План индивидуальной самообразовательной работы учителя
татарского языка и литературы
Гилязевой Разили Кирамовны
Муниципального образовательного учреждения средней
общеобразовательной школы №16 г. Чистополя
Республики Татарстан
План
индивидуальной самообразовательной работы
на 2014 – 2019 учебный год
учителя татарского языка и литературы
Гилязевой Разили Кирамовны
МБОУ «СОШ № 16»
города Чистополя Республики Татарстан
Образование, специальность по диплому, год
окончания:
-среднее
специальное,Бугульминское педагогическое училище,1994 год, методика
преподавания в начальных классах, учитель начальных классов;
-высшее, Институт
экономики и управления, 2014 год, психолого-педагогическое образование;
-профессиональная
переподготовка ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических
технологий и ресурсов»,2011год, “Родной язык и литература”
Курсы повышения квалификации по профилю
деятельности:
1) Курсы повышения
квалификации учителей татарского языка и литературы при институте
непрерывного педагогического образования по теме: ««Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию татарского
языка и литературы в условиях перехода на ФГОС».13
март2014г. Институтом
непрерывного педагогического образования, г. Набережные Челны.
Квалификационная категория: первая
квалификационная категория,2011 г.
Методическая проблема: «Развитие связной речи на уроках татарского языка и литературы». Срок реализации проблемы – 5 лет ( с 2014 г-до 2019 г.)
Цели:
·
развивать устную и письменную речь на уроках татарского языка и литератуы,
работать над повышением запаса слов для разговорный речи.
·
повысить свои теоретические
знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать
научно- методический уровень и профессиональное мастерство.
·
использовать ИКТ на уроке и во внеурочной
деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
·
развить учебно-познавательную компетенцию учащихся
через совершенствование общих и специальных учебных умений,
·
ознакомить учащихся со способами самостоятельной
работы в изучении татарского языка, литературы,
формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой
деятельности.
Задачи:
- научить практически
пользоваться татарским языком как средством общения, в пределах
установленного программой
словарного и грамматического минимумов, а так же сфер учебного и бытового
общения.
- изучение психологических и возрастных
особенностей школьников.
- проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,
- создание условий: для проявления
творческих способностей учащихся на уроках, для развития таких качеств, как
ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по
предмету.
- разработка
методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой
инновации;
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по
татарскому языку и литературе
Методы:
Урок-экскурсия
Урок- беседа
Урок- практикум
Приемы:
Аудирование, монолог, диалог, чтение.
Источники
самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная
литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная),
Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции,
лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения
квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи
Формы
самообразования:
- индивидуальная –
через индивидуальный план;
- групповая – через
участие в деятельности школьного и городского методических объединений
учителей татарского языка и литературы , а также через участие в жизни школы.
План
самообразовательной работы:
1.Внедрение в
практику работы.
-работать над
пополнением лаборатории учителя (изготовление карточек, дидактического
материала, различных тестов и т.д.)
-изучать новые
программы, знать содержание курса татарского языка.
-изучать свой
предметный журнал « Магариф».
2.Работа по
совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
-организация работы с учащимися в процессе преподавания татарского языка.
-совершенствовать
знания татарского языка учащихся на уроках.
-повышать качество
знания учащихся по татарскому языку.
3.Вклад учителя
в творческой деятельности коллектива
-проведение
открытых уроков по теме самообразования.
-проведение декады
татарского языка в школе (конкурсы
,викторины,
диспуты и т.д.)
-принимать участие
в единых методических днях.
-принимать участие
в теоретических и практических методических семинарах.
4.Вклад учителя
в творческой деятельности районного методического объеденения.
Система работы
над темой:
1. Изучение и применение коммуникативной
технологии как средство успешного выполнения образовательных,
развивающих, воспитательных целей.
2. Применение циклового обучения для
достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по
татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.
3. Создание в учебной и
воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик:
направленный или эстетический.
4. Использование индивидуализации как
одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного
процесса в коммуникативном обучении.
5. Использование специальных средств
обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие
современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся
главным условием повышения качества образования.
6. Изучение литературы по применению
коммуникативной технологии в обучении иностранному языку; разработка
своей методики, моделируя цикл обучения татарскому языку.
7.Самообразовательная
работа;
8.Работа над совершенствованием своего педагогического мастерства (поиски
в рамках методики преподавания своего предмета).
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
РАБОТА НАД ТЕМОЙ:
I.
Этапы проработки материала.
