Готовность к школе», «Тип личности» Голланда, КОТ, «Учебная мотивация по Энтвилсу»,)

Ноябрь-декабрь.

Выявление и анализ уровня сформированности интересов, склонностей, образовательных потребностей и готовности к проектированию ИОМ после 4 класса.

7.

Совместное занятие с мамой по результатам диагностики «Выбор профессии – дело семейное».

декабрь

Анализ готовности к профессиональному самоопределению. Проектировка вариантов образовательных маршрутов, определение рисков и задач подготовки к обучение в ВУЗе.



8.


Диагностика особенностей когнитивной сферы по методикам «ШТУР», «Интеллектуальная лабильность», пакету «Внимание, память, мышление».

Декабрь - январь

Оценка сформированности адаптивных качеств, навыков совладающего поведения.

9.

Консультирование родителей по результатам психодиагностики «Особенности когнитивного развития в динамике.»

Январь

Информирование об особенностях динамики в когнитивном развитии ребенка.. Определение проблемных зон и коррекционно-развивающих задач психологического сопровождения. Определение стратегии развития учебно-познавательной деятельности в семье.

10.

Психологическое занятие с обучающимся «Радуга эмоций» в сенсорной комнате.

Январь

Гармонизация психоэмоционального состояния обучающегося, актуализация мотивационных ресурсов.

11.

Контролирующее наблюдение

Январь- Февраль

Оценка адаптационных ресурсов и успешности социализации.

12.

Психологические занятия с элементами тренинга.

Март-май

Формирование психологической готовности в школе : отработка навыков эмоционально-волевой саморегуляции, приемов психоэмоциональной разрядки, контроля и планирования своей деятельности в ситуации подготовки к урокам. Гармонизация психоэмоционального состояния.

13.

Консультирование матери «Как помочь ребенку успешно учиться в школе?»

Апрель

Определение стратегии психологической поддержки ребенка в школьный период : психологические установки, режим труда и отдыха, приемы снятия психоэмоционального напряжения, организация питания.

14.

Психологическое занятие с обучающим «Мой выбор..»

Май

Проектирование ИОМ и резервных вариантов. (индивидуального образовательного плана ) и ЛПП (личной профессиональной перспективы). Актуализация мотивации достижения и проектирования положительной временной перспективы.

15.

Психологическое занятие «Итоги школьного марафона».

Июнь

Оценка результатов контрольных работ.

16.

Оценка эффективности психолого-педагогического сопровождения обучающегося за учебный год (психолог, классный руководитель, социальный педагог, учителя-предметники, родители.)

Июнь

Выявление динамики в когнитивном и личностном развитии обучающегося, определение проблемных зон, стратегии психолого-педагогической поддержки и актуальных задач ИСППС на период летних каникул и новый учебный год.



Дата_______ Психолог МБОШИ« Аскизский лицей-интернат» ____ М.Е. Кичеева



Ознакомлен, с планом ИППС согласен (не согласен) Родитель Ф.И.О _____________

Дата________________ Подпись________________

Автор
Дата добавления 27.02.2016
Раздел Школьному психологу
Подраздел Конспекты
Просмотров128
Номер материала ДВ-488496
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх