План интегрированного урока литературное чтение с предметом "Самопознание" (4 класс)

План урока литературное чтение,

интегрированного с предметом «Самопознание»

Школа № 35   Педагог_Болат Динара

Класс___4 «Г»______Кол-во уч-ся___24_____

Дата: 22.10.2015

Тема_Сказанье «о Золотом человеке»

 Ценность_Истина

Качества: справедливость, сострадание, единство мысли, слова и дела;

Цель урока: Формирование понятия о легендах как произведениях устного народного творчества, через практику общечеловеческой ценности Любовь; Задачи урока: 1. Раскрыть понятие «сказание », расширить знания о народных героях-батырах; 2. Раскрытие значимости справедливости и сострадания в жизни человека; 3. Воспитание в детях качеств присущих Золотому человеку, а именно жить в единстве мысли, слова и дела.	Ресурсы: (материалы, источники) Познание мира, издательство Атамұра, 4 класс, дидактический материал по познанию мира
Ход урока: Внешняя интеграция (использование методических приемов урока самопознания) 1.       Позитивный настрой «Концентрация на свет» 2.       Позитивное высказывание: «В каждом из нас живет солнце- только дайте ему светить» Сократ  (2 раза мальчики, 2 раза девочки, все вместе) запишите Как вы понимаете это высказывание?	Примечания Хрустальная композиция
Чтение произведения Сказанье о золотом человеке Как назывался народ, проживавший на древней земле Жетысу? Кто правил этим народом? За что любили и уважали Каскалдака? Что необычного было в рождении десятого ребенка у Каскалдака? Как его назвали? Каким рос Суней? Опишите его доспехи..
Внутренняя интеграция (интеграция общечеловеческих ценностей в содержание урока) Порассуждайте, достаточно ли иметь золотую одежду, чтобы стать золотым человеком, при этом не имея доброго сердца? Выскажите свое мнение о словах аксакала «Того, кто ударил тебя камнем, одари хлебом». Почему Сунея сравнивали с солнцем? Чему мы можем научиться у солнца? - Почему Золотой человек стал символом РК? Какие чувства вы испытываете, когда видите этот символ? - Как вы думаете, какие черты характера позволили Золотому человеку остаться в памяти народа? - Если бы он жил в наше время, каким вы его представляете? Приведите примеры. 3.       Творческая работа: 1 группа. Представьте, что вы журналисты, которым удалось попасть в прошлое, и встретиться с Золотым человеком. Возьмите у него интерьвью о том, как ему удалось жить с чистым сердцем, бескорыстно служа всему народу? 2 группа. Напишите письмо одному из героев, опишите нашу жизнь, как нам удается жить в единстве мысли, слов и дела. 3 группа. Разыграть сценку. Диалог аксакала и людей. Домашнее задание: пересказ «Сказанье о Золотом человеке». Хоровое пение  Быть человеком  «Непоседы» Нам от самого порога жизнь раскинула пути. Выбирай свою дорогу и по ней смелей иди. Пусть к тебе придёт удача, если честно ты прожил. Пусть судьба тебе назначит то, чего ты заслужил. Припев: Только помни, только помни В грохоте и ритме века. Самая главная в жизни профессия –  Быть человеком. 2. В жизни прожитой дороги Очень уж порой круты. Мы к себе бываем строги, За собою жжём мосты. Ненавидим мы и любим, Разрушаем и творим. И в жару, и в холод лютый Мы друг другу говорим. Припев.  Только помни, только помни В грохоте и ритме века. Самая главная в жизни профессия –  Быть человеком. 3.Пусть к тебе придёт удача, Если честно ты прожил. Пусть судьба тебе назначит  То, чего ты заслужил. Припев.  Только помни, только помни В грохоте и ритме века. Самая главная в жизни профессия –  Быть человеком. Заключительная минута урока Я предлагаю вам закрыть глаза и  вспомнить самое важное для вас,  что было на нашем уроке.  Пропустить это через свое сердце и оставить самое главное понимание ценности жизни и проявление человечности.