Год
|
Основные вопросы
изучения по предмету, психологии, педагогике, воспитанию школьника
|
Примечание
|
2014-2019
|
·
Постановка целей и задач
·
Составление списка литературы для изучения
·
Изучение нормативных, инструктивно-методических и
программных материалов
·
Изучение новых педагогических технологий
·
Изучение передового педагогического опыта
·
Составление портфолио
·
Обобщение и обмен опытом
|
|
II.
Изучение литературы
№ п/п
|
Литература по
теме
|
По годам
|
1.
|
Хайдарова Р.З.
Научно-педагогические аспекты билингвального образования в Республике
Татарстан
|
2014
|
2.
|
Закон Республики
Татарстан о государственных языках в Республики Татарстан и других языках в
Республике Татарстан. Государственная программа Республики Татарстан по
сохранению, изучению и развитию государственных языков Республики Татарстан и
других языков в Республике Татарстан на 2004 – 2013 годы
|
2014
|
3.
|
Урта (тулы) гомуми белем бирү мәктәбендә рус теле балаларга татар
телен коммуникатив технология нигезендә укыту программасы” (1 — 11
нчесыйныфлар) 2014 ел,төзүче-авторлар: Р.З. Хәйдәрова,Р.Л.Малафеева.
|
2015
|
4.
|
«Информационные
технологии в народном образовании» Методические разработки.
|
2016
|
5
|
Панюкова
С.В. «Информационные и коммуникационные технологии в
личностно-ориентированном обучении».
|
2016
|
6
|
Электронный научный
журнал «Информационно-коммуникационные технологии в педагогическом
образовании». Интернет-ресурс http://journal.kuzspa.ru/
|
2017
|
III.Изучение, формирование, обобщение
педагогического опыта по годам
Участие
в профессиональных мероприятиях
|
Наименование
профессионального конкурса, гранта, мероприятия
|
Уровень
проведения (не ниже республиканского)
|
Результативность
|
1.II
Межрегиональный конкурс «Мультимедийный урок – новые образовательные
возможности» номинация «Родной язык и литература»,2013 год
|
зональный
|
победитель
|
2.III зональное
научно-исследователькое чтение им.К.Тимбиковой по проблеме «Значение
этнокультурного компонента в формировании конкурентно-способных знаний
школьников», 2014 год
|
зональный
|
призер
|
3. IV зональные
педагогические чтения «Инновационная образовательная технология 21 века:
деятельность, 2015 год
|
межрегиональный
|
сертификат участника
|
4. Всероссийский
педагогический конкурс «Сценарий творческого урока»,2015 год
|
всероссийский
|
победитель
|
5.IV республиканские
педагогические чтения«Гамил Афзал
укулары», 201 5 год
|
республиканский
|
участие
|
6.Конкурс на лучший
методический проект по преподаванию татарской литературы в
общеобразовательных организациях Республики Татарстан «БЯКИ БУКИ, 2016 год
|
республиканский
|
сертификат участника
|
7.IVреспубликанский педагогических чтений
имени татарского
просветителя, педагога и общественного деятеля Мухлисы Буби,2016 год
|
республиканский
|
грамота
|
8.Республиканский конкурс «Зирәк остаз»
в номинации “Творческая работа”,2016 год
|
республиканский
|
участие
|
Общественная
деятельность
|
Правительственные, отраслевые,
общественные и международные награды (укажите название и в скобках год
получения награды)
|
Почетная грамота
Отдела образования МО РТ в г. Чистополе, 2009 г.
|
Членство в общественных организациях
(укажите название и год вступления)
|
Членство в профсоюзной организации работников
образования РТ, 1994 г.
|
Работа в органах государственной власти,
муниципалитетах (укажите название, год избрания, назначения, должность)
|
-
|
Основные
публикации
|
Название
|
Дата
публикации, название издания
|
Ключевая
идея (не более 50 слов на каждую страницу)
|
«Мультимедийный урок –новые образовательные
возможности» номинация «Родной язык и литература»
|
2013 г., на сайте: http://cioi.com.ru/
II Межрегиональный конкурс «Мультимедийный
урок –новые образовательные возможности» г.Казань.
|
Использование на уроке ИКТ и мультимедийных
возможностей его проведения. Обучающимся наглядно, в доступной для усвоения
форме преподносится материал урока с использованием видео презентации.
А также урок предполагает развитие
монологической и диалогической речи, умение работать в паре, обмениваться
мнениями, привитие экологической культуры, воспитание патриотизма к своей
малой родине, ее природе
|
Сценарий творческого урока «Кто что любит?»(урок литературное чтение
на татарском языке)
|
Материал размещен
на сайте Infourok.ru Методическая разработка. «Кем нәрсә ярата?». Свидетельство о публикации web-адрес публикации:http://infourok.ru\achik-dres- kem-nrs-yarata-1038059.html, 2016г.
|
Развитие диалогической и монологической речи обучающихся через
ознакомление с новыми словами на татарском языке по сказке “Кем нәрсә ярата”
(“Кто что любит?”), пополнение словарного запаса обучающихся. На уроке
предусмотрено развитие умения отвечать на вопросы к тексту, а также навыков
самостоятельно делать выводы, обосновывать свое мнение. Воспитательная идея
урока заключается в гармоническом сосуществовании людей и животных
|
«Инновацион
технологияләр кулланып, укыту-тәрбия процессының сыйфатын күтәрүгә ирешү»(Повышение качества учебно-воспитательного
процесса через внедрение инновационных технологий”)
|
2015 г.,
Сборник материалов IVреспубликанскогопедагогического чтения «Гамил
Афзал укулары»
|
Главная идея
заключается в анализе использования элементов инновационных технологий в
процессе обучения татарскому языку русскоязычных обучающихся. Перед учителем
стоят следующие задачи: ознакомление с научно-методической литературой по
данной теме, выяснение возможностей использования современных педагогических
технологий, оценка достижений использования в профессиональной деятельности
компьютерных технологий
|
|
|
|
|
|
|
Достижения
учащихся:
Учебный год
|
Наименование конкурса
|
Участник
|
Результат
|
2013-2014
|
Муниципальный этап Республиканской предметной олимпиады школьников в
2013-2014 учебном году по татарскому языку для учащихся русскоязычных групп
школ с русским языком обучения»
|
Леванова Валентина, 9 класс
|
призёр
|
2013-2014
|
Муниципальный конкурс творческих работ «Письмо солдату»
|
Гайсин Ришат,
9 класс
|
победитель
|
20012-2013
|
“Международная дистанционная олимпиада по татарскому языку для
учащихся 2-4 классов
|
Пузанкова Анастасия,2 кл
|
победитель
|
Есина Александра,
2 класс,
|
победитель
|
Нигматуллина Алина, 4 класс,
|
победитель
|
Шафиков А.,
4 класс,
|
победитель
|
Минабутдинов Р., 4 класс
|
победитель
|
|
|
2014-2015
|
Международный
конкурс исследовательских и творческих работ младших школьников «Открытие»,
|
Заббаров Р.,
4 класс,
|
участник
(сертификат)
|
2014-2015
|
Фестиваль “Шенталинские
чтения
|
Заббаров Р.,
4 класс,
|
призёр
|
Шамеева М.,
4 класс
|
призёр
|
2014-2015
|
Вторая
республиканская конференция, посвящённая им. Т.Миннулина для учителей и
учащихся,
|
Гилязев Р.,
6 класс,
|
участник,
(сертификат)
|
2014-2015
|
Межрегиональный
литературный конкурсе на татарском языке "Җиңүҗыры" – «Песня
Победы» в честь 70летия Победы в Великой Отечественной войне,
|
Минабутдинов Р..
4 класс,
|
участник,
(сертификат)
|
2014-2015
|
Межрегиональная
научно-практическая конференция «А.Алиш эзләреннән»,
|
Гилязев Р., 6
класс,
участник
|
участник,
(сертификат)
|
2015-2016
|
Межрегиональная
научно-практическая конференция школьников «А.Алиш эзләреннән», май, 2016
г.
|
|
Участник
(сертификат)
|
2015-2016
|
Фестиваль “Шенталинские чтения
|
Шамеева М.М.,
5 класс
|
призер
|
2015-2016
|
Республиканская очная
открытая олимпиада по татарскому языку для учащихся 1-4 классов СОМИК,
г.Казань
|
Рясова А.Е,4
класс
|
победитель
|
2015-2016
|
Муниципальный конкурс
чтецов, посвящённый 130-летию Г.Тукая
|
Шамеева М.,5
класс
|
призер
|
2015-2016
|
Межрегиональный открытый
конкурс, посвящённый 110 –летию со дня рождения Героя Советского Союза
поэта-патриота Муса Джалиля «Мужество останется в веках
|
Шамеева М.,5
класс
|
Участие
(диплом)
|
VI. Выводы по окончанию работ
Выводы по
самообразовательной теме планируется сделать в 2019 году в виде обобщения
педагогического опыта.
Не смотря на
отсутствие кабинета, имеется богатая творческая лаборатория (иллюстрированный
материал, индивидуальный дидактический материал с разноуровневыми заданиями,
сигнальные карточки, папки), которая эффективно используется в
учебно-воспитательном процессе.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.