Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Шутиловская основная школа»
Интегрированный урок
ТЕМА: «Математика одной коровы»,
8 КЛАСС, ИО
Учитель технологии:
Кузина
Н.И.
Учитель математики:
Гуляева Т.Н.
с.Шутилово,
2016 год
Тема урока:
«Математика одной коровы»
Цели урока:
Ø
Образовательные:
Ø
повторить и закрепить знания усвоения учащимся
изученного материала о КРС, о видах кормов, внешнем строении, породах коров,
о её весе, высчитанном математическим способом.
Ø
Решать задачи на применение знаний и навыков по
пропорции,
Ø
проверить усвоение учащимися изученного
материала;
Ø
Развивающие:
Ø
развивать логическое мышление, внимание,
память, аккуратность;
Ø
развитие познавательного интереса, мотивации
через информации и применение занимательных задач.
Ø
Воспитательные:
Ø
воспитание чувства патриотических чувств,
умения слушать, трудолюбия.
Ø
формирование интереса к математике.
Ø
привить подрастающему поколению трудовые навыки,
любовь к сельскохозяйственному труду, способствовать
воспитанию у обучающихся любви к животным.
Ø
Оборудование: проектор,
компьютер, программа PowerPoint, экран, учебник,
индивидуальные
карточки.
ХОД УРОКА:
1. Организационный
момент. Проверка готовности обучающихся к уроку.
Здравствуйте,
садитесь!
Начинаем наш
урок с артикуляционной зарядки, доклада дежурного: (Хором)
Каждый
день, всегда, везде, На
занятиях, и в
игре,
Смело, честно говорим
И тихонечко сидим.
УЧИТЕЛЬ:
Саша, у вас на парте лежат опорные сигналы
«Настроение»
(Отличное, среднее, плохое). Покажите, с каким
настроением вы пришли на урок? Хорошо. Я Вам желаю хорошей работы на уроке!
Кроме того, на парте лежит карта Блиц-опроса, куда ты и я будем выставлять
оценки за каждый этап урока, а в конце урока подведем итог.
II. Сообщение темы и цели урока.
- Сегодня
у нас необычный урок. Необычен он тем, что мы решили совместить два, казалось
бы, несовместимые предмета: урок математики и урок технологии.
Мы живем в
сельской местности, работаем на земле и выращиваем скот. И, наверное, нет
такого хозяйства в селах и деревнях, где бы не выращивали домашних животных, а о
каком животном сейчас пойдет речь, мы узнаем, отгадав загадки.
1. Сама
пестрая, ест зелёное, даёт белое. (корова) - КРС -слайд-№1
2.Внешне выглядит
сердито:
Есть рога и есть
копыта.
Так умело и легко
Производит молоко. (
КОРОВА)
Правильно, молодец!
Учитель:
-Саша, эти загадки я
загадала вам для того, чтобы помочь вспомнить, какую большую тему вы
изучаете уже несколько уроков.
Тема: Крупно-рогатый скот.
Но, вспомнив, что мы
совместили два предмета: технологию и математику, то, как бы называлась тема
нашего урока с точки зрения математики на примере одной коровы?
Тема: Математика
одной коровы. –слайд-№2
Работа в тетрадях.
Запись числа и темы урока.
(Обратить внимание на
осанку обучающихся во время письма, на аккуратность письма, на соблюдение
единого орфографического режима.)
И сегодня на этом
уроке мы с вами проведем наблюдение о содержании коров и ответим на вопросы:
-Содержание коров-
это выгодное дело?
-
А для чего они нам?
-Кроме того, мы
будем решать задачи не из учебника математики, а из учебника технологии. Прежде
чем перейти к задачам, давайте вспомним изученные темы о крупно-рогатом
скоте - слайд №3
3.Фронтальный
опрос:
-Как вы
думайте, почему корову называют крупным рогатым скотом? Общие сведения о
корове. (Ответ ученика у доски)- слайд №4
-Какие
продукты получают от КРС? (молоко, мясо, шкуру, навоз)
-Почему
коров называют травоядные животные?
4. Учитель
зачитывает пословицу: «У коровы молоко на языке» (как вы понимаете эту
пословицу?)
Для нормального
развития коровы и хорошей её продуктивности она нуждается в 80 видах
питательных веществ, в хорошем кормлении. Кормов
много. Их можно привести в систему, т.е. классифицировать.
Какие виды кормов
существуют?- слайд №5
5.Игра «Третий
лишний»- слайд № 6
6.Работа с карточками
Учитель:
Я сейчас раздам
разноуровневые карточки с заданиями (1 уровень-«5», 2 уровень-«4», 3
уровень-«3»)
Задание: назвать изображенные на карточке виды кормов
и группу, к которой они относятся.
Карточка № 1 (2
уровень )
Житняк
Эспарцет
Солома
Карточка № 2 (2
уровень)
Костер безостый
Сенаж
Мякина
Карточка № 3 ( 3
уровень)
Люцерна
Сено
Мякина
Карточка № 4 (3
уровень)
Клевер
Тимофеевка
Сено
1.Игра «Найди
ошибку»
Учитель:
Сейчас я буду читать предложения, а вы должны
будете найти в них ошибки.
1) К группе сочных
кормов относятся кормовые корнеплоды, картофель, кормовые бахчевые, сенаж
, силос. (1 уровень)
2)Для приготовления
силоса выращивают зеленые растения кукурузы, подсолнечника и кормовой свеклы
. (3 уровень )
3)Доброкачественный
силос имеет приятный запах квашеных овощей и темно-коричневый
цвет. (3 уровень)
4)Кормовые корнеплоды
– это кормовая свекла, кормовая морковь, картофель, брюква, турнепс
. (2 уровень )
5) В качестве корма
используют самые крупные клубни картофеля.
(2 уровень)
6)Кормовые бахчевые –
это тыквы, кабачки, дыни, кормовые арбузы.
(1
уровень)
Учитель:
-Молодец! С заданием
справился. Выставляем оценку за данный этап урока в карту Блиц-опроса.
7. Биологические
особенности коровы. Породы коров- слайд № 7
-Молочное
направление- слайды №8- №10
- Мясное
направление- слайды №11-№12
-Мясо-молочное
направление- слайды №13-№14
Мы прошли нелегкий
путь, а теперь следует отдохнуть.
Физкультминутка.
-Упражнение
для снятия усталости глаз. Встали, взяли ручку, вытянули руку вперед,
посмотрели на ручку. Закрыли глаза.
-
Представьте то животное, которое мы будем кормить. Давайте нарисуем его
мысленно.
8. Работа с опорным
сигналом « Внешнее строение коровы» (стати коровы)- слайд №16.
-Самопроверка с
помощью документ- камеры- слайд - 17
Учитель:
-Молодец! С заданием
справился. Выставляем оценку за данный этап урока в карту Блиц-опроса.
9. Чем ассоциируется
корова в других странах?- слайд №18
Учитель математики:
10. Разминочные
задачи- слайд №19-26
11.Задача-сюрприз: «Как
узнать живой вес коровы без помощи весов?»-слайд №27-29
12. Подведение
итогов.
Учитель:
К концу подходит наш
урок,
Давайте подведем итог.
На уроке мы провели
наблюдение о содержании коров и должны ответить на вопросы:
-Содержание
коров- это выгодное дело? -
А для чего они нам?
- Чем питается
корова?
- Есть польза
от коровы?
- Сколько
длится продолжительность жизни коров?
-Чем
ассоциируется корова в Индии?
- Сколько всего
в мире насчитывается пород и породных групп крупного рогатого скота?- слайд №
13.Задание на
дом-слайд №
14.Учитель;
Потрудился ты на
славу,
Вас оценками хвалю.
За активную работу
Я тебя благодарю.
Блиц-опрос сопоставляем
Урок окончен. Спасибо
за урок!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.