Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Логопедия / Другие методич. материалы / План индивидуальной коррекционной работы для учеников 1-2 класса

План индивидуальной коррекционной работы для учеников 1-2 класса



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


  • Логопедия

Поделитесь материалом с коллегами:

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН КОРРЕКЦИИ РЕЧЕВОГО РАЗВИТИЯ

Коррекционная работа на фонетическом уровне


Коррекционная работа на лексическом уровне

Коррекционная работа на синтаксическом уровне

1.Постановка:





2.Автоматизация:






3.Дифференциация:







4.Развивать моторику артикуляционного аппарата:




1.Воспитывать слуховое внимание.

2.Развивать фонематическое внимание:

  • определять данный звук в слогах, словах, фразах, предложениях, тексте;

  • определять наличие, местоположение звука;

  • развивать восприятие слоговой структуры слова;

  • дифференцировать звуки:

3.Соотносить звук с буквой в устной и письменной речи.

4.Дифференцировать на письме:

  • парные согласные д-т, з-с, б-п, ж-ш, г-к, в-ф;

  • лабиализованные гласные о-у, ё-ю,

  • заднеязычные г-к-х;

  • сонорные р-л, й-л;

  • свистящие и шипящие с-ш, з-ж, с-щ;

  • аффрикаты ч-щ, ч-ц, ч-т, ц-т, ц-с;

  • буквы по кинестетическому сходству о-а, б-д, и-у, т-п, х-ж, л-м, ч-ъ, а-д, Г-Р, П-Т, У-Ч, Л-М, Н-К;

  • буквы по оптическому сходству с-е, о-с, у-д-з, л-и, м-ш, в-д;

  • твердые-мягкие согласные;

  • гласные первого и второго ряда.

5.Преодолевать ошибки звукового анализа:

  • пропуски букв, слогов;

  • вставки букв, слогов;

  • перестановки;

  • упрощение структуры слова;

  • контаминации.

6.Преодолевать ошибки на уровне слова, предложения:

  • персеверации;

  • антипации;

  • раздельное написание частей слова;

  • слитное написание слов;

- смещение границ слов

1.Обогащать словарный запас.

2.Уточнять лексическое значение новых слов.

3.Продолжить работу над словом:

  • слова, обозначающие предмет, признак предмета, действие предмета;

  • слова, близкие и противоположные по значению;

  • многозначные слова.

4.Продолжить работу по словообразованию и словоизменению.

5.Развивать использование в речи сложносочиненных и сложноподчиненных предложений.

6.Вводить в речь новые слова и выражения.

7.Проводить работу над связной речью:

  • с деформированными текстами;

  • изложения, сочинения;

  • пересказы;

  • составление рассказа.

8.Работать над интонацией и выразительностью речи.

1.Преодолевать аграмматизмы:

  • согласования прилаг.+сущ.в роде и числе;

  • согласования сущ.+числит.в роде;

  • согласования глаг.+сущ.,местоим.во времени, числе, роде (прошедшее время);

  • управления, т.е. употребления сущ.в косвен.падежах:

а) винит.падеж;

б) родит.падеж;

в) дательный падеж;

г) предложный падеж;

д) творительный падеж.

2.Устанавливать причинно-следственные связи.

3.Дифференцировать предлоги.

4.Воспитывать внимание и грамматическую зоркость.

5.Работать над орфограммами:

  • большая буква в именах собственных;

  • большая буква в начале предложения;

  • сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

  • безударные гласные, проверяемые ударением;

  • безударные гласные, не проверяемые ударением;

  • парные согласные;

  • мягкий знак – показатель мягкости;

  • разделительные ъ и ь;

  • перенос слов;

  • ь после шипящих у сущ.женского рода;

- дифференциация приставок и предлогов




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 09.09.2016
Раздел Логопедия
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров17
Номер материала ДБ-182479
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх