Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / План изучения повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" (из опыта работы), 8 класс

План изучения повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка" (из опыта работы), 8 класс



Внимание! Сегодня последний день приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

План изучения повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка".

( из опыта анализа произведения)

Привожу намеченный план изучения повести Пушкина"Капитанская дочка",

который отражает систему изучения произведения и проверен в опыте работы.

На анализ повести уделяю несколько большее количество часов, чем это наме-

чается программой, учитывая ее большое познавательное и воспитательное

значение.

1-й урок

Вступительный беседа: историческая обстановка времени создания повести;

установление идейной связи между повестями "Дубровский" и "Капитанская

дочка". Выделение основных тем повести. Беседа о композиции: выделение

двух сюжетных линий; деление повести по циклам глав.

Анализ первой части 1 главы: воспитание Гринева.

Домашнее задание:

1. Подробный пересказ отрывка из 1 главы "Воспитание Гринева";

2. по остальной части 1 и по 2 главе:

а) уметь кратко передать ход развития действия;

б) подумать над вопросами: как проявляют себя в этих главах знакомые нам

действующие лица? В частности, как Гринев проявляет наряду с юношеским

легкомыслием положительные черты характера?

3. Зачем автор вводит в эти главы второстепенных действующих лиц и описа-

ния?


2-й урок.

1.Подробный пересказ отрывка из 1 главы "Воспитание Гринева".

2.Краткое воспроизведение учащимися развития действия конца 1 главы и 2

главы.

3. Анализ этих глав по поставленным вопросам (с детальным разбором описа-

ния бурана ).

Домашнее задание:

1. Подробный пересказ описания бурана.

2. Уметь кратко передать развития действия в 3, 4 и 5 главах.

3. Отметить места в этих главах, характеризующие Ивана Кузьмича, Ивана

Игнатьевича, Василису Егоровну.


3-4-й уроки

1. Краткое воспроизведение учащимися развития действия в 3, 4 и 5 главах.

2. Образы "старинных людей" (Ивана Кузьмича, Ивана Игнатьевича, Василисы

Егоровны ) и Маши в мирной обстановке (с попутным составлением плана-

характеристики).

Домашнее задание:

1. Устная характеристика "старинных людей" в мирной обстановке.

2. Как дополняет материал этих глав наше представление о Гриневе:

а) его повседневные занятия,

б) как раскрывается Гринев в отношении к окружающим людям,

в) как раскрывается Гринев в любви к Маше.

3. Какими рисуются в этих главах Швабрин и Савельич?

4. Уметь кратко передать развитие действия в 6-9 главах.


5-й урок

1. Устная характеристика Гринева по первым пяти главам.

2. Образы Швабрина и Савельича в 3-5 главах.

3. Краткое слово учителя о несовпадении взглядов Гринева и Пушкина на вос-

стание и на Пугачева.

4. Краткое воспроизведение учащимися действия 6-9 глав.

Домашнее задание:

1. Как народ в Белогорской крепости относился к Пугачеву (подобрать

факты из всех четырех глав).

2. Портрет Пугачева.


6-й урок

1. Пугачев как руководитель народного восстания (беседа).

а) Отношение к нему народа.

б) Пугачев во время наступления.

в) Пугачев на площади (после взятия Белогорской крепости).

г) Пугачев на своем "военном совете".

2. Как характеризует Пугачева его отношение к Гриневу, к Савельичу?

Домашнее задание:

Как проявляют себя во время взятия Белогорской крепости семья Миро-

новых и Иван Игнатьевич, Гринев, Швабрин и Савельич ?


7-й урок

1. Образы "старинных людей" в обстановке военных событий (с попутным

составлением плана их характеристики).

2. Поведение Гринева и Швабрина во время и после взятия Белогорской крепо-сти.

3. Как дополняется наше представление о Маше и Савельиче по 6-9 главам?

Домашнее задание:

1. Краткое воспроизведение развития действия в последних четырех главах по-вести.

2. Поведение Гринева в Оренбурге до и после получения письма Маши.


8-й урок

1. Краткое воспроизведение развития действия в 10 главе.

2. Как была поставлена оборона Оренбурга (строительство укреплений,

военный совет, во время осады).

3. Как проявляет себя Гринев (до и после получения письма Маши).

4. Как письмо Маши дополняет наше представление о ней?

5. Краткое воспроизведение развития действия в 11-13 главах.

Домашнее задание:

1. Что добавляют 11-12 главы к нашему представлению о Пугачеве?

2. Как проявляют себя в этих главах Гринев, Швабрин, Маша?


9-й урок

1. Сравнение обороны Бердской слободы с обороной Оренбурга.

2. Образ Пугачева в этих главах.

3. Какими показаны в этих главах Гринев, Швабрин, Маша?

4. Составление плана-характеристики Гринева.

Домашнее задание:

Устная характеристика Гринева.


10-й урок

1. Устная характеристика Гринева.

2. Характеристика Пугачева. Составление плана его характеристики.

Домашнее задание:

Устная характеристика Пугачева.


11-й урок.

1. Устная характеристика Пугачева.

2. Подытоживающая беседа об идейном содержании и своеобразии художест-

венного метода Пушкина.





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Автор
Дата добавления 15.10.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1158
Номер материала ДВ-064003
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх